小學校長管理論文范文
摘要:教育是做的哲學。"一位好校長就是一所好學校",校長是學校的靈魂,校長是教師的教師,校長之風即是學校之風。因此,校長對于校長要有一套自己的管理方法。
關鍵詞:小學;校長管理;學校管理
結(jié)合自身多年的學校管理經(jīng)驗,我從三個方面進行闡述
1.密度是學校管理的基礎
以安全管理為例,副校長負責安全和德育工作。在安全教育中,副校長負責整體協(xié)調(diào),將安全管理意識下傳到政教處,政教處制定出相應的管理辦法,然后以行政會形式進行討論,因地制宜地進行修改,再試行修改。如,在教學管理中,分管副校長對教導處進行管理,教導處對教研組進行管理,教研組對學科教師進行管理。如此,形成從上到下的管理聯(lián)系層,增加管理的密度才能較好地提高學校管理效率。其次,要注重落實以人為本的管理理念。學校管理歸根到底是對人的管理,無論是從行政管理層面還是從教師和學生管理層面而言,管理的對象都是人。要落實以人為本的管理理念,一是要做到人盡其才,人盡其用。在學校管理中,一些事沒人管,一些事沒人做,那么,這是不是意味著學校沒有相應的人才呢?其實不然,很多教師并不是不愿意去參與管理,而是自身的優(yōu)點沒有被發(fā)現(xiàn)。因此,在學校管理中,要盡量看到教師的優(yōu)點,讓其優(yōu)點在管理中得到充分發(fā)揮。二是要為教師的發(fā)展提供空間。
在學校管理中,從行政到教研組長很多時候?qū)儆趥鹘y(tǒng)的空降式聘任,這種模式打擊了教師的積極性。而如果能采用競爭上崗的方式,讓教師來爭取管理職位,效果會更好。過這樣的方式,讓教師在準備過程中不斷比拼,在輪換過程中提高教研組長的憂患意識,這樣才能讓教研組在教育教學活動中始終保持先進性,從而為教學效率的提高奠定基礎。
2.精讀是學校管理的關鍵
精度包括精到和精致,所謂精到是在密度管理層次上將管理細化、深入,而精致則是在精到的基礎上更進一層。在小學學校管理中,當學校職能部門明確后,就需追求精度管理,精到地推動各職能部門工作的開展。在這個過程中,首先要注重調(diào)節(jié)個人和團隊的關系管理。學校行政對學校實施的管理更多的是對職能部門而進行,而對職能部門的管理是通過對職能部門的負責人而實施管理而實現(xiàn)的。從一定角度上說,職能部門的負責人是個人,而整個職能部門是整體,同時,職能部門中的每一個成員也是個體,管理中正是通過對負責人管理而實現(xiàn)團隊管理,職能部門負責人對職能部門成員進行管理而完成管理實務。以教研組管理為例,學校對教研組長實施管理而實現(xiàn)對教研組的管理,教研組長對教研組的管理實現(xiàn)教學管理。
在管理過程中,只有讓個體的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮,才能有效地激活團隊的活力。同時,學校并不是單純對教研組長的管理而落實教研組的管理,還需將安全管理、德育管理、學生管理等和教研管理整合起來,才能實現(xiàn)管理目的。其次,要注重對教師主觀能動性的激發(fā)。在學校管理中不難發(fā)現(xiàn),一些教師做事認真、積極,而一些教師則表現(xiàn)出懶散思想。
按從眾心理效應,在學校管理中,形成從上而下的榜樣示范作用,對學生的學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成具有積極作用。以衛(wèi)生管理為例,學校由分管衛(wèi)生的后勤處對校園環(huán)境衛(wèi)生場地等進行劃分后,由班主任布置并監(jiān)督學生進行打掃。學生打掃后,保持更多的就是看習慣養(yǎng)成。因此,在管理中,要樹立"要求學生的自己先做到,自己不能做到的不要求學生"的意識,哪怕一個煙頭,一句粗話,都要注意。同時,要對學生行為習慣及時進行表揚,盡量少批評。如此才能形成良好的校園氛圍,促進管理效率的提升。
3.校長的學校管理工作應當達到一定的力度與高度
一定的高度指的是出發(fā)點與立意要高,目標與指導思想應當是清晰的。學校教學的核心是為了經(jīng)濟的建設和發(fā)展,因此,在宏觀上需要服務于經(jīng)濟的建設和發(fā)展。只有如此,才能夠清楚教育的方向與教育的作用,才能夠充滿歷史使命感與民族憂患觀念。一定的力度指的是實事求是,一切從實際出發(fā),校長需要具備敏銳的洞察力,工作上應當充滿魄力,不可以猶猶豫豫。第一,要加強團結(jié)和注重實干?v觀人類社會的發(fā)展歷史,無不證實了加強團結(jié)的重要性,倘若是一盤散沙,那么就不能體現(xiàn)出應有的價值來。校長通常是通過中介來影響教學活動和學校教育的,這就需要加強團結(jié)和注重實干。第二,要做到廉潔公正。校長要想確保管理工作的力度,因素是比較多的,其中,最為關鍵的就是要提高群眾意識和公仆觀念,這是在學校管理工作當中應用唯物史觀的表現(xiàn),也是客體和歷史聯(lián)系的統(tǒng)一。校長的管理工作需要服務于師生和教育,只有如此,才能夠切實做到廉潔公正。校長做到了廉潔公正,就能夠充滿威信感,更加有力度地實施管理工作。第三,注重進一步地探討。教育的新進展和工作的新局面并非等來的,最為關鍵的就是要對學校的發(fā)展現(xiàn)狀進行探討,探究解決問題的策略與方法。
總之,在小學學校管理中要做到以人為本,在管理實踐中落實管理的密度、精度和深度,實事求是,因地制宜地對學校進行管理,方可收到更好的效果。