怎樣看待自主招生新方案(一)

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“我們不能因為走得太遠就忘記為何出發(fā)!鼻卮喝A首先強調(diào),要理解當下的自主招生,就必須了解當初為什么要進行這項改革。

“2003年啟動自主招生不是為了改革而改革,而是為了解決高考發(fā)展到當時出現(xiàn)的僵化問題所帶來的一系列弊端,包括唯分數(shù)論、統(tǒng)一考試集中錄取等等,但受制于當時的歷史現(xiàn)實,怎么改,大家其實是心里沒底兒的。這種情形下,自然選擇了在改革中常用的‘摸石頭過河’的方法,在原有體制內(nèi)切割出一部分做探索性試點,這就是自主招生只占高校招生總額5%的原因!鼻卮喝A說,自主招生在改革初期缺乏成熟完善的頂層設(shè)計,也沒有切實可行的具體方案,改革就是給高校一個方向和政策,充分發(fā)揮基層單位的改革精神和創(chuàng)新活力,在發(fā)展中逐步總結(jié)經(jīng)驗。

秦春華回憶說,起步的自主招生粗糙稚嫩,很多方案和細則更多依賴了感覺和經(jīng)驗,而不是嚴謹?shù)难芯。例如到底給學(xué)生降多少分合適,起初是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢降20分還擔心多,后來看招進來的學(xué)生很不錯,才敢進一步放開;至于怎么自主招生,大家感覺西方國家的方法不太適合我國的國情,討論半天覺得香港可以借鑒,于是采用了筆試和面試的形式。但即使在12年后的今天,對于面試的科學(xué)性和有效性仍然存在著巨大的爭議。大家慢慢意識到只有考試不行,還要對學(xué)生綜合素質(zhì)有要求,這樣才開始探索綜合評價。

“總之,我們要看清楚當下的自主招生方案,就要明白過去12年的探索是有意義的,F(xiàn)在,我們確實在一定程度上解決了僵化問題,許多高校的追蹤調(diào)查表明,自主招生上來的學(xué)生各方面表現(xiàn)要優(yōu)于高考錄取的學(xué)生。我們逐步理清了自主招生乃至高考改革要干什么,就是進行綜合評價。高校在這一過程中也逐步獲得自主權(quán)。這些經(jīng)驗無論在當下國家層面公布的高招改革新政策及新方案【全文】還是各高校的招生簡章中都有體現(xiàn)。對于學(xué)生和家長來說,了解當初的這些‘為什么’是非常重要的,因為這會幫助他們把握住改革的核心,從紛繁復(fù)雜的招生細則中走出來,規(guī)劃好學(xué)業(yè)!鼻卮喝A說。

考試之外建立綜合測評體系

——4校小范圍試點的重要目標

過去12年自主招生中漸漸出現(xiàn)的“小高考”“掐尖”現(xiàn)象,在秦春華看來,都是自然而然會出現(xiàn)的問題。

“因為之前高校只靠分數(shù)來區(qū)別人,不會選人,自主招生又放在高考前,在大家還沒有形成一套辨別人才的綜合評價體系之前,只能安排一些與高考不同的考試,通常是筆試加面試,這樣才會對最終圈定的人心里有底兒,于是被社會上看成是‘小高考’。”秦春華說,至于“掐尖”,因為在實際操作中,高

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