以責(zé)任為話題的演講稿一
每個(gè)人的人生都應(yīng)該有目標(biāo),人有了目標(biāo)就有了方向。我們也是如此,既然選擇了教師,就應(yīng)把立身教育作為自己追求的目標(biāo),用 心地去做學(xué)問(wèn),投入地去做工作,做一名有責(zé)任感的教師,并努力做到“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”。
我們做教師的最需要的是靜氣,就是要靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)學(xué)生對(duì)話;靜氣就是靜下心 來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本書,靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己;靜氣就是要靜得下 來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,品嘗其中的樂(lè)趣,品味其中的意義。靜氣才能平心,心一平,生活會(huì)是另外一番景致,工 作也會(huì)是另外一番景致。靜下心來(lái),受益的是學(xué)生,受益的是我們身邊的每一個(gè)人,而最終受益的是教師自己。讓我感觸最深的一 句話是:“把學(xué)生看作魔鬼,您就會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看作天使,您就會(huì)生活在天堂里!边@句話說(shuō)得太有深意了,值得細(xì)細(xì) 品味。
應(yīng)該說(shuō)我們老師的心情常常是壓抑的。每天下課回到辦公室,總是聽(tīng)到老師們說(shuō)我們的某某同學(xué)怎樣怎樣笨,連最簡(jiǎn)單的什么 題都不會(huì),或是說(shuō)我們班的某某怎樣怎樣不聽(tīng)話……說(shuō)的時(shí)候老師們總是義憤填膺,激動(dòng)萬(wàn)分。每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻,我們都在憤怒著, 痛苦著,可想而知,課堂上的表情一定恐怖之極。因此,背地總能聽(tīng)到學(xué)生們的咒罵聲。我們于是更痛苦,我們從事的就是這么一 個(gè)費(fèi)力不討好的職業(yè),你一心一意的為了他們,而他們卻不領(lǐng)情。于是我們的心情總是極度地壓抑著……
其實(shí)拋開(kāi)學(xué)習(xí)不談,看看每個(gè)學(xué)生其實(shí)都很可愛(ài)。如果我們用欣賞的眼光去觀察我們的學(xué)生,也許會(huì)讓自己找到一個(gè)快樂(lè)的窗口, 因?yàn)閷W(xué)生帶給我們的驚喜實(shí)在太多,如果我們能時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),我們就是為自己找到了一個(gè)天天開(kāi)心的理由。這些足以 讓我們每天都快樂(lè),因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是我們自己。
只有我們真正快樂(lè)了,我們每天才不會(huì)有那么多的牢騷;只有我們真正快樂(lè)了,我們才能被學(xué)生的快樂(lè)所感染;只有我們真正 快樂(lè)了,我們才能把快樂(lè)傳染給學(xué)生,因?yàn)榻逃龔膩?lái)不是一時(shí)一刻立見(jiàn)成效的簡(jiǎn)單勞動(dòng),雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì) 學(xué)生們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響,但我們不必悲哀和氣餒,我們?cè)谧鲋斓紫伦羁蓯?ài)的事情,而學(xué)生正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué) 習(xí)正確的,我們永遠(yuǎn)都不要絕望,教育專家常說(shuō):教師的教法一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和風(fēng)格,沒(méi)有最好的教法,只有更適合學(xué) 生的教法。就像高老師所說(shuō)的去做學(xué)生生命中的貴人。
所以我們要因材施教,不驕不躁。我們只有靜下心來(lái)教書,才會(huì)潛下心來(lái)育人,我們要在平和的心態(tài)中尋找做教師的幸福快樂(lè)。
學(xué)會(huì)心安理得,學(xué)會(huì)心滿意足。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!碧招兄f(shuō):“捧著一顆心 來(lái),不帶半根草去。”而最主要的是要用讀書來(lái)充實(shí)自己,自古有“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”書中有知識(shí)的源泉,有豐 富的精神世界,多讀書,我們的心也能沉靜些許,為自己多添幾分靜心靜氣?伸o下來(lái)并不容易,心平氣和更是艱難。所以要讀書 ,通過(guò)讀書修煉自己的靜心。
我們正在創(chuàng)建的書香校園,不僅僅是要?jiǎng)?chuàng)建校園文化,更重要的是養(yǎng)成學(xué)生靜下心來(lái)讀書的習(xí)慣,更是讓我們教師也能靜下心來(lái)讀 書,和學(xué)生們一起沉浸在書的世界里,在讀書中修煉自己,讓自己靜心、靜氣,逐步走向心平氣和,鑄造自己的靈魂,也使每一位 學(xué)生能更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
以責(zé)任為話題的演講稿二
責(zé)任,它不是一個(gè)多么甜美華麗的詞語(yǔ),而是一個(gè)近似于石頭般沉重而嚴(yán)峻的詞語(yǔ)。責(zé)任是什么?歌德是這樣說(shuō)的:“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)!倍沂沁@樣理解的:責(zé)任是每一個(gè)人在呱呱墜地的那一刻就注定扛起的無(wú)形的東西。
每一個(gè)人身上都有著責(zé)任,要盡到自己的責(zé)任就要有高度的責(zé)任心。一個(gè)人若有了責(zé)任心,就擁有了一個(gè)純潔且至高無(wú)上的靈魂。
有一個(gè)感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人的故事:一個(gè)公交車司機(jī)在行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘,他做了三件事:??把車緩緩?fù)T诼愤叄米詈蟮牧饫瓌?dòng)了手動(dòng)剎車閘;
??把車門打開(kāi),讓乘客安全下車;
??把發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅,確保了車和乘客、行人的安全。
當(dāng)他做完這三件事后,就安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)名叫黃志全,所有大連人都記住了他的名字。他用行動(dòng)詮釋了有責(zé)任心的含義,同時(shí)也告訴我們一個(gè)人若有了責(zé)任心,無(wú)論他在什么崗位,他都是一個(gè)高尚的人。
倘若一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心,有會(huì)有什么后果呢?就前陣子沸沸揚(yáng)揚(yáng)的三鹿嬰幼兒奶粉事件來(lái)說(shuō)吧!這件事恰好就體現(xiàn)了責(zé)任心。如果這些負(fù)責(zé)人多點(diǎn)責(zé)任心,多為那些還那么小什么都不懂的嬰兒想想,多為那些為人父母的人們想想,今天這場(chǎng)導(dǎo)致奶制品市場(chǎng)崩潰的悲劇又如何會(huì)上演?
培根說(shuō)過(guò):“責(zé)任好比寶石,他在無(wú)數(shù)光影的照耀下顯得更加燦爛!必(zé)任所產(chǎn)生的這種光芒在這次抗震救災(zāi)中格外耀眼。地震中救了兩個(gè)同學(xué)的小英雄林浩在被問(wèn)道為什么要救人時(shí)說(shuō)了一句引人深思的話:我是班長(zhǎng)。僅僅四個(gè)字卻觸動(dòng)了我們的心。連一個(gè)小孩子都富有責(zé)任心,懂得承擔(dān)責(zé)任,更何況我們呢?
大千世界,蕓蕓眾生。萬(wàn)物皆有責(zé)任。太陽(yáng)的責(zé)任是給予光明,樹(shù)木的責(zé)任是點(diǎn)綴大地,大海的責(zé)任是容納百川......做一個(gè)有責(zé)任心的人,以最富有責(zé)任心的姿態(tài)在浩瀚宇宙中發(fā)出耀眼的光芒吧!只要有了責(zé)任心,每個(gè)人都可以做的更好。
以責(zé)任為話題的演講稿三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!站在演講臺(tái)上,我知道無(wú)論我用多么華麗的辭藻,多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)修飾我的演講,都無(wú)法完全概括人民教師神圣 的職責(zé)和光榮的使命。因此,我只想結(jié)合自己的切身體會(huì),談一個(gè)實(shí)實(shí)在在的話題,怎樣做一名富有責(zé)任心和愛(ài)心的教師。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),人們有著數(shù)不清的贊譽(yù):“教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。”,“教師是鋪路石,粉碎自己,平坦人生。 ”,“教師是孺子牛,吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是牛奶!边@些溢美之詞,讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往,并且賦予了許多 美好的幻想。因此在中學(xué)畢業(yè)以后,我義無(wú)反顧地考取了平泉師范學(xué)校。今天,當(dāng)我作為一名人民教師工作了二十多年后,穿過(guò)教 師職業(yè)的光環(huán),我才真正理解教師的平凡,也才真正懂得責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲是一時(shí)的,而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是 那一顆顆需要呵護(hù)的心靈,那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的稚氣的臉。
第21個(gè)教師節(jié)的主題是“愛(ài)與責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn),而責(zé)任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任 也辦不好教育。這一主題鮮明告訴我們,面對(duì)一群自尊敏感、情感脆弱,人格特征還不明顯的孩子,教師除了履行自己“傳道授業(yè) 解惑”的職責(zé)外,還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心,真實(shí)情感,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,誨人不倦”的和諧。然而,如何 才能把握好“愛(ài)與責(zé)任”這一主題,做一名富有愛(ài)心和責(zé)任心的老師呢?我始終在尋找著問(wèn)題的答案。
聽(tīng)了任小艾老師的報(bào)告,我從她身上找到了答案。
任小艾有句名言:“對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百 !就是父母頭頂上的一片天!”這就是我們后來(lái)演繹的“成就一個(gè)學(xué)生,幸福一個(gè)家庭”吧。
任小愛(ài)是“全國(guó)模范班主任”、“全國(guó)科技教育十大杰出青年”、“全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手”。作為班主任的代表,她有自己管理 班級(jí)的竅門??愛(ài)心。報(bào)告中,她講到了當(dāng)前班主任面臨的教育難題:網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題??對(duì)新鮮事物,禁不能止;單親子女的教育問(wèn) 題??愛(ài),是神奇的;她還由早戀問(wèn)題談到人的青春期和更年期,以及包含其中的皮膚饑餓期;她講到了偉人與凡人的差別是一個(gè) 字??恒;她講到了教育成功的秘訣在于尊重,教師對(duì)學(xué)生發(fā)火是無(wú)能的表現(xiàn);她講到了魏書生成功的秘訣??商量;她講到了一代 名師霍懋征老人在師生聚會(huì)時(shí)面對(duì)許多重量級(jí)人物出人意料地首先對(duì)她白發(fā)蒼蒼的學(xué)生們說(shuō):“孩子們,你們好嗎?”,以及霍老 師從教六十載, “從來(lái)沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火,從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)孩子,從來(lái)沒(méi)有向家長(zhǎng)告過(guò)狀,從來(lái)沒(méi)有丟掉一個(gè)孩子”的四 個(gè)從沒(méi)有;她說(shuō)“要教給學(xué)生一杯水,自己要有一眼泉”,她講了自己從一名高中生到一名全國(guó)知名人士的奮斗歷程,其中最重要 的是因?yàn)樗袗?ài)的能力,她有愛(ài)的感動(dòng),她說(shuō)信心加實(shí)干等于成功!
“沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有情感,就沒(méi)有教育!”正是因?yàn)樾闹杏袗?ài),才有了零點(diǎn)家訪;正是因?yàn)樾闹杏袗?ài),才讓那么多家長(zhǎng)心甘情愿地 為她付出;正是因?yàn)樾闹杏袗?ài),她的班級(jí)才成為孩子們心中的樂(lè)園……
是的,“小艾”不小,是大愛(ài)!是愛(ài)心創(chuàng)造了奇跡!
怎樣做一名富有愛(ài)心和責(zé)任心的老師?我從感人的教學(xué)故事中找到了答案。
這個(gè)故事的名字是《特殊高利貸》,一個(gè)小男孩語(yǔ)文考了59分,全班就他一個(gè)不及格。他媽媽對(duì)他要求十分嚴(yán)格,成績(jī)不理想,就 打他。因此,小男孩十分害怕。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到辦公室,求他的語(yǔ)文老師秦老師給他的作文加上一分!凹臃?這不好,作文打 分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)!闭Z(yǔ)文老師搖搖頭,面帶歉意回絕了小男孩。小男孩哭了,哭得很傷心,邊哭邊說(shuō):“我媽會(huì)打我”。小 男孩的哭聲觸動(dòng)了語(yǔ)文老師心中最柔軟的地方,他靈機(jī)一動(dòng),對(duì)小男孩說(shuō):“我在總成績(jī)給你加一分,但不是送,是借,要還的, 期末要以一還十,怎么樣?”小男孩回答道“行,期末還你!
因?yàn)橐恢钡胗浿鞘值摹案呃J”,同時(shí)也由于對(duì)秦老師心懷感激,所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?炭。期末,小男孩的語(yǔ)文 考試取得了98分的好成績(jī),被扣去10分,還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個(gè)“三好學(xué)生”獎(jiǎng)。這是小男孩三年來(lái)第一次獲獎(jiǎng)。緊 緊地抱著獎(jiǎng)狀,小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對(duì)自己微笑,挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子熱淚盈眶。
以責(zé)任為話題的演講稿配圖
后來(lái),小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué),幾年后又上了大學(xué),成為村上第一個(gè)大學(xué)生。再后來(lái),他成了某集團(tuán)公司的老總,捐出了 許多錢建設(shè)家鄉(xiāng),而且每年回家鄉(xiāng),都去看望當(dāng)年的語(yǔ)文老師秦老師。因?yàn)樗,是秦老師?dāng)年“借”給他拿一分,改變了他的 一生。
小男孩的語(yǔ)文老師,不但有愛(ài)心和責(zé)任心,而且富有教育智慧,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
其實(shí),作為一個(gè)人,我們都有愛(ài)的能力,也有愛(ài)的感動(dòng)。愛(ài)心之花在校園處處盛開(kāi)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,讓我們攜起手來(lái),共唱奉獻(xiàn)的旋律。在這三尺講臺(tái)上,閱歷春秋,辛勤耕耘,用我們的愛(ài)心、細(xì)心、 責(zé)任心,去換起學(xué)生的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心。
愛(ài)心是風(fēng),卷來(lái)濃密的云;愛(ài)心是云,化作及時(shí)的雨;愛(ài)心是雨,滋潤(rùn)久旱的樹(shù);愛(ài)心是樹(shù),為你撐起綠蔭。愛(ài)心創(chuàng)造奇跡,責(zé)任 重于泰山!讓我們做一名有愛(ài)心和責(zé)任心的老師。
我的演講完畢,謝謝大家。