架起溝通的橋梁——走進(jìn)父母主題班會

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架起溝通的橋梁——走進(jìn)父母

教學(xué)目的:通過這次主題班會,使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會如何與父母溝通,真正走近父母。

教學(xué)方法:討論法,說說、議議。

教學(xué)程序:

一、課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,請真實(shí)填寫。

A親密B比較緊張C疏遠(yuǎn)D一般

填完馬上收齊,統(tǒng)計(jì)。

二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,導(dǎo)入:

是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

三、出示一些圖片,內(nèi)容是

1.不顧父母勸阻,長時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;

2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

3.經(jīng)常“煲電話粥”

除了以上情況?你是否還會不愿與父母外出,或長時(shí)間看電視,或與父母爭吵等情況?

請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

如果你有以上情況,父母會如何懲罰自己?請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。

被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看——

四、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。(請一個(gè)同學(xué)朗讀全文)

畢淑敏《孩子,我為什么打你》

有一天與朋友聊天,我說,就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵,我也沒打過人。我還說,我這一輩子,從沒打過人……你突然插嘴說:媽媽,你經(jīng)常打一個(gè)人,那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子,你那固執(zhí)的一問,仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個(gè)心靈。面對你純正無瑕的眼睛,我要承認(rèn):在這個(gè)世界上,我只打過一個(gè)人。不是偶然,而是經(jīng)常,不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

在你最小最小的時(shí)候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞,將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞,無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,我向上蒼發(fā)誓:我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你,直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣,開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個(gè)正常而活潑的兒童,都像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒。

第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶,總是趨向于忘記。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事,初步具備童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸,放任無羈地奔向你向往中的草原,而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后,我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,這種體驗(yàn)將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子,我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì),當(dāng)你初次與它們接觸時(shí),就感到切膚的疼痛,從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。

我知道打人犯法,但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親,當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

我謹(jǐn)慎地使用毆打,猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候,我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗,孩子,我才會舉起我的手……每一次打過你之后,我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn),孩子,我寧愿自罰,那怕它將苛烈10倍。但我知道,責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓,它如同饑饉中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才會成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深奧,也許要到你也為人父母時(shí),才會理解。

打人是個(gè)重體力活兒,它使人肩酸腕痛,好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具:戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同樣的反作用力,這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí),我的手指親自承受力的反彈,遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,不致于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因?yàn),重要的不是身累,而是心?hellip;…

孩子,聽了你的話,我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長大,因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,我以為都不必打,因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他們快快長大。孩子,打與不打都是愛,你可懂得?

五、從自身找原因

是的,打與不打都是愛,那被打事件中,你又有沒有做錯(cuò)?請?jiān)?jīng)被父母懲罰過的同學(xué),說說自己做錯(cuò)了什么?

六、小組活動

寫一寫,算一算父母每一天要為家庭做多少事,付出多少時(shí)間?

想一想,父母容不容易?你有沒有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議,對自己父母不滿意的同學(xué),說一說你認(rèn)為誰的父母最理想?

說一說,擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。

說一說,可以調(diào)換父母嗎?

七、怎么與父母交流

既然父母不能調(diào)換,我們就一定要包涵、接納自己的父母,并盡量和父母多一點(diǎn)交流。那我們該怎么和父母交流呢?

1.老師說說自己與父母、孩子交流的情況?

2.學(xué)生說說自己與父母交流的情況。

3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,請同學(xué)讀出來,并把父母的回信也讀出。

由此可見,我們與父母的關(guān)系并非不能改變,父母也不是不近人情的,他們也在關(guān)心我們,也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。

走近父母的方法

1.多向父母表達(dá)你愛他們。

主動承擔(dān)家務(wù);

紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物;

遇特別情況寫一封信表達(dá)感激;

適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們,多交流并經(jīng)常給予贊美。

多向父母說說自己的情況,自己的愿望;多傾聽父母的話;

遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

5.時(shí)時(shí)緊記,父母只會愛孩子,決不會害孩子。

只要能理解、孝敬、尊重父母,你就和父母走近了。

八、布置作業(yè)

1.做一個(gè)表格,列舉父母工作之余為家庭做了什么事,花多少時(shí)間?

2.給父母送一張卡片,表達(dá)你對他們的愛:

3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。


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