2018高考填報志愿期間很多考生咨詢我們，問紹興文理學(xué)院元培學(xué)院口碑評價怎么樣？以及紹興文理學(xué)院元培學(xué)院歷年的排名好不好，下面小編整理出來了歷年學(xué)生們對紹興文理學(xué)院元培學(xué)院的評價已經(jīng)紹興文理學(xué)院元培學(xué)院歷年排名數(shù)據(jù)，可供大家參考。
紹興文理學(xué)院元培學(xué)院是幾本
紹興文理學(xué)院元培學(xué)院在浙江是第二批次招生，我們可以說紹興文理學(xué)院元培學(xué)院是二本大學(xué)；如果你不是浙江考生，紹興文理學(xué)院元培學(xué)院在你所在的省份是本科三批招生的話，你也可以說紹興文理學(xué)院元培學(xué)院是三本大學(xué)。
紹興文理學(xué)院元培學(xué)院怎么樣
紹興文理學(xué)院元培學(xué)院是三本線的，算是紹興文理學(xué)院的獨立學(xué)院。另外因為離總部近所以都是資源共享的。元培學(xué)院今年開始在紹興鏡湖新區(qū)新建校區(qū)，今明年可能在新小區(qū)設(shè)置國際學(xué)院，是紹興第一所洋大學(xué)
光是元培學(xué)院面積不大的，不過元培是在南山校區(qū)，所以整體看上去還不錯，而且學(xué)校最近兩年有擴建。自然環(huán)境么也還過的去。我待了三年覺得校風相比其他學(xué)校還算不錯的。宿舍我住的是四人間的，有獨立衛(wèi)生間和電腦桌。六人間的也有獨立衛(wèi)生間的，就是沒空調(diào)和熱水器的。要自己打水有點麻煩。另外消費水平么要看個人的，個人認為相比杭州寧波還算低的。希望我的回答能幫到你。
紹興文理學(xué)院元培學(xué)院投檔線
專業(yè) 專業(yè)小類 專業(yè)大類 平均分 最高分 批次
工商管理 工商管理類 管理學(xué) 427 433 本科三批
會計學(xué) 工商管理類 管理學(xué) 425 428 本科三批
興文理學(xué)院元培學(xué)院成立于2000年1月，是一所經(jīng)國家教育部確認和浙江省人民政府批準的全日制本科獨立學(xué)院，是浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點本科院校之一。學(xué)院以我國近代教育家、思想家蔡元培先生的名字命名，秉承先生“思想自由、兼容并包”的精神，以“修德求真、傳承創(chuàng)新”為院訓(xùn)，對接市場、全程育人，以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，具有“一種意識，兩種能力”??即較強的創(chuàng)新意識、動手實踐能力和社會適應(yīng)能力的高級應(yīng)用型人才為目標。
學(xué)院地處全國首批歷史文化名城??浙江紹興，校址位于市區(qū)鏡湖科教園區(qū)，交通便捷，地理位置優(yōu)越，校園占地約1100畝（含水面）。擁有各類藏書94萬余冊，其中，紙質(zhì)圖書79萬余冊，圖書館總面積近3萬平方米。另外，與校本部圖書館共享《中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫》《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)》《中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫》《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》等各類數(shù)據(jù)庫30余個，電子圖書118萬冊。
目前，學(xué)院擁有34個本科專業(yè)，其中，省級重點專業(yè)1個，省“十二五”新興特色建設(shè)專業(yè)3個，省“十三五”新興特色建設(shè)專業(yè)1個。設(shè)有語言文學(xué)分院、經(jīng)濟管理分院、建筑工程分院、信息與機電工程分院、醫(yī)藥與健康分院、紡織服裝與藝術(shù)設(shè)計分院、公共基礎(chǔ)教育分院與馬克思主義分院等8個分院,在校生8600余人。擁有一支德才兼?zhèn)�、專兼職相結(jié)合、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。目前，全院教職工450人，其中，專任教師368人，專任教師中擁有研究生學(xué)歷教師285人，占比77%。
學(xué)院積極貫徹“對接市場和社會需求，構(gòu)建綜合培育體系、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，整合多方育人資源”的教育管理理念，積極搭建校企合作平臺，與浙江震元股份有限公司、中國聯(lián)通有限公司、浙江南方測繪科技有限公司、紹興中小企業(yè)紡織促進會等近80家單位建立了長期良好的合作關(guān)系。開設(shè)“震元班”“環(huán)思班”等與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合的特色班。創(chuàng)新課程教學(xué)與人才培養(yǎng)模式，開展“行業(yè)人才進課堂”，實施分層分類教學(xué)改革，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。
