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開學(xué)季,他們的忙碌成為校園美麗的風(fēng)景。為幫助更多彝區(qū)孩子走得更遠(yuǎn)、飛得更高,8月28日,在汽車上顛簸17個小時(shí)后,廣安教師張小芳回到喜德縣冕山鎮(zhèn)中心小學(xué)校,開始新學(xué)期的援彝支教工作;
把學(xué)生的成長和進(jìn)步作為自己最大的快樂,天全縣思經(jīng)鄉(xiāng)第一中心小學(xué)教師李元淑又拄起雙拐,活躍在三尺講臺;
……巴蜀大地,寒來暑往,無數(shù)優(yōu)秀教師以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神進(jìn)行著崇高的事業(yè)。
教育之要,首在教師。黨的十八大以來,以*同志的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)問題。作為教育大省,省委、省政府堅(jiān)定以,深入學(xué)對四川工作系列重要指示精神,把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,以立德樹人,出臺一系列政策措施,教師隊(duì)伍建設(shè)全面提質(zhì)增效,教師素質(zhì)明顯提升、社會地位進(jìn)一步提高、職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng),尊師重教的社會氛圍更加濃厚。
師德為先
把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置
“做老師最大的幸福,就是能看到學(xué)生的成長。”剛獲得全國模范教師稱號的四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教授步宏,教過的學(xué)生遍布世界各地,很多學(xué)生成為學(xué)科領(lǐng)軍人。從教36年來,“老師”是步宏最喜歡聽到的稱呼。
師德是教師的靈魂。強(qiáng)調(diào),評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。近年來,我省始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置,堅(jiān)持教育與規(guī)范并重,激勵與約束并舉,深入引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師和“四個引路人”。
創(chuàng)新師德教育,提升師德素養(yǎng)。大中小學(xué)新任教師崗前培訓(xùn)全面開設(shè)師德教育專題,把好新任教師“師德關(guān)”。通過設(shè)置師德論壇、開展主題演講和征文比賽、組織巡回報(bào)告會等,廣泛開展師德師風(fēng)常態(tài)化教育學(xué)習(xí)活動,創(chuàng)新師德教育形式,豐富師德教育內(nèi)容,增強(qiáng)師德教育實(shí)效。
嚴(yán)格行為規(guī)范,明確師德紅線。我省制定出臺《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》《四川省教師職業(yè)行為“八不準(zhǔn)”》《四川省中小學(xué)減負(fù)“十嚴(yán)十不準(zhǔn)”》等師德規(guī)范。實(shí)行縣級教育行政部門和大中小學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)“一把手”負(fù)責(zé)制,將師德師風(fēng)建設(shè)工作納入教育督導(dǎo)評估范疇和省級教育行政部門對市、縣及高等學(xué)校教育工作目標(biāo)績效考核范圍,確保各項(xiàng)任務(wù)落地落實(shí)。
強(qiáng)化激勵引導(dǎo),弘揚(yáng)高尚師德。建立優(yōu)秀教師和師德典型表彰表揚(yáng)制度,定期開展先進(jìn)典型選樹,大力弘揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)。完善鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度,2018年起,每年定期開展“四川最美鄉(xiāng)村教師”評選活動;推動建設(shè)四川教師師德典范庫,將師德典范作為師德培訓(xùn)案例在全省推廣。
我省把2019年確定為全省師德師風(fēng)建設(shè)年,切實(shí)加強(qiáng)并提升師德師風(fēng)建設(shè)水平,各地各校積極行動起來,加強(qiáng)教師理想信念教育,把學(xué)習(xí)教育貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程,引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,堅(jiān)定“四個自信”。
今年教師節(jié)前夕,教育部表彰了全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,我省135人榜上有名。同時(shí),我省遴選認(rèn)定首批教書育人名師322名和中小學(xué)名校長76名。
質(zhì)量并重
振興教師教育提升教師素質(zhì)
成都七中初中學(xué)校校長李笑非,是首批省級中小學(xué)名校長工作室領(lǐng)銜人之一。今年6月,工作室的校長們走進(jìn)康定,8月又來到?jīng)錾?為民族地區(qū)學(xué)校建設(shè)傳經(jīng)送寶。
2018年11月,我省啟動省級中小學(xué)名師名校長工作室建設(shè),首批遴選建設(shè)45個,發(fā)揮傳幫帶作用,培養(yǎng)一批骨干教師和校長。不到一年間,這些工作室定期開展團(tuán)隊(duì)研修、送教下鄉(xiāng)、送培到校、教育扶貧、對薄弱區(qū)域(學(xué)校)開展支持幫扶等研訓(xùn)活動,帶動當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展。
教育的改變,首先就是要培養(yǎng)一支能征善戰(zhàn)的隊(duì)伍。我省把教師培訓(xùn)納入各級政府教育基本公共服務(wù)保障體系,建立完善省、市、縣、校四級培訓(xùn)體系。依托國培計(jì)劃和省培計(jì)劃,我省年均安排中小學(xué)、幼兒園、高校教師和校長培訓(xùn)資金1.5億元,專項(xiàng)用于開展多種形式的教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),健全覆蓋各級各類教師的培訓(xùn)體系,至2018年,累計(jì)培訓(xùn)教師66萬人次。
秋季開學(xué)前,全省各大中小學(xué)都在進(jìn)行新教師崗前培訓(xùn)。參加完為期4天的崗前培訓(xùn)后,眉山市東坡區(qū)三蘇路小學(xué)新教師辛麗娟說:“這樣的培訓(xùn)很有意義,讓我明白了從大學(xué)生到老師還有一段很長的路要走。我要向老教師學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)崗位需要�！�
為拓展教師補(bǔ)充渠道,省財(cái)政將符合條件的師范院校和師范專業(yè)納入省“雙一流”建設(shè)支持范圍,支持建設(shè)一批高水平教師教育基地;按照每生每年1.1萬元補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),招錄培養(yǎng)公費(fèi)師范生1.5萬名;創(chuàng)新建立學(xué)前輔導(dǎo)員制度,支持民族地區(qū)按照平均每村2名聘請學(xué)前輔導(dǎo)員。
一系列政策舉措的實(shí)施,促進(jìn)我省教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。目前,全省約110萬教職工中,專任教思而學(xué)90.6萬,較2010年增長18.7%。高校45歲以下中青年骨干專任教師占71.9%,中小學(xué)45歲以下中青年骨干專任教師占67.9%。
2018年9月,省委、省政府出臺《關(guān)于全面深化*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》,提出到2035年,全省教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升,培養(yǎng)造就數(shù)以十萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以千計(jì)的教育家型教師。《意見》將助推教育強(qiáng)省和西部人力資源高地建設(shè),*教師隊(duì)伍建設(shè)改革的大幕全面開啟。
保障有力
補(bǔ)足教師隊(duì)伍建設(shè)短板
“招不進(jìn),留不住,教不好�！边@九個字描述了我省農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)教師的工作狀態(tài)。令人欣喜的是,在過去的幾年間,這一狀況逐步改變。
針對我省教師資源配置不平衡、農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)教師隊(duì)伍相對薄弱的問題,我省強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校師資配置,先后出臺《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的通知》《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施辦法》等政策,對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行全面部署和規(guī)劃;出臺《關(guān)于開展師范生公費(fèi)定向培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》,每年為143個縣(市、區(qū))的農(nóng)村學(xué)校公費(fèi)定向培養(yǎng)緊缺學(xué)科教師,重點(diǎn)為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)一專多能教師。
在政策上傾斜。甘孜州對鄉(xiāng)村學(xué)校連續(xù)從教30年以上并取得優(yōu)秀成績的教師給予5萬元獎勵,在評優(yōu)選先中向鄉(xiāng)村教師傾斜,州級優(yōu)秀教師表揚(yáng)鄉(xiāng)村教師比例高達(dá)51%。
在待遇上提高。攀枝花市實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼全覆蓋制度,實(shí)行差別化政策,重點(diǎn)向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜,向條件艱苦學(xué)校傾斜,補(bǔ)貼最高達(dá)1200元/月,每年發(fā)放鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼1000余萬元。
在管理上創(chuàng)新。成都全域及德陽市旌陽區(qū)、宜賓市翠屏區(qū)等地成立教師發(fā)展中心,統(tǒng)一管理調(diào)配教師,城鄉(xiāng)師資均衡成效明顯,三地先后納入教育部“縣管校聘”管理改革示范區(qū)建設(shè)。
2018年起,我省啟動實(shí)施“深度貧困縣人才振興工程”,切實(shí)為深度貧困縣培養(yǎng)本土化人才。越西縣彝族小伙西阿木爾鐵響應(yīng)政策,成為西昌民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校藝術(shù)教育專業(yè)的大一新生。“我的夢想是學(xué)好專業(yè)技能,畢業(yè)后回到我的家鄉(xiāng)越西,成為一名藝術(shù)教師。”據(jù)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹,2019年學(xué)校共錄取新生1691人,涼山生源占47%。畢業(yè)后,這批學(xué)生特別是來自涼山本地的大學(xué)生,都將成為涼山基礎(chǔ)教育的新鮮血液。
