踢球和學(xué)習(xí)不是單選題 部門壁壘待打破

思而思學(xué)網(wǎng)

“踢球的孩子難以安心坐在課堂,讀書的孩子鮮有機(jī)會走上球場”,讀書和踢球曾經(jīng)是不少孩子“二選一”的難題。如何破解這一難題,走出一條校園和足球“一加一”的新路?記者日前在云南昆明海埂體育訓(xùn)練基地采訪了2016?2017全國青少年校園足球冬令營的參與者,他們的很多想法和做法,都在踐行著“魚與熊掌可以兼得”的思考與嘗試,值得關(guān)注。

孩子有個足球夢

“動起來!”2月9日,全國青少年校園足球冬令營的最后一場比賽,外方教練總監(jiān)、西甲聯(lián)賽大中華區(qū)體育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人大衛(wèi)?坎帕納的“咆哮”幾乎貫穿全場。只有中場休息的時候,大衛(wèi)才會安靜下來,時而單獨(dú)指導(dǎo)小球員的跑位,時而鼓勵替補(bǔ)球員。

盡管只有短短7天,大衛(wèi)在場邊指揮時已經(jīng)能熟練使用“壓上去”“向前”“棒”等常見中文足球詞匯。當(dāng)這些詞語出自西班牙教練之口,再加上大衛(wèi)因?yàn)橥度攵@得夸張的表情,讓人很難不被感染。

“原來的訓(xùn)練更多是練習(xí)腳下技術(shù),但在冬令營里更講究傳控、轉(zhuǎn)移球!北淮笮l(wèi)稱作“梅西”的10歲小球員姜文?告訴記者,冬令營雖短,但收獲很大,“冬令營比賽盡管安排不多,但是質(zhì)量非常高。幾天訓(xùn)練下來,我覺得長球了。”來自云南安寧的向晨今年10歲,他希望將來能夠踢職業(yè)隊(duì),不過目前不管是學(xué)習(xí)還是踢球,都應(yīng)該做好。記者采訪了十幾位孩子,踢球特別好的孩子對成為職業(yè)球員都有所期待。不過支撐他們投入足球的卻并非功利。

如何評價冬令營孩子的水平?大衛(wèi)沒有直接回答,而是找來了球員評價表。

“有些孩子的水平說不上太理想,表現(xiàn)好的球員可能屬于中等水平。這些孩子身體很壯,但是技術(shù)并不是特別理想!辈贿^大衛(wèi)認(rèn)為,中國孩子和西班牙孩子最大的區(qū)別并不是技術(shù)或者是身體,而是對足球的理解,“中國的孩子很多時候還是欠缺對比賽的熱情,有些時候會比較散漫隨意,但西班牙的孩子會時刻保持對比賽的專注度”。

“通過冬令營,能夠感受到孩子們足球水平的提升!辈贿^大衛(wèi)擔(dān)心的是,回去之后孩子們可能又要回到原來的訓(xùn)練環(huán)境中,那時他們應(yīng)該怎么做?

實(shí)際上,冬令營不僅是培訓(xùn)球員,還將最終選拔出大約80名優(yōu)秀運(yùn)動員在今年國慶期間赴國外進(jìn)行短期的學(xué)習(xí)交流和專業(yè)培訓(xùn),以推進(jìn)校園足球的國際交流,為校園足球優(yōu)秀運(yùn)動員的發(fā)展提供更為廣闊的平臺。

社會觀念正改變

作為全國青少年校園足球?qū)<椅瘑T會副主任,朱廣滬去年走訪了60多所校園足球特色學(xué)校,一圈走下來,他的感受很深,“通過踢球,孩子們有了團(tuán)隊(duì)意識、規(guī)則意識和合作精神”。

“發(fā)展校園足球要實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo),即推進(jìn)體育教育改革、成為競技人才成長的通道、使體育真正成為學(xué)校教育不可忽視的重要組成部分!苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長、全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰說。

武漢萬松園路小學(xué)曾經(jīng)培養(yǎng)出了國腳蒿俊閔,多年的積淀形成了濃厚的校園足球氛圍。該校教練陳旭東告訴記者,在他們學(xué)校共有7位足球教練,均為持證上崗!澳壳白闱騻鹘y(tǒng)學(xué)校的體育老師基本都有專業(yè)的足球教練證書,但是普通學(xué)校體育老師有此證書的并不多,針對這個問題,現(xiàn)在對體育老師的培訓(xùn)越來越多。”

武漢屬于亞足聯(lián)足球展望計(jì)劃中的一部分,在基層開展的校內(nèi)、校際比賽均較多,大多數(shù)周末都會有正式比賽。不過,并非所有的地方都有這樣的條件。一位來自云南迪慶的老師感慨,教了18年的足球也等了18年,才獲得帶隊(duì)比賽的機(jī)會。

校園足球最大的瓶頸是什么?王登峰認(rèn)為,最大的瓶頸不是經(jīng)費(fèi),不是老師,不是場地,而是人們的思想觀念!笆紫纫鉀Q家長的認(rèn)識,然后要解決校長的認(rèn)識,還要解決局長的認(rèn)識,解決縣長的認(rèn)識!

思想觀念的轉(zhuǎn)變在一些校園足球特色學(xué)校已經(jīng)率先破題。“隨著多年的沉淀,家長已經(jīng)能夠感受到孩子在足球運(yùn)動中感受到的快樂和綜合素質(zhì)的提升,不管是校長、家長、還是班主任都非常支持孩子踢球!标愋駯|說。

“踢球的孩子更陽光,男孩更受班里女孩喜歡,整個班級都會給孩子加油!币晃慌阃⒆觼肀荣惖募议L告訴記者,踢球并沒有影響孩子的學(xué)習(xí),“即便不踢職業(yè)足球,養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣對孩子也很有好處!

部門壁壘待打破

“目前很多特別優(yōu)秀的隊(duì)員實(shí)際上沒有來,因?yàn)樗麄兌家呀?jīng)進(jìn)入了俱樂部序列,F(xiàn)在參加冬令營的孩子水平跟魯能足校和恒大足校相比,確實(shí)還是有差距的!标愋駯|說。

這種差距,陳旭東認(rèn)為最主要的是來自于教練的水平。“每個孩子好比都是一塊木頭,教練就像一個雕刻家。如果有一個好的雕刻家的話,那這個木頭它就會成為一個很好的作品,但如果雕不好的話,那么好木頭可能也很難成材!

廣州愛高體育器材有限公司的趙陽告訴記者,目前小學(xué)的足球氛圍已經(jīng)完全起來了,但是到了小升初時,好多好苗子會被俱樂部的U系列梯隊(duì)或者足球?qū)W校選走,不再繼續(xù)留在校園之內(nèi)。趙陽表示:“教育和體育不應(yīng)該過早割裂,學(xué)生最好不要過早離開校園,那樣的話踢球的孩子不怎么學(xué)習(xí)、上學(xué)的孩子又得不到好的足球培訓(xùn)!

“學(xué)習(xí)和足球并不是沖突的,關(guān)鍵是教練的方法要得當(dāng),兩者是可以共存的,足球和學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個‘二選一’的關(guān)系,而是可以實(shí)現(xiàn)‘一加一’。”趙陽建議,沒必要特別早就讓好苗子完全脫離正常教育軌道,應(yīng)該盡量通過各種制度讓好教練回歸校園。

在日本,初高中校隊(duì)?wèi)?zhàn)勝俱樂部梯隊(duì)并不是什么新聞!皩W(xué)校有自己的高水平教練,一些好球員仍然留在學(xué)校,并沒有全到俱樂部去!标愋駯|說。

在陳旭東看來,校園足球如果要提高學(xué)生水平的話,重要的是要提高教練的水平。“學(xué)校足球教練的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上職業(yè)梯隊(duì),因?yàn)榇缶銟凡靠梢蕴峁┍容^高的薪水和待遇。在青訓(xùn)教練總數(shù)不足的情況下,優(yōu)秀的青訓(xùn)教練大都留在了俱樂部。而好教練留在了俱樂部,孩子為了練好球只能選擇進(jìn)足;蛘呔銟凡刻蓐(duì),而在這些地方,孩子的學(xué)習(xí)又沒法和普通學(xué)校的孩子相比。”

趙陽建議,盡快打通教育部門和體育部門之間的這堵墻,提高校園足球培訓(xùn)的水平,讓更多孩子至少在十六七歲前留在普通學(xué)校。

實(shí)際上,這個問題已經(jīng)引起有關(guān)部門的重視!叭珖嗌倌晷@足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和中國足協(xié)已達(dá)成了高度一致,很快我們要聯(lián)合出臺相關(guān)文件,解決校園足球的訓(xùn)練和競賽體系與青訓(xùn)體系對接的問題。”王登峰說。

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