“勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”主題班會(huì)方案
教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。”杜威也指出：“學(xué)習(xí)是一種心智活動(dòng)，沒(méi)有思維就沒(méi)有真正意義上的學(xué)習(xí)，沒(méi)有思維能力的提高，也就無(wú)法談教育質(zhì)量的提高。”蔡元培先生早在上世紀(jì)初就提出了“國(guó)民教育以養(yǎng)成健全人格為標(biāo)準(zhǔn)”。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大。”所以，我本人認(rèn)為，在悄無(wú)聲息中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育是每一個(gè)教師都應(yīng)該做好的一項(xiàng)工作，如果每一位班主任包括每一位教師都做好了，也許中國(guó)就不會(huì)出現(xiàn)類似馬加爵樣的人物了。
在人類歷史長(zhǎng)河中，中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。她的連續(xù)性、統(tǒng)一性在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。塑造了中華民族的精神品格。在歷史上，涌現(xiàn)出了千千萬(wàn)萬(wàn)的仁人志士、英雄豪杰，他們就是中國(guó)魂。而這正是我們進(jìn)行教育的寶貴財(cái)富。但是呢，每個(gè)人似乎都對(duì)此視而不見(jiàn)。
歷史承載著一個(gè)民族的精神，只有只有記住歷史，全面提升人的精神，才能迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)、生存危機(jī)和道德危機(jī)的挑戰(zhàn)，為人的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)。
根據(jù)以上個(gè)人觀點(diǎn)，本人特設(shè)計(jì)《“勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”主題班會(huì)方案》，現(xiàn)將活動(dòng)方案及記錄貢獻(xiàn)如下：
活動(dòng)目的：
通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生了解歷史，理解意義，讓學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們“為中華之崛起而讀書(shū)”的愛(ài)國(guó)熱情。
準(zhǔn)備過(guò)程：
學(xué)生排練小品、詩(shī)歌并搜集相關(guān)材料。
班會(huì)形式：
小品表演、詩(shī)歌朗頌（配樂(lè)《滿江紅》等音樂(lè)）、自由討論相結(jié)合的綜合活動(dòng)方
實(shí)施步驟：
主持人開(kāi)場(chǎng)白：祖國(guó)是我們祖先居住的地方，是生我們養(yǎng)我們的地方，無(wú)論我們走到世界的哪一個(gè)角落，我們的血脈里都流淌著中華民族的血液。我們始終都有著一顆中國(guó)心。下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗頌《我驕傲，我是中國(guó)人》
詩(shī)歌朗頌《我驕傲，我是中國(guó)人》
主持人：可是，一百六十年前的祖國(guó)母親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，下面，請(qǐng)觀看小品表演《割讓香港島》（學(xué)生明炯、志展等上）
（太監(jiān)宣琦善進(jìn)見(jiàn)）
道光：琦愛(ài)卿因何事進(jìn)見(jiàn)？
琦善：臣為英國(guó)人割我香港島一事求見(jiàn)。
道光：英國(guó)人所要的香港島是個(gè)什么東西呀？
琦善：是個(gè)小漁村，在南海邊上。
道光：跟朕的江山相比何如？
琦善：小得很。中國(guó)是一個(gè)雞蛋，香港只是雞蛋上的一個(gè)小點(diǎn)兒，拿袖子一抹就去了的。
道光：那就給他們好了。（演員謝禮后下）
主持人：從此，祖國(guó)母親生活在水深火熱之中，生活在悲傷與哭泣之中，我們的清政府很快接著割臺(tái)灣、割遼東，甚至被英法燒毀了我們的萬(wàn)園之園--圓明園。1860年10月18日，圓明園被侵略者的沖天烈焰化成了灰燼。（手指屏幕圓明園圖）讓我們看看侵略者的丑行吧！
播放影片《火燒圓明園》，放映至石柱像止。
主持人：侵略者們不僅割我地，燒我園，還屠殺我們的同胞，下面借一外國(guó)友人的手和筆，我們?nèi)タ匆豢辞致哉咴谖衣庙樂(lè)赶碌奶咸熳镄?-
故事表演《旅順慘案》
主持人：看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、也感受過(guò)以上這些之后，同學(xué)們，你們有何感想，請(qǐng)大家暢談。
（學(xué)生踴躍舉手后）
同學(xué)A發(fā)言：看過(guò)、聽(tīng)過(guò)也感受過(guò)以料后，我想到了一個(gè)歷史的狗熊，對(duì)于這段歷史，它逃脫不了干系。那么，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜謎語(yǔ)便知。（放映幻燈片）（1）太白全集--猜一歷史的狗熊（2）宰相合肥天下瘦，司農(nóng)常熟世間荒。--猜一歷史人物（同學(xué)回答后，同學(xué)A評(píng)價(jià)）
同學(xué)B發(fā)言：剛才A同學(xué)想起了李鴻章，它太壞了，充當(dāng)喪辱國(guó)條約的積極簽訂者。我想起了另一個(gè)歷史的敗類，它曾經(jīng)斷送了我們中華民國(guó)的夢(mèng)想。它是誰(shuí)呢？我想用對(duì)聯(lián)來(lái)告訴你們。請(qǐng)欣賞對(duì)聯(lián)，并說(shuō)一說(shuō)你如何理解？（放映燈片）
附：對(duì)聯(lián)欣賞
想一想，它是誰(shuí)？
對(duì)聯(lián)Ⅰ：民猶是也，國(guó)猶是也，何分南北；
總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西
橫批是：旁觀者清。
對(duì)聯(lián)Ⅱ：或在圜中，拖出老袁還我國(guó)國(guó)。
余臨道上，不堪回首問(wèn)前途
對(duì)聯(lián)Ⅲ：袁世凱千古。
中國(guó)人民萬(wàn)歲！
主持人：我們的近代史雖然有李鴻章、袁世凱、琦善們的無(wú)恥敗壞，但更有鄧世昌、左宗棠、林則徐們的挺身而出，才使祖國(guó)母親脫離苦海，走向新生。下面請(qǐng)欣賞小品《林則徐拒收禮品》
地點(diǎn)：（英國(guó)鴉片販子義律的豪華宴會(huì)上，義律正對(duì)林則徐的到來(lái)極盡巴結(jié)）
義律：您好，您好！很高興我們大清帝國(guó)的欽差大臣能賞面子光臨寒舍！初次見(jiàn)面，請(qǐng)林大人笑納我們的小小見(jiàn)面禮。”（侍從拿出一純黃金煙具遞上）
林則徐（接過(guò)并打開(kāi)看后微笑）：義律先生，本部堂奉皇上旨意，到廣州肅清煙毒。這套煙具屬于違禁品，本當(dāng)……
義律：本當(dāng)怎樣？
林：本當(dāng)沒(méi)收。
義（對(duì)觀眾語(yǔ)心里話“太好了，這下有戲了”）：本當(dāng)怎樣？
林：本當(dāng)沒(méi)收。
義（面露喜色）：好吧，林大人只管沒(méi)收。
林：但這件違禁品本當(dāng)沒(méi)收，但兩國(guó)交往，友誼為重，請(qǐng)閣下將煙具帶回貴國(guó)，存入皇家博物館當(dāng)展覽品吧！
義（一臉的尷尬相垂頭喪氣下）
主持人（慢慢上邊走邊說(shuō)）：是的，正是有林則徐的一腔正氣才使奸商義律的詭計(jì)落空。我們從圓明園的被燒、狗熊們的丑行，英雄們的壯舉，想到了我們肩上的責(zé)任，腳下的道路。下面，請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗頌《圓明園，你在哪里》
詩(shī)歌朗頌《圓明園，你在哪里》
主持人：同學(xué)們，我們要記住我們?cè)?jīng)的滄桑，要把美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)，那么，我們應(yīng)該怎么做呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。
學(xué)生發(fā)言（選段）
學(xué)生①：我想起了鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：青年是我們的未來(lái)，我們的一切事業(yè)的繼承者。他是懷著期望和信心說(shuō)的�？晌覀冃睦镒钋宄�，“可靠”后應(yīng)該加上問(wèn)號(hào)，捫心問(wèn)問(wèn)正值青年又身為團(tuán)員的我們是否可靠。學(xué)習(xí)好是坐于教室中每一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，可慚愧的是，沒(méi)有幾個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)是“為了中華之崛起而讀書(shū)”�；旧钤谛腋Ｖ械奈覀�，誰(shuí)會(huì)想到把讀書(shū)的目的基于建設(shè)更美麗富強(qiáng)的祖國(guó)，滿心想的都是：只有成績(jī)好，自己才能吃好，穿好。建設(shè)明天的祖國(guó)是多么的不實(shí)際啊，我才沒(méi)這么偉大！……雖然現(xiàn)在已不是“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的年代，雖然我們體會(huì)不到戰(zhàn)火紛飛，家破人亡而激發(fā)出的那種報(bào)效祖國(guó)的熱血沸騰，但至少應(yīng)該想到我們也是祖國(guó)人民的孩子，我們同樣應(yīng)該擁有那種偉大的抱負(fù)。
學(xué)生②：我還是想起了鄧小平說(shuō)的：青少年應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、求進(jìn)步�？傊�，就是風(fēng)氣問(wèn)題。人們努力培養(yǎng)良好的社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣，便是為了我們�？刹恍业氖�，我們受“污染”比被“凈化”還要來(lái)得簡(jiǎn)單。壞的習(xí)慣、壞的思想行為傳染得像水流感。這都怪我們不會(huì)自省，我們的判逆，我們的個(gè)性，我們的心理不成熟。也許根本就不打算成熟，也許覺(jué)得壞的東西才張揚(yáng)，才能把自己從平庸中區(qū)別出來(lái)，所以有時(shí)不思進(jìn)取、不受教育還可以驕傲地說(shuō)“哼，我又把老師頂?shù)脽o(wú)話可說(shuō)了。”其實(shí)，老師不是無(wú)話可說(shuō)，而是對(duì)無(wú)理取鬧和刁蠻任性感到失望。我們，真的要這樣做嗎？！……
學(xué)生③：我想起了不知哪一位偉人的話--要用歷史教育青年，如果不好好建設(shè)，我們的社會(huì)將會(huì)回到半殖半封！--“建設(shè)”這個(gè)任務(wù)終會(huì)落到我們肩上�？杀氖�，我們都沒(méi)有緊迫感，沒(méi)有了解到自己的前途是和祖國(guó)的命運(yùn)密切相連，而且并沒(méi)有意識(shí)去承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。心里想的盡是未來(lái)離我們好遙遠(yuǎn)�？稍龠^(guò)不久，我們將成年，如果現(xiàn)在不做好準(zhǔn)備，當(dāng)現(xiàn)實(shí)真的壓在我們身上，那我們可能邊扛的力氣也沒(méi)有。我們就像奧運(yùn)會(huì)上的種子選手，當(dāng)我們失敗的時(shí)候，祖國(guó)和人民將會(huì)多么寒心和悲傷！
學(xué)生④：通過(guò)今天的班會(huì)，我認(rèn)識(shí)了我們的民族精神。是的，我終于明白了自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、奮斗不息這短短二十個(gè)字，卻濃縮了中華民族的精髓，展現(xiàn)了中華民族的靈魂。
學(xué)生⑤：民族精神被繼承著，發(fā)揚(yáng)著，也在不斷被創(chuàng)新著。長(zhǎng)流的延河水，巍巍的寶塔山，見(jiàn)證了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，也見(jiàn)證了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的成功，更見(jiàn)證了延安精神的形成。黃沙漫天的戈壁灘中，伴著驚天的兩聲巨響，隨著東方紅的響起，兩彈一星精神應(yīng)運(yùn)而生。歷史的長(zhǎng)河不斷流淌，新世紀(jì)的曙光照在古老的土地上。歷經(jīng)坎坷的中華民族繼續(xù)著前進(jìn)的步伐，在復(fù)興的道路上跋涉，復(fù)興路漫漫，求索尚艱難，在重重困難面前，更需要這偉大的民族精神，更需要我們這一輩青年的努力拼搏。
學(xué)生⑥：和平時(shí)代的內(nèi)憂外患，隱秘而恐怖。正如鄧小平所說(shuō)，這些和平年代慣出來(lái)的孩子們?cè)谒麄兊纳弦惠厡?guó)家移交給他們時(shí)，他們有可能因?yàn)?ldquo;腰太細(xì)、腿太軟”而摔倒在地上，緊接著倒下的便是父、祖輩們奮斗了半個(gè)多世紀(jì)的大廈，之后便可能葬送整個(gè)國(guó)家！--這個(gè)說(shuō)法也許太過(guò)簡(jiǎn)單，以至于覺(jué)得很夸張，根本不可能，可事情也許就是這樣發(fā)生的。
學(xué)生⑦：余下的發(fā)言省略
班主任小結(jié)：也許，愛(ài)國(guó)是一個(gè)很老的話題。但是，這是一個(gè)可以省略的話題嗎？！我想每一位真正的中國(guó)人都不會(huì)這么想。今天，我們班的每一位同學(xué)用他們的智慧與才藝表達(dá)了各自對(duì)愛(ài)國(guó)的理解與認(rèn)識(shí)。我想每個(gè)人的表現(xiàn)都很好，每個(gè)人的收獲也都不錯(cuò)。也許做好自己的分內(nèi)事才是今天對(duì)愛(ài)國(guó)主義最好的詮釋。
主持人：謝謝班主任的總結(jié)發(fā)言。是啊，我們要把“勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華”的決心，化成我們對(duì)今天祖國(guó)崢崢日上經(jīng)濟(jì)的珍惜，化成我們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們共同宣誓：（全班同學(xué)宣誓。）
祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)，我們?cè)笧榱四愕尼绕鸲鴬^斗不息！
（背景音樂(lè)起，人群散）
