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近年來(lái),昌樂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取課程構(gòu)建、師資保障、基地建設(shè)、活動(dòng)促進(jìn)、制度引領(lǐng)“五位一體”模式,涵養(yǎng)生成學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng),助力“文質(zhì)彬彬陽(yáng)光學(xué)子”培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
一是強(qiáng)化“和禮”課程體系構(gòu)建,豐富勞動(dòng)教育主題課程供給。組織精干力量研發(fā)《勞動(dòng)本領(lǐng)》校本活動(dòng)育人課程,納入學(xué)�！昂投Y”課程體系中“禮”課程中的“中禮”序列,與《研學(xué)天下》《基地體驗(yàn)》《繽紛社團(tuán)》《生命教育》《安全教育》《感恩教育》等門類并列,一體實(shí)施、一體推進(jìn)。該課程分年級(jí)確立活動(dòng)育人目標(biāo)和內(nèi)容,共分為勞動(dòng)一日常規(guī)、烹飪面食等8個(gè)部分,每學(xué)期4課時(shí)。
二是強(qiáng)化勞動(dòng)教育師資建設(shè),有力推進(jìn)主題課程“落地生根”。摒棄狹隘思維,充分挖掘校內(nèi)和校外資源,采取多條途徑解決師資數(shù)量問題:配備10名勞動(dòng)教育專任教師,學(xué)校餐廳、宿舍、環(huán)衛(wèi)、后勤教職工、班主任等兼任;聘請(qǐng)校外基地教師、職工擔(dān)任輔導(dǎo)員;學(xué)生家長(zhǎng)作為重要輔助力量。以上師資,采取多種形式,組織交流活動(dòng),研究課程推進(jìn)和實(shí)施。
三是強(qiáng)化研學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè),不斷拓寬勞動(dòng)教育實(shí)施渠道。以無(wú)公害綠色蔬菜的種植與栽培為主要內(nèi)容,確立五圖街道庵上湖綠色蔬菜生產(chǎn)基地為勞動(dòng)實(shí)踐基地,于2019年3月底舉行掛牌儀式,截至目前,1800多名初一學(xué)生分6批次到基地參加實(shí)踐。五圖創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)校、盛世熱電公司、省級(jí)文化旅游村響水崖、火山口地質(zhì)公園、仙月湖旅游度假區(qū)、首陽(yáng)山森林公園等16處校外考察探究、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐基地,全部實(shí)現(xiàn) “互融互通互用”,活動(dòng)內(nèi)容與勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)“硬掛鉤、全覆蓋”。
四是強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐主題設(shè)計(jì),不斷增強(qiáng)吸引力和參與度。在校內(nèi),學(xué)生在做好每日勞動(dòng)常規(guī)的基礎(chǔ)上,參加學(xué)校設(shè)立的主題日活動(dòng):“餐廳幫廚日”,每個(gè)年級(jí)、班級(jí)按照學(xué)�？傮w安排,到餐廳參與義務(wù)勞動(dòng);每周三“衛(wèi)生大掃除日”,全體學(xué)生均參加;每周一的“宿舍衛(wèi)生日”,打掃整理完畢后,學(xué)校組織評(píng)比檢查;每年五月份的“花草呵護(hù)日”,學(xué)生參加澆水、除蟲、清理雜草等勞動(dòng)┅┅暑寒假,學(xué)校設(shè)計(jì)“我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”、“我愛我家??今日我當(dāng)家”等活動(dòng)版塊,采取制作手抄報(bào)、主題攝影展、征文、演講等形式展示勞動(dòng)過程和成果,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和幸福。
五是強(qiáng)化制度設(shè)計(jì),將勞動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將“掌握基本的勞動(dòng)技能和生活本領(lǐng),養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,形成勞動(dòng)光榮的觀念,培養(yǎng)扎實(shí)勤奮、吃苦耐勞的意志品質(zhì)”納入社會(huì)實(shí)踐維度的評(píng)價(jià),其中關(guān)于“勞動(dòng)技能”在該維度“寫實(shí)評(píng)價(jià)”12分中占4分,在“期末評(píng)價(jià)”8分中占4分,正向引領(lǐng)、反向約束學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的生成。
