主題班會(huì)活動(dòng)方案——成長(zhǎng)在每一刻
一;顒(dòng)目的:
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在小學(xué)階段成長(zhǎng)的經(jīng)歷,進(jìn)行“昨天”與“今天”的比較,客觀認(rèn)識(shí)自我,體悟成長(zhǎng)的過程,感受到個(gè)人成長(zhǎng)的快樂,展望“明天”,從而,不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)向上的強(qiáng)烈愿望。
2. 從關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展到關(guān)注集體的發(fā)展,在班級(jí)建設(shè)中體驗(yàn)和收獲交往、合作、管理的快樂,感知“我發(fā)現(xiàn)”與“集體發(fā)展”相互促進(jìn)作用,嘗試建立共同愿景,進(jìn)一步強(qiáng)化積極的心理品質(zhì)。
二。指定依據(jù):
1. 年段分析:進(jìn)入二年級(jí),班級(jí)中,70%的學(xué)生希望自己能夠進(jìn)入較好的高一級(jí)學(xué)校,認(rèn)為這才是能夠使自己更好地成長(zhǎng);家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也更高了,期待孩子能夠進(jìn)入“理想”的學(xué)校。
2. 班級(jí)分析:班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是,活潑熱情,思維活躍,自主性強(qiáng),關(guān)注自我發(fā)展,對(duì)自己有一定要求,已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法,但是實(shí)際操作過程中,難免表現(xiàn)出浮躁,常常是流于形式上的學(xué)習(xí)或抱有應(yīng)付的態(tài)度,意志品質(zhì)方面缺乏自我培養(yǎng)的意識(shí)。學(xué)生內(nèi)心沖突主要體現(xiàn)在:有目標(biāo),要學(xué)習(xí),可還想有學(xué)習(xí)之外的、屬于自己的自由空間;學(xué)習(xí)效果沒有明顯提高,不能讓教師和家長(zhǎng)滿意;因此,感到不知所措,更感到無奈——時(shí)而想逃避,想放棄,但又不甘心;時(shí)而想發(fā)奮,想超越,但又堅(jiān)持不了,反而越來越苦惱……
我和學(xué)生交流,他們都表示自己有煩惱,而且不只是一個(gè)煩惱,近70%學(xué)生反映自己的學(xué)習(xí)壓力太大了,50%的學(xué)生覺得自己玩的時(shí)間太少了,希望組織開展多姿多彩的活動(dòng),豐富課余生活。于是,我和學(xué)生共同策劃了此次班會(huì)活動(dòng),目的在于讓他們通過活動(dòng)排解心理壓力,增強(qiáng)自信,學(xué)會(huì)用良好的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn),以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力和心理素質(zhì)。
3. 成長(zhǎng)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)與進(jìn)展:
⑴第一階段(九月——十一月):“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度搞,可望獲得理想成績(jī),滿足學(xué)生心理需求自主開展了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的探討,交流怎樣做到上課專心致志,學(xué)會(huì)“四步審題法”,開展“我就是老師”的作業(yè)自查等等,從而讓學(xué)生在共同攻克學(xué)習(xí)是有趣的,有用的,有路可循的,因而可以成為一件快樂的事情。
⑵第二階段(十一月——一月):“我們一同成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生渴望爭(zhēng)取自主活動(dòng)空間的心理需求,召開“成長(zhǎng)在每一刻”的主題班會(huì),我和學(xué)生一起回顧學(xué)生階段個(gè)人發(fā)展、集團(tuán)發(fā)展的經(jīng)歷,讓他們發(fā)現(xiàn)“我”和“他”的變化,關(guān)注班級(jí)成長(zhǎng)的過程,尋找發(fā)展背后的意志品質(zhì)等內(nèi)部和外部的支持。
⑶第三階段(下學(xué)期):“五年,我們一起走過”系列活動(dòng)。回顧我們主動(dòng)成長(zhǎng)的經(jīng)歷,感恩母校,以及感恩促成長(zhǎng)的人們,并憧憬“明天”美好的未來。
主題班會(huì)過程
時(shí)間
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
2ˊ
一。熱身活動(dòng)
欣賞學(xué)生表演
吹奏《進(jìn)行曲》,進(jìn)教室
從“進(jìn)行曲”音樂引入主題
13ˊ
二。我長(zhǎng)大了
1.播放幻燈片,引發(fā)學(xué)生思考。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的巨大變化。
3.和學(xué)生一起思考,取得進(jìn)步的原因,發(fā)掘成長(zhǎng)背后的品質(zhì)
1.回顧在小學(xué)階段自己的成長(zhǎng)
2.比較自己的“昨天”和“今天”,找找變化。
⑴我進(jìn)步了
⑵他進(jìn)步了
3.思考進(jìn)步的原因
﹡預(yù)設(shè):內(nèi)在(以來、動(dòng)力)
外在(老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的支持和鼓勵(lì))
關(guān)注自己發(fā)展的過程,總結(jié)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),重視個(gè)人意志品質(zhì)的培養(yǎng),逐漸達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的
16ˊ
三。我們長(zhǎng)大了
1.引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生思考個(gè)人的進(jìn)步促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步,班級(jí)整體的成長(zhǎng),促成我們的成長(zhǎng),