《陽光總在風雨后----珍愛生命》主題班會設計方案
主持人開場白：
合：各位老師、各位同學：大家下午好！
《陽光總之風雨后----珍愛生命》主題班會現(xiàn)在開始！
男：當一片綠葉悄然鉆出地面，當呱呱落地的嬰兒發(fā)出第一聲啼哭，這就是生命。
女：幼小的生命伴著父母、恩師無盡的愛，我們一天天長大。長成生命如花。
男：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
女：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
下面讓我們來聽一聽吳玉凡同學的配樂朗誦《讓生命燦爛如花》，用心感受一下自己如花的生命。
第一環(huán)節(jié)：配樂朗誦《讓生命燦爛如花》（用時大概三分鐘）
配的音樂為《生命的旋律》
文字內容為：不經意地打開窗，總能看到滿天的繁星閃爍著晴朗的氣息。偶爾有一顆星落下，劃過一道美麗的弧線，我卻從來都不敢正視，因為我知道那是對生命的無奈劃上的長長的嘆號！星星都如此更何況它普照下的蕓蕓眾生呢。于是我茫然了，我是誰，誰是我！我究竟要到哪里去，哪里才是我的歸宿，何處是我的人生做標？
也曾因為那么多的人生定義而茫然，也曾因為并不大的困難而彷徨。去在偶然的泡茶之際頓然醒悟：人生如茶，用溫水泡制的茶，茶葉浮于水上，無茶色茶香，用沸水泡過的茶，茶葉幾經浮沉終于落定，茶色宜人，茶香裊裊，人生不也如此嗎？
心被輕輕撥動，面對若大的世界，面對復雜的生活，人生的答案是豐富多彩的，為何不去選擇更好的一個給自己？人生的意義在于拼搏，生命的意義在于奮斗，朋友��！不要灰心，切勿膽怯，用心去體味你的人生，用汗水去澆灌你的成功舞臺上的鮮花。相信你必會成功的，你的生命必將燦爛如花！不經歷風雨怎么見彩虹？
或許，往日的故事你沒有寫好，剛剛有了開頭，便失去了結尾，那么就讓我們重新開始把！今天并不是昨天，昨天已走進歷史，你應該覺今天的景色是因為你的存在而變的嫵媚！
朋友��！讓我們共同在這鋪滿鮮花和荊刺的道路中前行，讓我們與高爾基的海燕為伴，在烏云和太陽并存的天空中展翅翱翔！讓我們的生命燦爛如花！
設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計目的就是為了引出主題，我們從呱呱墜地起直到長成燦爛如花離不開父母、老師的呵護、培育，從而自然過度到后面的內容，在多媒體上，音樂背景下，我配合文字內容，用幻燈片的形式，出現(xiàn)一些唯美的圖片，讓學生感受到一種很優(yōu)美的氛圍。
主持詞：女：優(yōu)美的音樂，動聽的朗誦，帶給我們美好的感受，在這種美好中請看大屏幕：（負責旁白的同學上場，站在多媒體旁邊）
第二環(huán)節(jié)：生命燦爛如花，但卻有人不珍惜生命，用多媒體展示，近年來學生自殺的案例，這里，我沒有選擇身邊發(fā)生的案例，有人說，用身邊的例子更有觸動感，可我總覺得，那太血淋淋，太刺激神經，所以我選取了一個外地學生跳樓的案例，但后來我又用多媒體顯示了這樣一段文字“其實，我們身邊也不乏這樣的案例，如花的生命就這樣的凋零……”。我知道，這樣的事情，生活在這個小縣城里的學生不可能不知道，甚至有人就是他們熟悉的，我雖不明說，但他們是肯定知道的，緊接著，我展示了一段官方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，每年死于自殺的青少年有很多，最主要的原因就是他們的心理承受能力差，抗挫折抗打擊的能力太弱，所有這些我都是用無聲靜默的方式來表示的，我覺得此時無聲勝有聲！
緊接著用圖片和旁白的形式展示這個世界上還有很多很多人無比的珍惜生命，第一張幻燈片就是汶川地震后在廢墟中年輕的生命對生的渴望，然后分別展示了張海迪和海倫凱勒的圖片，圖片不斷出現(xiàn)的過程，我配上了學生的旁白，分別是
“翅膀雖然折斷，但我心飛翔”在貝多芬《命運交響曲》的背景音樂襯托下，大屏幕展現(xiàn)了殘奧會上肢體殘疾卻頑強拼搏的運動員們的風采。
主持詞：男：是啊，即使翅膀折斷了，我心飛翔，那么同學們看完了這樣鮮明的對比之后，有何感想呢？（同學們自由發(fā)言，具體人數(shù)可視同學們發(fā)言的積極情況以及時間長短而定，一般控制在5人之內即可）
設計意圖：通過前后這樣兩個鮮明的對比，不珍愛生命視生命如兒戲和珍愛生命頑強生存的對照，激發(fā)學生對生命的熱愛。
主持詞：女：生命是如此的脆弱，生命又是如此的頑強，珍愛生命是我們義不容辭的責任，笑對人生是我們永不磨滅的信仰。接下來，請欣賞劉夢琪等同學帶來的歌曲《我要的飛翔》。
第三個環(huán)節(jié)：笑對人生
歌曲《我要的飛翔》四位女生聯(lián)袂出演，歌聲優(yōu)美。
主持詞：男：優(yōu)美的歌聲飛揚在我們耳邊。接下來，讓我們帶著這份激動的心情參與到高熱烈的活動中，擊鼓傳花，游戲規(guī)則，親，你懂的！
緊接著進入高潮部分“擊鼓傳花”，目的全員參與
主持詞：女：同學們，玩的開心嗎？在我們歡聲笑語的同時，別忘了，是誰在背后默默的關注著我們，是誰站在講臺上，教會我們成長，教會我們做人，現(xiàn)在請我們最最親愛的班主任為我們總結一下，掌聲有請！
設計意圖：通過這樣兩個環(huán)節(jié)的設計，一方面活躍氣氛，調動所有同學的參與熱情，另一方面也是為了讓同學們知道，生活中點點滴滴就是快樂。
第四個環(huán)節(jié)：師長的語重心長，班主任發(fā)言后請出學生家長代表。
設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的設計，將本次主題班會的主題深化，通過老師、家長的寄語，讓學生明白師長對他們的殷殷期望和深深的愛
主持詞：男：感謝師長的諄諄教誨，我們一定會謹記在心。現(xiàn)在請同學們拿出紙和筆（事先準備好，這次同學很有創(chuàng)意，用彩色粉筆在彩色的卡紙上畫出了一張張燦爛的笑臉，而且卡紙笑臉的造型各異，代表了每一個孩子的個性，深深感到他們真的很有創(chuàng)造性，只是，我們沒有為他們提供舞臺，不僅沒有提供舞臺，甚至很多時候，我們的種種做法實際上卻是在扼殺他們的創(chuàng)造性），畫出你們心目中最美的笑臉，同時，別忘了展示你最美的笑容哦！
第五個環(huán)節(jié)：最后，全員參與，拿起你們手中的畫筆，畫出你們心中最美的笑臉，展示你們最美的笑容，同學畫笑臉快結束的時候，大屏幕顯示，生活中校園里學生們一張張燦爛的笑臉，此時，屏幕上的笑臉，同學的笑臉，同學手中所描繪的笑臉，組成了一副最美的圖畫，在這幅美麗的畫面中，七位男生七位女生作為學生代表站在了舞臺中央（我原先設計所有的同學都上臺站成方陣，但場地有限，所以選了男女生代表），同學們一起唱起了《陽光總在風雨后》，一曲將近結束的時候，主持人上場謝幕，此時，只留下兩三個女生低低的吟唱作為背景，當謝幕完了，全班同學的歌聲再次響起，就在這樣美妙的歌聲里，本次班會圓滿結束。
主持詞：女：珍愛生命是一種執(zhí)著，執(zhí)著于理想、信念、事業(yè)；
男：珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達、或清凈，或悲壯，亦或堅韌；
女：珍愛生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我；
男：珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我；
女：珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。
男：也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但毋庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取，奮勇直前，充實人生，
合：使我們的生命之花更加絢爛。
“直面挫折——珍愛生命”主題班會到此結束，謝謝大家！
集體合唱：《陽光總在風雨后》
后記：在班會結束后，我布置同學寫一篇關于本次班會的周記，主題就是成長，同時，我自己也寫了一篇教育敘事，在緊接著的下一次班會上，我對本次班會作了一次延伸，對那些寫的比較好的且在上一次班會上出境率不高的同學給他們機會，讓他們上臺讀出自己的文章，說出自己的感受，對于有話可說的學生我也大膽的鼓勵他們走上講臺，最后，我還安排一名同學讀出了我的文章，目的是告訴他們：今天的班會是上一次的延續(xù)，是我們繼續(xù)的成長，我更希望每位同學在接下來的學習生活不斷進步，不斷成長，我認為，這樣一來，我的班會我該做的部分才算是謝幕，但生活中，她永遠沒有謝幕的時候！
