為誰而讀書演講稿一
各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《為誰而讀書》。
清晨當(dāng)我們迎著第一縷陽光，朝氣蓬勃地走進熟悉的校園，認(rèn)真聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天周而復(fù)始地重復(fù)著同樣的事情。哪我們讀書究竟為了誰，為誰而讀書呢？
有人說，讀書是為了爸媽。我們只有認(rèn)真讀書，考試取得好成績，獲得老師的表揚，取得好名次，爸爸媽媽臉上才有光彩，才有跟其它家長、親朋好友炫耀的資本！反之，如果我們學(xué)習(xí)跟不上，考試考不好，爸爸媽媽會非常失望，覺得自己在其他家長面前抬不起頭來！
也有人說，讀書是為了老師。我們只有讀好書，才能不辜負(fù)老師的殷切期望。老師是偉大的、無私的，他把自已所會的傾囊相授。老師更像辛勤的園丁，悉心呵護我們這些祖國的花朵，能健康茁壯地成長！所以，為了老師，我們一定要讀好書，不讓老師失望！
當(dāng)然，讀書是為了爸媽，是為了回報爸媽默默的支持和鼓勵，為我們創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境而努力付出的回報，這又有誰知道其中所包含多少的艱辛與汗水！讀書是為了老師，為了不辜負(fù)老師的心血，我們更應(yīng)認(rèn)真讀書，讀好書，讓老師覺得心血不白費，換來滿園的桃李芬芳！
但是，我認(rèn)為讀書更是為了自己！為了自己，為了無悔青春年華，我們要把握這來之不易的機會，用知識去武裝自已，使自己變得更大更強，實現(xiàn)心中理想，創(chuàng)造更大的人生價值！
我的演講完畢，謝謝大家。
為誰而讀書演講稿二
各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《為誰而讀書》。
在演講之前呢!我想先問大家?guī)讉�問題：茫茫人海中，是誰最疼愛你?出門在外時，是誰總在牽掛著你惦記著你?你生病的時候，又是誰不辭辛勞地陪伴在你的身旁?
渺小的我們處在人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有股力量能催我們奮進，那就是父母的深切期盼。
每天，天剛朦朦亮，你就很不情愿地睜開雙眼，一腳踏進這個世界，又以一臉的茫然無奈走出宿舍跨進教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望著黑板，對你來說一切都是那樣的枯燥乏味。你常常聽不進一句話，看不進一個字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么該怎么做，一節(jié)節(jié)課下來，日子一天天過去，總覺得沒有什么收獲也沒有什么感受，依然是空落落的。你就常常在這樣空虛迷茫無所事事中耗費時日虛度年華，任由環(huán)境的左右命運的擺布，讓生命的小船漫無目的地漂流搖晃。這還是小時候充滿幻想充滿希望的你嗎?還是那個滿載親人希望肩負(fù)父母重托的你嗎?
我們一天天長大，父母卻一天天老去�；厥走@些年，父母為生活辛苦奔波，為生計整日忙碌，還常常為我們擔(dān)憂。俗話說：養(yǎng)兒為防老。可作為中學(xué)生的我們學(xué)習(xí)成績不怎么理想，很多事情讓他們不放心，讓他們常常為我們將來的前途和出路發(fā)愁擔(dān)憂。其實父母并不需要我們?yōu)樗麄兛紤]生活的壓力，他們內(nèi)心只希望我們能夠長大成人，能成為對社會有用、受人尊敬、讓人看得起的人，不白費他們的一番心血而已!那么,請捫心自問，我們都做到了嗎?哪怕是幾十分之一，幾百分之一!作為農(nóng)村的孩子，當(dāng)我們的父母真正老了實在走不動的時候，當(dāng)他們的生活將在很大的程度上依靠我們守護的時候，而傾注了他們一輩子心血又是他們生命中的唯一的我們，又能給他們帶來什么呢?
或許你常常為父母當(dāng)大官而引以為榮;或許你常常為父母做大生意而沾沾自喜，或許你認(rèn)為這輩子有了父母可以穩(wěn)穩(wěn)靠靠地過上好日子，于是高枕無憂，有恃無恐，學(xué)習(xí)松垮，生活隨便，行為放蕩，整天逍遙自在、得過且過，大把大把花錢，整夜整夜不歸......當(dāng)你養(yǎng)尊處優(yōu)、揮金如土、當(dāng)天和尚撞天鐘的時候，你有沒有想過，現(xiàn)在你的父母為你提供富足的生活，而將來你又能為你的父母帶來什麼呢?
同學(xué)們，不管你生活在城市還是生活在鄉(xiāng)村，家庭貧窮還是富有，但我們的父母日夜都渴望著我們將來能有出息，能堂堂正正地活在這個世界上，成為對社會有用的人!不管你愿不愿意來學(xué)校讀書，成績是否優(yōu)異，也不管你將來從事什么工作以什么方式謀生，現(xiàn)在我們是在為父母而讀書，更是在為自己而讀書;為自己將來可以做一個能讓別人看得起的人!做一個真真切切、堂堂正正的九零后!
我的演講完畢，謝謝大家。
為誰而讀書演講稿三
各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《為誰而讀書》。
“讀書為了什么？”朋友，你能回答這個問題嗎？
也許你會回答；“讀書？當(dāng)然是為了掙錢養(yǎng)活自己，讓自己過上好生活唄！”
但是，當(dāng)我們在《為中華之崛起》這本書中，讀到周總理豪邁的回答；“為中華之崛起而讀書”，才明白我回答錯了。也許你會不在意的講，這句話我也會說，可是，你知道周總理在什么情況下寫的嗎？他是在中國已經(jīng)快成為半殖民地半封建國家；是在中國人民被帝國主義列強壓得喘不過氣來；是在中國人民快要成為亡國奴的情況下說的。在這樣的情況下，周總理說出這樣激動人心的話語，充分證明了他具有強烈的愛國精神！
周總理是這樣說的，也是這樣做的。他為革命奮斗終生。他先去日本留學(xué)，尋求真理，再去法國勤工儉學(xué)，還在法國參加了中國共產(chǎn)黨�；貒螅兔飨�、朱總司令等老一輩無產(chǎn)階級革命家一起，歷盡艱難，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，創(chuàng)建了新中國，為中華崛起奉獻了一切！
現(xiàn)在，中國已是一個獨立、自主的國家。它傲然屹立在世界東方，中國人民已在幸福的生活。那我們是否不必“為中華之崛起而讀書”了呢？不！不是的。中國與世界上其他國家相比，我們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá)，人民的生活還不夠富裕。因此，我們要振奮精神，力爭在短時期內(nèi)，讓中國走進世界先進的行列，成為世界強國。
一個國家擁有愛讀書的人數(shù)量，直接影響到一個國家的發(fā)展和壯大�！皼]有什么比讀書更重要的了，因為精神力量的來源就是閱讀。一個書香充盈的城市必然是美麗的城市。讀書，是萬世之基。是促進社會走向和諧文明的標(biāo)志。
振興中華，建設(shè)小康的重?fù)?dān)已落到我們青少年身上，我們肩負(fù)的任務(wù)是艱巨的。有一句話“少年強，則國強。”我們少年強了，國家還會不發(fā)達(dá)嗎？未來需要我們?nèi)ソㄔO(shè)、去創(chuàng)造。我們應(yīng)像老一輩學(xué)習(xí)，接過“中華之崛起而讀書”的接力棒為振興中華而努力學(xué)習(xí)。
我的演講完畢，謝謝大家。
為誰而讀書演講稿四
各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《為誰而讀書》。
一首《絕句》，體會古人的優(yōu)美對子，優(yōu)美并天衣無縫，實在佩服古人的思維，他們一定是“寒窗苦讀十余載”我心中疑問來了：“寒窗苦讀，為了何？只為吟一首古詩?流芳百世？”
古時候，文人在一起總會吟詩，對對子，一些場合便出口成章，妙語連珠。如李白與他朋友離別時，觸景生情：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！敝两袢砸�。人們讀書多數(shù)是為了考取功名，作詩最能體現(xiàn)一個人的才華，因為當(dāng)時只有是經(jīng)要學(xué)，文人們覺得沒有功名就不能體現(xiàn)他們的才華；或者他們讀書是為了經(jīng)商，不然你沒文化怎么經(jīng)商？買櫝還珠？但在當(dāng)時你沒文化還可以種地來維持生機，讀不讀書沒關(guān)系，況且一些貴族根本不愁吃穿，所以古人讀書的愿因是因環(huán)境而定的，如果他喜歡讀書或立志讀書的話，自然用工來讀書，但他不喜歡讀書的話就碌碌無為地日夜種地。李白還是一次逃學(xué)時看見有人在磨鐵棒才立志讀書的呢；杜甫也是受他祖父的影響才從小立志好學(xué)，七歲作詩，一舉成才。這樣的例子一大堆。
今非昔比，隨著科技的發(fā)展，人類的進步，你必須得讀書，如今你沒有能了就會被人欺負(fù)，被人看不起，九一八事變，七七事變，南京大屠殺都是因為我們沒能力，不夠先進才造成的悲劇啊。也有人說，他們有些人不讀書為什么還能成功呢?那是因為他們遇見了自己的伯樂，因材施教，經(jīng)受過無數(shù)次失敗換來的，如孫楊，程飛....他們的是體育精神，追求自己的成功。還有人說：“為什么有些人不讀書為什么還能賺到大財富，那還讀什么書？”我的老師曾跟我說過一句話：“不讀書的人找到財富，他讀書后找到的錢更多！更幸福！”設(shè)想一下：如果從古至今，沒有一人是想進步的，沒有一人是讀書的，我們的今天將多黑暗，多無奈！只知道吃了就睡，睡了就吃，有什么用呢？如今你如果不想讀書的話，你還想耕地嗎？那你就out了，現(xiàn)在早一用高科技來工作了，但你如果不讀書的話，你可能連說明書都看不懂，別人教你你也不理解。當(dāng)然你還可以去外地打工，但如果你沒文化的話，你很可能連去都去不了，因為你不識字。相反，如果我們每人都很有文化，很聰明的話，就不會出現(xiàn)偷，騙，拐等一系列的社會問題。但又何時才能實現(xiàn)呢？世界何時才能和平呢？
我認(rèn)為，讀書是我們?nèi)祟愡M步的一大好方法，只有讀書才能進步，你追求進步的話，你自然會讀書。書是精神財富，讀書多了，吃飯自然香，在書的世界里遨游是一件十分快了的事。孫中山曾說過：“為中華之崛起而讀書！
我的演講完畢，謝謝大家。
