浙江高考文綜地理試題難度相比去年難不難評析
地理試題評析
高考文綜地理試題以穩(wěn)為主,穩(wěn)中求進。試卷總體難度控制得當,基本延續(xù)了前些年的特點,給考生以熟悉感和親切感。
一
保持結構均衡,穩(wěn)定整體難度
試卷結構穩(wěn)定,題型、題量、設問、賦分的方式不變,考查知識和能力的覆蓋面全面,在測量目標上,兼顧識記、理解、簡單應用和綜合應用。圖文材料量有所減少,表述更加精簡,減少信息閱讀量,減輕文綜整卷壓力。第11題考查時間計算,使地球運動試題難度明顯下降。綜合題題面表述清晰,迷惑度小,使整體難度保持穩(wěn)定。
二
突出比較分析,注重區(qū)域認知
突出區(qū)域比較分析,考查考生對地理分布格局和演變規(guī)律的感知水平。如第7、8題五省市經濟發(fā)展狀況比較,第36(1)題,甲、丁兩地糧食生產比較,為不同區(qū)域某一地理要素空間分布及區(qū)位異同比較。第36(2)題,為不同區(qū)域自然帶分布及其成因比較。第1題則是同一區(qū)域不同時期地理要素演變比較。全卷以區(qū)域作為載體的試題約88分,充分體現了地理學科區(qū)域性的特點。
三
加強問題探究,考查綜合思維
注重用整體的觀點分析和解決問題能力的考查,加強試題的綜合性。第5、6題中引入了“階地”等新的地理概念和知識,考查學生當場學習和運用知識進行分析判斷的能力。第9、10題要求考生運用大氣運動、天氣系統(tǒng)、物體運動速度、地球空間距離等知識分析探空氣球漂移原理,考查考生綜合推測地理因果過程的能力。第36(3)題,第37(1)、(2)題,以區(qū)域為載體,從自然和人文多角度指向區(qū)位分析,要求考生當場構建相關地理要素結構,以綜合思維整體探究地理問題。
四
提倡辯證分析,導向人地和諧
圍繞可持續(xù)發(fā)展主題,辯證分析人地關系,考查學科素養(yǎng)與能力。第8題五省市可持續(xù)發(fā)展問題,第37(3)題成渝汽車產業(yè)分工協作問題,都要求考生以人地和諧觀為依據,因地制宜為原則,多角度、創(chuàng)造性思考,辯證分析經濟發(fā)展問題。
五
設計新穎圖文,測量實踐能力
試卷呈現了一系列新穎圖文材料,設問情境化,著力考查考生在地理調查、實驗研究等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。第2題,要求考生感知地理信息技術研究過程。第6題要求考生具備一定的地理觀察方法。
特約作者:寧波中學 特級教師 常海東
浙江省教育廳教研室 特級教師 郭劍峰