“好習慣伴我行”主題班會
活動背景：一年級是學生習慣形成的重要時期，本班男生大多好動、調(diào)皮、自我約束能力不強，部分學生自理能力差，集體榮譽感不強。課堂上，有個別學生隨意說話影響課堂紀律。課間，部分男生在樓內(nèi)的紀律令人擔憂。學習上，少數(shù)學生不愛發(fā)言、個別學生存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。掃除時，有人盡職盡責、任勞任怨；有人推脫逃避、拈輕怕重。另外，大多數(shù)學生，在老師的監(jiān)管下能注意自己的行為，而脫離老師的看管就會放松要求。為此，我在學生不經(jīng)意時，拍下了幾張不良行為習慣的照片，并決定召開一次以“好習慣伴我行”的主題班會。
活動目標：
1、使學生能分辨好的習慣和不良習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。
2、初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
3、通過人人參與制定班規(guī)的過程，形成一年三班的班規(guī)，確保學生在學習生活中能按照制定的班規(guī)內(nèi)容，進行自我約束、互相監(jiān)督，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。
活動準備：
1、五年三班學生良好行為習慣的事例及圖片。
2、本班學生不良行為習慣的照片。
活動過程：
一、？導入。
同學們，上學期經(jīng)過大家的共同努力，我們班被評為文明班級，作為老師我很高興，你的心情是怎樣的？（指名說）
可是，在上學期中，我們也有兩周扣除了紅旗，大家還記得是什么原因嗎？
（個別學生樓內(nèi)違反紀律，在老師外出學習，不在學校的情況下，大多數(shù)學生放松了要求，間操下樓時大聲說話、跑跳。）
在評比中，五年三班每次都是第一，學校把這個班級評為星級班級，你們想不想知道他們是怎樣做的？
二、出示五年三班學生良好行為習慣的圖片和資料。
1、主動撿校園里紙屑的圖片。（衛(wèi)生方面）
2、小組合作學習的圖片。（合作意識）
3、收集礦泉水瓶、廢舊書本，集中變賣。（勤儉節(jié)約）
4、展示優(yōu)秀學生的作業(yè)本及各學科的書籍。（認真作業(yè)的習慣）
6、打掃分擔區(qū)和值日生認真值日的圖片。（愛勞動的習慣）
7、班規(guī)具體內(nèi)容樣本：（養(yǎng)成自律的好習慣）
班規(guī)：
1、上課注意聽講，積極回答問題。
2、認真完成作業(yè)。
3、下課不打架、不罵街。
4、玩有意義的活動，上下樓不要擁擠，先人后己。
5、講衛(wèi)生，撿垃圾賣錢，美化班級，多做好事。
6、不許帶零花錢。
7、不許隨地吐痰，不許亂丟垃圾。
8、佩戴紅領巾，升旗時穿校服。
三、出示班級中存在的不良行為習慣的真實圖片。
1、李夢淮的座位旁邊亂扔的紙屑、桌面上凌亂擺放的學習用品。
2、張鑫、楊赫同學書寫得字跡潦草的作業(yè)本。姚樂凱同學窩角的作業(yè)本。
3、王靖岳、閆錄旭、黃帆、李萬超課間打鬧的照片。
4、個別男同學在課下做游戲時給女生搗亂的照片。
5、部分同學上課坐姿不端正東歪西扭的照片。
6、拖布、笤帚亂扔、分擔區(qū)及教室內(nèi)廢紙亂扔的照片。
四、討論：
1、我班在班級評比中落后的原因是什么？（引導學生說出是個別學生的不良行為習慣導致的。）
2、我們應該學習五年三班學生的哪些行為習慣？我們哪些方面做得還不夠？我們應該怎樣做？
3、“好習慣伴我行”是什么意思？怎樣才能做到好習慣伴我行？針對一項行為習慣試舉一例。
（引導學生說出：向我們的大哥哥大姐姐學習，把好的行為習慣制定成班規(guī)，時時刻刻用班規(guī)約束我們。）
五、制定適合我班情況的具體班規(guī)。
班規(guī)的內(nèi)容記錄出提出者的名字以及響應者，爭取把響應者擴大到全班同學。由各組組長整理后交給老師，上交學校制成展板，張貼在教室的前面。
（使學生形成由他律到自律的轉(zhuǎn)變）
六、總結(jié)
師：同學們，班規(guī)是我們自己制定的，那就按照我們的班規(guī)去執(zhí)行吧！好的行為堅持久了就是好的習慣；老師相信你們有了好習慣的堅持，奇跡會出現(xiàn)的；老師更相信你們走到哪里，你們就會把好習慣帶到哪里！
