【篇一：中班區(qū)域活動】
中班區(qū)域活動的設計
中班是介于小班和大班之間的一個年齡層，這個階段的幼兒有了一定的規(guī)則意識和動手能力，因此可以在小班的基礎上適當增加區(qū)域內(nèi)容的難度。除基本區(qū)域語言區(qū)、美工區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)和表演區(qū)外，可增加一些智力性區(qū)域，如棋類區(qū)（里面有飛行棋、五子棋、圍棋、象棋以及自制的井字棋等）、“超市”（“百果園”、“蔬菜超市”等）、“花店”、“服裝店”、“鞋店”等其實都可以投放進去。
美工區(qū)
材料各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、宣紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。
繪畫材料：顏料、油畫棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、排筆、蠟筆、毛筆等。 輔助工具：膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠、剪刀、花邊剪、白某某、打孔器、橡皮筋等。
輔助材料：橡皮泥、紙盒、紙盤、紙杯、布頭、毛線、繩子、包裝帶、一次性杯子等等
教師可在美術活動中放一些音樂的背景，以增加一些音樂的感覺，引導幼兒將美術活動與戲劇活動結(jié)合起來，可以讓幼兒制作所需要的面具、頭飾和服裝道具。教師平時可讓幼兒欣賞一些名畫。可以指導幼兒正確使用工具和材料，積極鼓勵他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。引導幼兒學習分泥、連接、捏的技法造型�？赏ㄟ^示范引導幼兒學習正確的折紙方法�？晒膭钣變菏褂脧U舊的材料或用過的東西來創(chuàng)作作品，幫助幼兒了解生態(tài)與環(huán)保知識。
根據(jù)本月主題，讓幼兒進行
建構區(qū)：
可以投放的成品材料：
各種形狀的大型積木、中型積木和小型積木等（數(shù)量可稍少于大班）。 輔助材料：
木板、大小不等的箱子、易拉罐、小車模型、建筑模型、建筑圖片、插塑玩具、雪花片、自制紙盒積木、交通標志、花、草、樓房、小人和動物的立體擺件、小木橋、幼兒積木作品照片等。記錄用的紙和筆、統(tǒng)計各種材料數(shù)量的表格等。 教師可向幼兒介紹積木的形狀：如圓柱、拱形等。可邀請幼兒介紹自己的作品，如談談你的大樓等。可提供一些與建構活動相關的書，如關于橋的書，關于房子的書等�？晒膭钣變禾剿鞣e木的形狀以及如何搭得高某某，長一些等。引導幼兒用鋪平、延長、圍合、蓋某某、加寬等構造技能搭建各種造型可以鼓勵幼兒分工、合作搭建，尋求幫助。如幾個幼兒合作搭建一個公園。
結(jié)合本月的主題
語言區(qū)：
成品材料：
各種圖書、掛圖、寫字板、錄音機、磁帶、頭飾、圖片、兒歌海報、手偶、指偶等。點讀機、學生電腦、電子圖書
收集材料：
幼兒影集、幼兒日記、抱枕、各種閱讀材料等。
教師通過引導幼兒讀故事、閱讀其它內(nèi)容的書，提高他們的語音意識。引導幼兒們注意書籍中各種符號。在給幼兒讀書時，可以引導他們了解讀書的順序。 教師可在與幼兒一起閱讀有關故事時，向他們提一些開放性的問題。在與幼兒一起讀書、觀看周圍圖片時，可以幫助幼兒理解有關形狀、上面、下面、前面、后面、中間、里面、外面等一些概念�？梢灾钢恍┓饷娴膱D給幼兒作一些解釋。 教師在與幼兒閱讀圖書時，可以鼓勵他們模仿故事情節(jié)中有打鼓、跳舞、表演的部分�？梢砸龑в變簩⒆⒅饕蜗螽嫵鰜砘蛑谱鞒鰜�。教師可引導幼兒通過閱讀不同職業(yè)、角色的故事，了解人們及他們的生活。引導幼兒注意傾聽別人講話。 角色區(qū)
成品材料：
角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、手偶、各類超市用品、各種空食品盒、點心等。
收集材料：和情景相適應的各種用具：如商店的貨物、小貨架、收銀機等、各種服裝：如警察、廚師、歌舞演員、理發(fā)師、售貨員等、錢包、電話、提款機等。 書寫工具：貼紙、練習本、信封、筆等。
自制材料：與所學內(nèi)容相關的手偶、頭飾、與角色匹配的道具、其他輔助材料等。 宣傳材料：廣告板、海報、角色展示板
教師鼓勵討論并扮演不同的角色。教師通過與幼兒討論角色的分配教他們學習數(shù)學。
教師可通過提問引導幼兒解決實際問題。如桌子上要放多少個盤子？
教師可讓幼兒在商店貨品的買賣中，練習10以內(nèi)的加減法運算。教師可與幼兒討論不同人的職業(yè)和分工，扮演不同的角色表演，幫助幼兒認識不同的角。 教師可鼓勵幼兒扮演不同職業(yè)的人。
教師可通過一些指偶、頭飾和不同職業(yè)人的圖片
豐富幼兒對人的社會角色的認識。
教師可引導幼兒學會輪流和等待。
教師可指導幼兒對角色的理解，正確反映角色特有的行為特征和語言，并能創(chuàng)造性地表演。
表演區(qū)：
成品材料：
碰鈴、三角鐵、鈴鼓、響棒、圓舞板、沙某某、錄音機、錄音磁帶、電子琴等。 自制材料：
小鼓、沙某某、樂曲圖譜、音符、舞譜、五線譜、彩帶、節(jié)奏卡、大型舞臺背景等。 收集材料：
表演服裝、民族特色服裝、紗巾、帽子、頭飾、手絹、扇子等。
教師可向幼兒們介紹新的樂器、新的歌曲，發(fā)展他們的詞和語言能力。 教師可以幫助幼兒理解歌詞。
教師可以引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
教師可幫助幼兒回顧表演活動并和其他幼兒分享其中的樂趣。教師可鼓勵幼兒用自然環(huán)境中的材料制造樂器。
教師引導幼兒注意觀察道具在手中隨著音樂節(jié)奏的變化。
教師可在幼兒表演前或表演過程中作些提示，讓幼兒進一步熟悉臺詞。 科學區(qū)：
測量工具：
直尺、軟尺、三角板、紙條、繩子等替代物。
智力類：各類拼圖、七巧板、迷宮、釣魚玩具、大小不同的球、長短不一的夾子、穿線珠等。
裝拆玩具：
廢舊物品（小家電）、手電筒、鐘、電話等。
探索類：
磁鐵、鎖、齒輪、放大鏡、各種鏡子、回形針、磁鐵、天平、打蛋器、開瓶器、計時器、電筒、電池、實驗盒、昆蟲盒等。
數(shù)學材料：排序類材料、多級分類、時鐘操作卡、數(shù)字點數(shù)卡、數(shù)物加減操作卡、圖形拼貼卡等。
師可讓幼兒通過各種活動記數(shù)及統(tǒng)計相關物品。
教師可讓幼兒通過實際操作物品學習一一對應的技能。
教師在引導幼兒觀察生命（如蝴蝶）時，可以幫助他們幼兒發(fā)現(xiàn)對稱、數(shù)量等現(xiàn)象。
教師可幫助幼兒認識簡單的幾何圖形。
教師可鼓勵幼兒對自然界中的物品進行分類，如死的、活的；有磁性的、無磁性的等。使用圖表、畫等將發(fā)現(xiàn)記錄下來。
教師可引導幼兒按物體的粗細、厚薄、高矮等進行排序。 教師注意觀察幼兒的操作過程，鼓勵幼兒分享他們的發(fā)現(xiàn)。
【篇二：中班區(qū)域活動方案】
中（一）班區(qū)域活動設計方案
一、活動背景：
我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從書籍、報紙、海報??到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在“和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。
同時，我們正在開展“蔬菜派”的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、區(qū)角名稱：
1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀
2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
3、益智區(qū)———蔬果對對碰
4、角色區(qū)——農(nóng)家樂
三、區(qū)角活動目標：
區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力。
1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀：
（1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設計紙質(zhì)服裝。
（2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。
（3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。
（4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。
（5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣及良好的收拾習慣。 2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
（1）根據(jù)主題進行剪紙、創(chuàng)意拼貼，注意色彩深淺的搭配。
（２）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。
（３）運用已經(jīng)剪出的各種形狀，進行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。
（4）愿意與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。
3、益智區(qū)———蔬果對對碰
1）通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學學習、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。
2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。
4、角色區(qū)——農(nóng)家樂
1）對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。
2) 活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求。
3) 學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
四、區(qū)角設置說明：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構有關的知識經(jīng)驗。為此，我們在中班創(chuàng)設了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞藥в惺吖ㄆ蛨A點的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、尋找對應的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮，帶領我們走進了溫馨的“農(nóng)家樂”。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中，體會了制作的樂趣。總之，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學習，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。
五、材料投放說明：
區(qū)角活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易于操作的前提下，為孩子們準備了豐富的操作材料：
1、美工區(qū)——創(chuàng)意服裝秀
主要投放材料：各種報紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀
2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀
3、益智區(qū)———蔬果對對碰
主要投放材料：利用廢舊kt板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組； 自制正方形蔬果卡片、圓點、1——7梯形數(shù)字卡各兩組
4、角色區(qū)——農(nóng)家樂
主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣 、小紙盒做的臺秤和計算器、桌布、一次性筷子
六、游戲規(guī)則： 1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則：
1）游戲前自主選擇游戲材料，并注意游戲中的安全。
2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流。
3）根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。
4）游戲后要將物品整理好。
3、益智區(qū)———蔬果對對碰游戲規(guī)則：
1）每組游戲兩名幼兒參加，一人轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下的時候，兩人一起數(shù)圓點的個數(shù)，找出梯形數(shù)卡，放在空格處。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。
2）兩名幼兒一起擺放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排擺完后，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。
七、入?yún)^(qū)活動標志設計說明：
“入?yún)^(qū)活動標志”像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進區(qū)方面的獨特作用，通過入?yún)^(qū)活動標志的啟發(fā)，幼兒可以自主、有序地進區(qū)，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復選擇，確保了區(qū)域活動的有序性。
1、美工區(qū)、手工區(qū)
入?yún)^(qū)活動標志設計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設計剪裁
2、益智區(qū)———蔬菜對對碰
入?yún)^(qū)活動標志設計：愛心卡上面貼有三角形標記，表示益智區(qū)
3、角色區(qū)——農(nóng)家樂
入?yún)^(qū)活動標志設計：愛心卡上貼有魚的標記，表示跟吃飯有關的角色區(qū)游戲活動
八、游戲指導
《綱要》指出：“教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉(zhuǎn)換�！痹趨^(qū)角主題產(chǎn)生中，老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者；在出現(xiàn)問題時，教師應是啟發(fā)者、引導者，通過與幼兒的討論，教師來激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗帶來的快樂，并了解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。
1、美工區(qū)——小小服裝設計師
，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。 還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然后再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設計，通過區(qū)角活動的開設，孩子們豐富了對服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認識，總之，孩子們的服裝審美觀點明顯增強。
2、手工區(qū)——創(chuàng)意紙坊
，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨�，皺紋紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復叮嚀，經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導老師，孩子們自樂其中。
3、益智區(qū)———蔬菜對對碰
進行益智區(qū)活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數(shù)的配合能夠準確無誤了。
4、健康區(qū)——投球樂
，因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動，所以教師不需要太多的指導，幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因為力度不夠，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關注，沒有任何介入。我認為，這時采取保持沉默的策略是最好的，因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展。
5、角色區(qū)——農(nóng)家樂
對幼兒而言，角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中。所以，要指導好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導游戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導方法。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當老板的副手，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。
6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧
有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，“顧客”饒有興趣的點餐，操作區(qū)的“員工”帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，“顧客”們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因為他們真的在品嘗，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強了幼兒社會交往的情感。
【篇三：幼兒園中班區(qū)域活動設計】
幼兒園中班區(qū)域活動設計：
“春天”主題背景下中班活動區(qū)的創(chuàng)設
區(qū)角活動它是面向全體的活動，孩子們在這里可以進行多種形式的學習活動，獲得多種經(jīng)驗。主題活動根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，因為區(qū)角活動本身是幼兒個別的學習活動，它包含了幼兒的個別學習、探索、表達和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動包括集體教學活動、區(qū)角活動、日�；顒�、環(huán)境創(chuàng)設、家園互動等。
主題背景下的區(qū)角活動“顧名思義”它必定是與主題密切相關，它同樣承擔了幼兒個別的學習、探索、創(chuàng)造 ，但并不是說每個區(qū)角所創(chuàng)設的活動內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動的設置除了與主題相關的內(nèi)容和材料，也應該有相當一部分是符合幼兒年齡特點的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關的區(qū)角活動也可以有不同的側(cè)重點。
下面以《春天》主題活動為例，談一下活動區(qū)創(chuàng)設的主題化。
音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨特價值是為幼兒提供體驗節(jié)奏、欣賞樂曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機會，主要發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂區(qū)的創(chuàng)設應與靜區(qū)分開，可設置在走廊里；應提供小型錄音機，便于幼兒隨時操作；為了讓幼兒充分表演，感受動作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要提供表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙某某、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹姑娘》等投放在音樂某某，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂教學活動后，可將學習過的與春天有關的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂某某為了《春天》主題活動的準備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報紙、塑料袋等材料設計制作的“春裝”可放置在音樂某某，讓幼兒穿著自己設計的服裝，隨著優(yōu)美的樂曲創(chuàng)造性地進行“春季服裝表演”。
語言區(qū)：語言區(qū)的獨特價值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事，發(fā)展幼兒對文學作品的感受、理解、欣賞和表達的能力，同時激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語言表達出來的愿望，體驗語言交流的樂趣。
語言區(qū)可設置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。在《春天》的主題活動中，教師可將教授過的有關春天的故事、散文、詩歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關的科學知識類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點、植物種植等知識以及《十萬個為什么》等書籍，供幼兒查閱和學習，以激發(fā)幼兒探索科學奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進行文學作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運用語言、動作等創(chuàng)造性地進行表演。
搭建區(qū)：本區(qū)的獨特價值是通過幼兒運用積木、插塑和拼圖等材料進行構造活動，促進幼兒動作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒 >>>>>>內(nèi)容過長，僅展示頭部和尾部部分文字預覽，全文請查看圖片預覽。<<<<<< 出、到醫(yī)院看望病人、過節(jié)、結(jié)婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗。還可設置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設計制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當幼兒了解了春天里人們的活動后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設“娃娃家”的生活區(qū)、游某某和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號制訂的“春游計劃”（去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等）和春游照片張貼在活動區(qū)中�！坝文衬场笨商峁┩嫔�、放風箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應加強與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風箏、野餐等購買食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，
媽媽會打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等。
（一）、幼兒園中班區(qū)域活動教案大全（精選兩篇）
幼兒園中班區(qū)域活動教案一：區(qū)域活動教案（中班區(qū)域）區(qū)角活動活動目標：1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。2、樂意共享自己的和別人的快樂�；顒硬牧蠝蕚洌阂魳穮^(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板動手區(qū)：編制板、細紙條認知區(qū)：小動物圖片若干實踐區(qū)：火腿腸，小刀游戲區(qū)：娃娃家所需材料計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆探索區(qū)：雞蛋若干生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：一、 導入主題1、談話活動：你們喜...查看更多
（二）、2021年幼兒園大班社會活動教案大全(四篇)
【篇一】幼兒園大班社會活動教案：雪白的墻活動目標：1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環(huán)保意識。2、引導幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護環(huán)境的行為習慣。活動準備：1、圖片：墻畫2、勞動工具抹布等�；顒舆^程：一、導入觀察圖片：各種墻壁提問：這些墻壁漂亮嗎？你最喜歡哪一種？說說為什么？小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美...查看更多
（三）、幼兒園大班社會活動教案及反思（精選三篇）
幼兒園大班社會活動教案及反思一 有啥不一樣活動目標：1、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望�；顒訙蕚洌河變呵捌趨⒂^過小學、反應與小學生活的照片�；顒舆^程：一、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學是什么樣子的。1、幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣�！吧洗挝覀�?nèi)バW參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣？...查看更多
（四）、幼兒園大班社會活動教案大全（精選三篇）
幼兒園大班社會教案1主要領域社會活動目標相關領域語言、藝術萌發(fā)愛護樹木，熱愛大自然的情感感知樹木被損壞的嚴重后果能運用已積累的知識經(jīng)驗設計環(huán)保標志主要形式集體課時安排1課時，35分鐘重點難點重點：懂得愛護樹木、保護環(huán)境的道理難點：能運用已積累的知識設計環(huán)保標志活動準備經(jīng)驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片物質(zhì)準備：布置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料【活動過程】...查看更多
（五）、幼兒園大班游戲活動教案及反思大全（精選五篇）
幼兒園大班游戲活動教案及反思大全1內(nèi)容分析《彩球飄飄》是幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程中大班下學期的活動內(nèi)容。氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發(fā)展，也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的�？停瑢τ變簛碚f更是倍受青睞，他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發(fā)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。內(nèi)容圍繞氣球展開一系列的活動，引導幼兒在看看、想想、...查看更多
（六）、2021年幼兒園大班體育游戲活動教案大全簡單 （精選五篇）
幼兒園大班體育游戲活動設計 篇1活動目標：1、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。3、發(fā)展創(chuàng)造性。活動準備：沙袋活動過程：1、開始部分。（1）隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。（2）準備操，聽信號做相＊＊作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。2、基本部分。（1）幼兒依次取沙袋在場地自由分散進...查看更多
（七）、幼兒園大班游戲活動教案 幼兒園大班游戲教案《報紙》（精選五篇）
幼兒園大班游戲教案《報紙》 篇1活動目標1、引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。2、發(fā)展幼兒的動手能力。3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。教學重點、難點重點：幼兒能充分發(fā)揮自己自由想象、創(chuàng)作、游戲的空間，進行活動;難點：培養(yǎng)幼兒的合作能力活動準備廢舊報紙，塑料盒活動過程一、發(fā)現(xiàn)材料引起幼兒興趣教師：小朋友看：今天咱們活動...查看更多
（八）、幼兒園小班健康體育活動教案簡單（精選三篇）
幼兒小班體育活動教案篇一滾“銅板”【活動目標】1.發(fā)展幼兒的目測、手部精細動作的控制能力，提高手眼協(xié)調(diào)。2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂�！净顒訙蕚洹�1、活動場地按遠近分別定為①②③區(qū)域;2、瓶蓋若干;磚頭或大積木�！净顒舆^程】一、開始部分師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(“騎馬”讓隊列向前、向后、向左、向右移動)二、滾“銅板”1、師：這是什么?小“銅板”可以怎么玩呢...查看更多
（九）、2021年幼兒園小班體育活動教案大全（精選五篇）
【篇一】幼兒園小班體育活動教案：聰明的小兔子活動內(nèi)容：聰明的小兔子活動目標1.讓幼兒練習在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。2.在游戲中體驗參與活動的樂趣�；顒訙蕚�1.場地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一。3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂�；顒舆^程（一）開始部分1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入，創(chuàng)設游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶...查看更多
（十）、2021年幼兒園小班體育活動教案及反思（精選5篇）
幼兒園小班體育活動教學反思 篇1小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參加橋東區(qū)標兵評選活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。小班下學期教育目標中的健康領域要求幼兒參加體育活動能體驗到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導，我制定了具體的教育目標：1、練習手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。設計教案...查看更多
科學區(qū)：通過本區(qū)的活動培養(yǎng)幼兒的探究意識、求知欲、科學興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達、克服困難解決問題等科學能力及精神。
氣溫的變化走勢圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。
