職業(yè)生活是整個人生重要組成部分。作為一名大三在校生，立刻就要面臨著 人生的重大轉折—從學生邁出校園走上職業(yè)者的道路。 在當今社會就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢極其嚴峻的情況下，怎樣才能為自己尋求一份 合適的好工作呢?我認為更重要的就是通過對自身狀況的了解，對社會對人才需 求的認識，來更好地規(guī)劃自己的人生。為自己確定人生目標，制定實施方案。因 為一個可行的計劃是成功的一半，有了計劃就有了目標，有了目標，便有努力的 方向和前進的動力，只有這樣才能為成功奠定基礎、提供保證。
自 20 世紀 90 年代以來，我國的高等教育完成了由“精英化”向“大眾化”的 轉型，進入了一個高速發(fā)展的時期。畢業(yè)生人數(shù)的迅速攀升，自主擇業(yè)的就業(yè)機制 以及 2008 年開始的全球經(jīng)濟危機，種種因素導致大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。
因此， 對于當代大學生來說，如何發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢，明確未來的發(fā)展方向，做好自 身的職業(yè)生涯規(guī)劃，無疑是促進和優(yōu)化就業(yè)的有效途徑。而 SWOT 分析法對大學 生做好職業(yè)生涯規(guī)劃能起到很好的作用。
SWOT 分析是 市場營 銷管理中 經(jīng)常使 用的 功能強大 的分析 工具 ：S 代表 strength(優(yōu)勢)，W 代表 weakness(弱勢)，O 代表 opportunity (機會)，T 代表 threat(威脅)。市場分析人員經(jīng)常使用這一工具來掃描、分析整個行業(yè)和市場， 獲取相關的市場資訊，為高層提供決策依據(jù)，其中，S、W 是內(nèi)部因素，O、T 是 外部因素。 以下就是運用 SWOT 分析法對我自己人生的一個職業(yè)規(guī)劃：
優(yōu)勢分析 優(yōu)勢分析
1)個性優(yōu)勢：我是一個性格開朗活潑，平易近人，個性鮮明的人，我很喜歡 笑，因為覺得笑可以讓人自信，讓人精神飽滿，很有親和力，這是生活上的我積 極向上樂觀開朗一個很陽光的女孩。但是做正經(jīng)事時我一直都是一絲不茍，是個 很謹慎的人，我喜歡有規(guī)劃的的安排自己的事，做事目標明確，首先這樣可以在 忙亂時主次分明的合理安排時間，不會自亂手腳，同時可以事半功倍的完成每項 任務。 。 除此之外我性格最大的特點就是負有責任心，有耐心，誠實可靠，相信這種性格 優(yōu)勢對我將來選擇會計這門職業(yè)會帶來更多幫助
2) 價值追求： 我的主要職業(yè)價值取向是自我實現(xiàn)取向， 經(jīng)營取向與支配取向。 對此而言，我的職場特點為：一心一意，發(fā)揮個性，追求真理，盡力挖掘自己的 潛力，施展自己的本領，不愿受別人指使，憑自己的能力擁有自己的"小城堡"， 不愿受人干涉，獨立主動性強，工作作風凌厲，善于決斷，做事有擔當。對于上 述特點，企業(yè)管理最適合我，這與自己將來想成為企業(yè)財務總監(jiān)正好相吻合，但 是，尚需改正的是自己的獨斷專行，不重視他人想法與意見，與缺乏積極大膽地 創(chuàng)新精神。
3)專業(yè)優(yōu)勢：�？瓢喑錾淼拇髮W生一般都具有專業(yè)優(yōu)勢，我們雖然不一定是 業(yè)內(nèi)專家，但由于受過專門的文化知識教育，又經(jīng)過長期的專業(yè)熏陶，因此完全 有可能通過自己的努力，比其他沒有專業(yè)背景的人更易成為本專業(yè)的內(nèi)行，這就 使我們具有一定的技能優(yōu)勢。 而且當代大學生往往在畢業(yè)前就為將來的就業(yè)做好 了準備，取得了相關的資格證書，從而獲得更多的優(yōu)勢。我的專業(yè)是會計，在這 個競爭社會很激烈的社會，會計專業(yè)在經(jīng)濟管理類行業(yè)中算是比較有優(yōu)勢的專 業(yè)，因為它就業(yè)面寬廣，專業(yè)性強，工作穩(wěn)定。
4)可塑性強。當代大學生思維普遍活躍，受傳統(tǒng)思維定勢的束縛相對較少， 對新鮮事物比較容易接受和適應，富有創(chuàng)造性和想象力，因此學習新知識的能力普 遍較強。 另外， 當今社會科技發(fā)展日新月異， 大學生接觸新事物的機會大大增加， 同時我們運用電子信息管理技術的能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到更多我們所 需要的信息。正因為我們與時俱進對網(wǎng)絡非常熟悉，這與會計這個專業(yè)的要求非 常符合， 現(xiàn)在大型的企業(yè)或者是事業(yè)單位都是運用的信息管理系統(tǒng)還有電算化會 計。所以我們作為當代大學生可塑造性成為了我們一大優(yōu)勢
劣勢分析
1)個性劣勢：做事太絕對化，處事不圓滑，有時候喜歡鉆牛角尖;做事可能 表現(xiàn)得獨斷專行，聽不進別人意見;協(xié)作性可能不夠、比較直觀、固執(zhí)，喜歡說 直話。我的專業(yè)是會計，會計工作是個心思縝密，辦事踏實的工作，所以平日里 我做事丟三落四的壞毛病一定得改掉，同時會計工作是不允許獨斷專行的，不該 說的也不能多說，不該做的也不該越權去做，應該踏踏實實做好自己的工作
2)自我認知程度較低。當今的大學生普遍存在著自我了解程度嚴重偏低的現(xiàn) 象，這與我們所處的生活和學習環(huán)境密切相關。由于現(xiàn)在的大學生絕大部分都是 獨生子女，他們習慣于在家長和老師的呵護下成長，獨立性普遍較差。在傳統(tǒng)的家 庭教育與應試教育的影響下，缺乏自我管理的意識與自我成長的途徑。
3)職業(yè)心態(tài)不夠成熟。科學的職業(yè)選擇應該是有效地將自身條件與社會需求 相結合，即根據(jù)自己的技能、興趣和偏好等與外在的各類機會相匹配而作出的。 有調(diào)查顯示，隨著年級的升高，學生對就業(yè)前景持樂觀態(tài)度的比例整體呈下降趨 勢。其中，大三的學生表現(xiàn)得尤為顯著，因為這個時候正處在選擇就業(yè)或者考研 的轉折點上，學生開始關注就業(yè)和考研以及其他相關信息。我們對于自己專業(yè)的 就業(yè)前景和擇業(yè)方向略有所知，但是又缺乏系統(tǒng)全面的認識和判斷。比如法律類 專業(yè)的學生認為他們對應的職業(yè)群就是律師或者公檢法部門， 英語專業(yè)的學生認 為翻譯和當英語老師是他們的適合崗位。一旦在這些崗位的申請過程中受到挫 折，那么，這必然會導致茫然和困惑;在求職過程中就會盲目悲觀、心態(tài)不夠成 熟。
