在與考生和家長交流的過程中,思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個誤區(qū):“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔!蹦敲凑娴氖沁@樣嗎?為大家解析一下。其實,高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線,都是在投檔之后才會有。具體來說,在每一批次投檔時,省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計劃數(shù)和確定的投檔比例,再根據(jù)考生成績排序及志愿填報情況進(jìn)行檢索投檔,排在最后一名的考生成績即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的,而是在對院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的最低錄取投檔線,以及玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院最低錄取位次排名。
一、玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 338 | 200 | 130857名 | - | ?频谝慌 |
2017 | - | 325 | 300 | 133476名 | 633 | ?频谝慌 |
2016 | - | 349 | 300 | 119685名 | - | ?频谝慌 |
2015 | 335 | 330 | 300 | 116206名 | 434 | ?频谝慌 |
2014 | 366 | 350 | 370 | 100735名 | 413 | ?频谝慌 |
2013 | 343 | 325 | 350 | 100903名 | 356 | ?频谝慌 |
二、玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 414 | 200 | 82699名 | - | ?频谝慌 |
2017 | - | 386 | 300 | 86974名 | 1013 | ?频谝慌 |
2016 | - | 390 | 300 | 77935名 | - | ?频谝慌 |
2015 | 364 | 343 | 300 | 78307名 | 826 | 專科第一批 |
2014 | 427 | 410 | 430 | 64151名 | 728 | ?频谝慌 |
2013 | 384 | 370 | 395 | 66934名 | 766 | ?频谝慌 |
三、玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介及圖片
玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1956年,2002年經(jīng)云南省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案、升格為全日制公辦高等?茖W(xué)校。下設(shè)農(nóng)林科學(xué)系、建筑與環(huán)境藝術(shù)工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、動物科學(xué)系、信息技術(shù)與電氣工程系、食品藥品工程系6個教學(xué)單位,開設(shè)煙草生產(chǎn)與加工、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、會計、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等51個高職專業(yè),同時開設(shè)了23個五年制?茖I(yè)和12個中專專業(yè),全日制在校生5000余人,年技能培訓(xùn)鑒定超過5000人。近年來,學(xué)院組織學(xué)生參加各類競賽榮獲國家級獎項 35項、省級獎項150項,并先后榮獲“云南省職業(yè)教育先進(jìn)集體”“省級文明學(xué)!薄霸颇鲜「叩葘W(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)集體”“云南省職業(yè)培訓(xùn)鑒定‘雙十佳’先進(jìn)單位”等榮譽稱號。
學(xué)校遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的教育教學(xué)規(guī)律,以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以技術(shù)培養(yǎng)、以能力建設(shè)為重點,堅持以農(nóng)為主,農(nóng)、工、商結(jié)合,文理并重,多元結(jié)合發(fā)展的路子;實施“六合”模式(工學(xué)結(jié)合、教練融合、校企聯(lián)合、校企合作、院院合作、院校合作),突出“三性三實”(突出實踐性、開放性和職 業(yè)性;突出實驗、實訓(xùn)、實習(xí));采用“學(xué)院+企業(yè)+基地”,“學(xué)院+企業(yè)+基地+客戶”,“學(xué)院+科研所+基地”等