做班主任不容易，做低年級(jí)的班主任更不容易，家長(zhǎng)對(duì)孩子的望子成龍，對(duì)班主任的信任和托付，讓你倍感壓力，如履薄冰，不敢稍有懈怠。少不經(jīng)事，童言無忌的孩子們，也曾經(jīng)一度讓你哭笑不得；活潑好動(dòng)，精力旺盛的小家伙，經(jīng)常會(huì)超出你的想象力，突發(fā)奇想的做出讓你膽戰(zhàn)心驚的事情；但是我卻樂此不彼，當(dāng)孩子們受了委屈向你傾訴時(shí)，當(dāng)孩子們?cè)谀愕慕逃�，健康成長(zhǎng)時(shí)，當(dāng)他把一塊糖遞到你手里時(shí)，心里那個(gè)美無法言傳。
樸素的教育理想：讓每一個(gè)學(xué)生能在清晨醒來時(shí)，對(duì)即將開始的一天的班級(jí)生活充滿著期待和向往；讓每一個(gè)學(xué)生結(jié)束一天的活動(dòng)回家時(shí)，能對(duì)教室充滿了無限的留戀和不舍；孩子放假了能夠盼望快快開學(xué)。其實(shí)我不喜歡完美教室這個(gè)詞，自我感覺不是一個(gè)完美的人，做的工作也不盡完美，所以完美只是一種追求，我更喜歡開心教室。讓每一個(gè)在這個(gè)教室的學(xué)生能開心健康的成長(zhǎng)，和同學(xué)和諧相處，形成正確的人生價(jià)值觀。
一、做為一個(gè)班主任，首先要有愛心。
只有有愛，當(dāng)學(xué)生向你傾訴雞毛蒜皮的事情時(shí)，你才會(huì)有耐心的傾聽；作為低年級(jí)的班主任，耐心傾聽孩子的傾訴很重要，用一顆童心分享孩子的快樂，感受孩子的苦惱。我們認(rèn)為雞毛蒜皮、微不足道的事情，在孩子的世界里可能就是天大的事情，只有在傾聽的過程中，你才會(huì)知道孩子們?cè)谙胧裁�，�?duì)不對(duì)，才會(huì)用你的價(jià)值觀影響孩子的價(jià)值取向，保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)，不受傷害。班里即將舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，于是利用班會(huì)課讓孩子們討論每個(gè)人要表演的節(jié)目，寫在紙條上，讓后排的同學(xué)從后向前收，當(dāng)孫靚穎收到崔康凱的時(shí)候說：“老師，崔康凱沒寫，只寫了個(gè)名字�！蔽铱戳艘幌麓蘅祫P，一臉的不高興，好像馬上要哭出來的樣子，趕緊說：“崔康凱那是還沒有想好，想好了明天再交給老師�！比缓缶腿ヌ幚砥渌虑�，同時(shí)暗暗的觀察崔康凱，看到崔康凱的眼里流出了一滴眼淚，趕緊擦去了，我心里想，怎么了？是想和別人合作節(jié)目沒成功，自尊心受到了傷害？這是我最不愿意看到的，在二年級(jí)三班，我不想看到任何一個(gè)同學(xué)孤單難過。還記得上周四的體育課結(jié)束后，崔藝馨等好幾個(gè)同學(xué)跟我說：“老師，上體育課時(shí)張書浩哭了，我們也不知道為什么，問他他也不說�！背粤宋顼堃院�，我把張書浩叫到辦公室單獨(dú)了解情況，張書浩欲言又止的樣子，在我的鼓勵(lì)下張書浩終于說：“上體育課玩沙包，他們都不加我�！� “為什么？”“體育老師??”孩子沒再說，我想，這事對(duì)孩子肯定傷害挺大的，于是我對(duì)張書浩說：“和大家一起玩的時(shí)候，一定要遵守規(guī)則，如果因?yàn)槟愕膮⑴c大家就玩不起來或玩的不高興，大家就不愿意和你玩。”
又安撫了一會(huì)，看到張書浩面露笑容又高興起來，才放心。張書浩比較調(diào)皮搗蛋，好動(dòng)，有點(diǎn)多手多腳，我想大家不愿和他一起玩沙包，可能和這有關(guān)，但也只是我的推測(cè)。過后我又找?guī)讉�(gè)一同做游戲的男生了解情況，其中崔瑞澤說體育老師不讓，再問張書浩，得到張書浩的肯定，張書浩說：“我拿起沙包，體育老師讓我放下�！贝奕饾烧f：“我們想帶上張書浩一起玩，可是下課了�！边@幾天一直懸著的一顆心終于放下來，可能是張書浩沒等老師提完要求就動(dòng)手，被老師制止了，孩子比較認(rèn)實(shí)，以為老師不讓他玩了，張書浩比較調(diào)皮好動(dòng)我是知道的，不是大家故意排斥張書浩就好。這次崔康凱又哭了，是同樣的原因嗎？于是我利用安排學(xué)生發(fā)習(xí)字用紙的時(shí)間，裝作若無其事的樣子說：“崔康凱，來,老師找你有點(diǎn)事�！逼渌瑢W(xué)還沒有發(fā)現(xiàn)崔康凱哭了，還是不讓大家知道的好。來到教室外我問崔康凱：“老師看你有點(diǎn)不高興，怎么了？”這時(shí)崔康凱終于忍不住，眼淚稀里嘩啦的落了下來，我趕緊說：“別哭，慢慢和老師說，怎么了？”“節(jié)目還沒想好。”崔康凱說，我趕緊問：“是你想和別人合作，別人不愿意和你合作嗎？”“不是�！钡玫椒穸ǖ拇鸢福倚睦镆粔K石頭落了地，趕緊說：“沒想好沒關(guān)系，明天想好了告訴老師也行，是看別人都有很好的節(jié)目，自己沒有很著急哭了？”“嗯�！薄皼]關(guān)系，咱學(xué)習(xí)很好也是驕傲的理由，同學(xué)的節(jié)目很精彩，我們做觀眾也很好�！薄拔蚁牒痛奕饾赏婵罩裥��！薄昂芎醚剑痛奕饾烧f了嗎？”“還沒有”“那趕緊跟崔瑞澤說一下。”“可是我是閱讀與寫作的。”“你是說你不在空竹社團(tuán)，沒關(guān)系，只要空竹抖得好，在不在空竹社團(tuán)沒關(guān)系�！薄班�，老師朗誦可以嗎？”“可以呀，朗誦詩歌，讀過的好文章，課文都可以�！薄班牛壹矣泻枚鄷�。”看到崔康凱高興起來，我終于放心了。
二、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、用孩子的眼光看待孩子的世界。
上周五縣里來我校教學(xué)視導(dǎo)，很忙，除去大課間帶操外幾乎沒到班里去，中午的時(shí)候碰上張書浩，張書浩神秘的告訴我，“老師，王振宇犯事了�！薄胺甘铝�？”我心里有點(diǎn)好笑，問：“犯什么事？”“我也不知道，我聽寫字老師說的。”由于太忙，想下午有時(shí)間的時(shí)候找王震宇了解一下情況。正好下午習(xí)字時(shí)間碰上張老師，問了一下，張老師說，在上午第三節(jié)的寫字課上，王振宇說上廁所，過了有十分鐘還不回來，張老師就到廁所去找，正碰上王振宇把紙簍里的手紙倒到馬桶里。本想下午的時(shí)候找王振宇，可是由于下午到縣里開會(huì)就沒來得及找。周一到校后，找到王振宇，沒提周五的事，讓王振宇反思一下上周表現(xiàn)，有哪些違反紀(jì)律的事，他想了半天說：“帶錢到學(xué)校，買玩具，喝孫靚穎的水，到草坪上玩……”說了很多，我一一做了評(píng)價(jià)，可是就是不說周五的事，我們認(rèn)為不可思議的事情，在孩子的眼里不如未經(jīng)允許去喝孫靚穎的水嚴(yán)重，于是我提示說：“在廁所里干啥了？”“在廁所里沖紙玩來。”王振宇說。我注意到他用了一個(gè)字“玩”，而不是說把手紙倒進(jìn)馬桶，于是我問：“你知道手紙為什么放紙簍里嗎？”“不知道�！笔堑模r(nóng)村的孩子沒見過馬桶，不知道馬桶會(huì)堵，他可能只是覺得水流沖下時(shí)覺得好玩。就像《窗邊的小豆豆》中的小豆豆，上課時(shí)不停的開關(guān)課桌蓋，以致影響正常上課，不是因?yàn)樗室鈸v蛋，而只是覺得：“學(xué)校真棒！家里桌子的抽斗是這樣拉出來的，可學(xué)校的桌子上面有蓋。和垃圾箱的蓋子差不多，只不過更滑稽，什么東西都能收進(jìn)去，可好玩哩！”我們習(xí)慣用成人的是非標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)孩子，給孩子帶上道德敗壞的帽子，讓學(xué)生感覺自己是個(gè)壞人，并慢慢認(rèn)同自己是個(gè)壞人，最終學(xué)生可能真的就變成了壞人。
三、學(xué)會(huì)欣賞，善于贊美
好孩子是夸出來的，我要求自己每天進(jìn)入教室，要找出三個(gè)值得夸獎(jiǎng)的事情，教室衛(wèi)生很整潔，誰的校服很干凈，衛(wèi)生工具擺放真整齊，……隨著夸獎(jiǎng)的次數(shù)的增加，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心情每次進(jìn)入教室前會(huì)出奇的好，你的學(xué)生做的會(huì)超出你的想象。例如，有一天課間跑操時(shí)，張書浩跑操比較認(rèn)真，直角拐彎比較到位，于是立刻表揚(yáng)了他，跑完操總結(jié)時(shí)又進(jìn)一步表揚(yáng)了他。張書浩是一個(gè)比較特殊的學(xué)生，有輕微的多動(dòng)癥癥狀，注意力不容易集中，又一次升旗時(shí)還由于整隊(duì)時(shí)不老實(shí)撞人被校長(zhǎng)特別關(guān)照。但是由于跑操受到表揚(yáng)，一上午張書浩的表現(xiàn)都很好，雖然有時(shí)控制不住自己，但可以看出他在努力做好，也喜歡在老師跟前轉(zhuǎn)悠了，中午吃完飯后他要吃藥，由于班里沒熱水，就讓他到辦公室去吃，但到辦公室時(shí)水沒開，由于要午休值班，所以就讓他在辦公室等水開后吃完藥回教室，我先到教室值班了，一會(huì)兒，張書浩回到教室，徑直走向了垃圾桶，我意識(shí)到他是去扔吃藥剩下的包裝袋，孩子能把包裝袋從辦公室?guī)Щ貋砣永�，已�?jīng)做得很好了，立刻大加表揚(yáng)。張書浩很羞澀的笑了，午休快結(jié)束時(shí)，張書浩來到講臺(tái)讓我給他看試卷，原來，由于前幾天他生病住院，有一張?jiān)嚲頉]做，今上午講試卷是他發(fā)現(xiàn)自己沒做，竟然利用午休大家都玩的時(shí)間，把試卷補(bǔ)上了，而且做得不錯(cuò)，只錯(cuò)了三個(gè)小題。孩子是需要肯定的，而不是只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，孩子很正常時(shí)，我們認(rèn)為理所當(dāng)然，而當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)我們又將他放大，使得孩子失去了方向，要想讓行人脫掉棉襖，靠北風(fēng)猛吹是不行，北飛吹得越凜冽，行人只會(huì)把棉襖裹得越緊，而溫暖的南風(fēng)則會(huì)使行人心甘情愿的脫下棉襖。
四、不因惡小而為之，小題大做促習(xí)慣
沒有懲罰的教育不是完整的教育，為什么學(xué)生違規(guī)，因?yàn)樗倪`規(guī)沒有成本。但是懲罰不等于體罰，孩子挨訓(xùn)或挨打以后，就會(huì)覺得他已經(jīng)為自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)了，就不用愧疚了，所以打孩子除去解氣外，沒有任何教育效果�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之”在教育過程中，要潛移默化潤(rùn)物無聲的用你的價(jià)值取向去影響學(xué)生的價(jià)值取向。小到地上一片紙片，一句習(xí)慣性的不雅的口頭語，都要堅(jiān)定的說不，不允許做，態(tài)度鮮明地表明你的立場(chǎng)。有時(shí)不妨小題大做。
周二下午第三節(jié)班里照例要進(jìn)行徹底地衛(wèi)生大掃除，但是下午第二節(jié)課時(shí)縣里來學(xué)校督查課程實(shí)施水平評(píng)估的檔案準(zhǔn)備情況，一直開會(huì)到下午第三節(jié)放學(xué)還沒結(jié)束，所以第三節(jié)的衛(wèi)生掃除就沒到班里去，我想衛(wèi)生分工都很明確，學(xué)生應(yīng)該會(huì)把自己的任務(wù)完成的，雖然不期望質(zhì)量很高，但最起碼不會(huì)很離譜，看離放學(xué)還有五分鐘了，和王校長(zhǎng)說了一聲趕緊到班里看一下，到教室里一看，整個(gè)教室地面衛(wèi)生很臟，教室里只有高媛和張鈺杰兩人在教室后面打掃，晚上回家，一直琢磨這事，決不能就這么過去，這樣班里的風(fēng)氣會(huì)越來越差，紀(jì)律會(huì)越來越難管，要想讓孩子們形成好習(xí)慣，就要就此事大動(dòng)文章，首先要讓做錯(cuò)的孩子付出成本，承認(rèn)錯(cuò)誤，保證以后類似的事情不會(huì)發(fā)生，其次要讓全班同學(xué)看到不遵守紀(jì)律的后果，不會(huì)效仿，這是最關(guān)鍵的。于是我決定利用第二天的早讀時(shí)間開一次特殊的班會(huì)。
第二天到校后破天荒第一次沒有先到教室，因?yàn)橄挛缫e行元旦聯(lián)歡會(huì)，允許學(xué)生帶裝飾教室的材料和零食，如果我早到教室，學(xué)生一定會(huì)很興奮的和我說帶了什么，這樣就沒有了開班會(huì)的嚴(yán)肅氣氛，為了營(yíng)造氣氛，我等7:40鈴響后才到教室，告訴孩子們，我很生氣，因?yàn)樽蛱斓男l(wèi)生掃除。首先曉之以理，說明：因?yàn)榉止さ牟煌�，打掃地面衛(wèi)生的同學(xué)必須等其他同學(xué)都打掃完了離開教室才能工作，所以你不能看其他同學(xué)在外面玩，你的工作沒完成就也出去玩，你只看見他們?cè)谕饷嫱�，這么涼的水，他們洗抹布擦窗戶，擦墻壁的時(shí)候你們沒看見，擦黑板的同學(xué)不只是打掃衛(wèi)生時(shí)勞動(dòng)，每天每節(jié)課后他們都把黑板擦的干干凈凈，這時(shí)你們不也在玩嗎？其次動(dòng)之以情，說老師每天對(duì)你們那么好，早晨在你們到校前給你們開開空調(diào)，怕你們凍著，看你們不開心，著急的詢問原因，被高年級(jí)的孩子欺負(fù)了，老師帶你們?nèi)フ宜麄兝碚摗缓髽淞⒄姘駱�，說老師很欣慰得是，還有兩個(gè)同學(xué)堅(jiān)守在教室里，老師太愛你們了，來過來，和老師擁抱一下。最后提出要求，做錯(cuò)了事就要勇于承擔(dān)，你們做錯(cuò)了也必須向老師道歉承認(rèn)錯(cuò)誤，我給你們一上午的時(shí)間下課后的任何時(shí)間你們都可以到教室去找我，向我承認(rèn)錯(cuò)誤，如果在放學(xué)之前我沒接收到你們的道歉，我不知道還有沒有心情參加你們下午的元旦聯(lián)歡會(huì)。耍了點(diǎn)小伎倆，有點(diǎn)威脅的意味呦，也是為了這樣能夠讓其他同學(xué)給這些同學(xué)施加些壓力，讓他們能鼓起勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)樹立班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向。
上午第一節(jié)語文，第二節(jié)數(shù)學(xué)，課間操因天氣原因取消，我心里暗喜，這么大的課間，他們應(yīng)該有充足的時(shí)間向我承認(rèn)錯(cuò)誤�？墒侵钡降谒墓�(jié)上課鈴響，只有三個(gè)同學(xué)向我道歉，第一個(gè)是賈浩楠，在第二節(jié)數(shù)學(xué)課上完后我走出教室，賈浩楠在走廊里追上我不好意思的說：“老師對(duì)不起，我講臺(tái)掃得不干凈�！保v臺(tái)不屬于地面衛(wèi)生，孩子理解錯(cuò)了，我趕緊說，講臺(tái)已經(jīng)很干凈了，你不用和老師道歉，接著高嘉澤和崔藝馨先后到辦公室和我道歉，高嘉澤是擦黑板的，崔藝馨昨天下午生病沒到校，三個(gè)承認(rèn)錯(cuò)誤的都沒犯錯(cuò)誤，真正應(yīng)該道歉的一個(gè)沒來，這倒是大大出乎我的意料。正好第四節(jié)課是韋良河老師的傳統(tǒng)文化，由于韋老師到縣里講優(yōu)質(zhì)課把課調(diào)給了我，來到教室，我告訴同學(xué)們老師很生氣，很傷心，做錯(cuò)了連聲對(duì)不起都不和老師說，下午的聯(lián)歡會(huì)你們自己組織，老師不參加了。說完后就讓學(xué)生用剩下的時(shí)間準(zhǔn)備裝飾教室外墻文化的習(xí)字作品。這事必須有個(gè)結(jié)果，做錯(cuò)了就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)說對(duì)不起。一會(huì)兒，我正在講臺(tái)上整理學(xué)生的作業(yè)，賈浩楠跑到講臺(tái)上，給了我兩張紙條，說：“老師，崔瑞澤讓我給你的�！蔽乙豢�，一張紙條上寫著：“老師，我知道現(xiàn)在道歉已經(jīng)晚了，可是我真的知道錯(cuò)了，教室沒打掃干凈，我不該出去玩。”另一張紙條上寫著：“老師高興我就直（值）了�！蔽倚睦锿抵Γ@就是我要的結(jié)果，于是我宣布將承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)間放寬到下午上課以前，放學(xué)時(shí)崔藝馨和我說：“老師，我都教侯佳樂怎么說了，可是她還是說不敢�！笔堑�，承認(rèn)錯(cuò)誤是需要勇氣的，這也是我要教給孩子們的，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。于是我故意大聲說“做錯(cuò)了就要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤�！�
中午，最先來到教室的是侯佳樂，小家伙終于鼓足勇氣向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，然后是崔康凱、崔瑞澤、張書浩……，陸陸續(xù)續(xù)除去中午回家的劉潤(rùn)鑫，所有同學(xué)都來到辦公室承認(rèn)了錯(cuò)誤。最后一個(gè)道歉的劉潤(rùn)鑫，劉潤(rùn)鑫到教室時(shí)，我正熱火朝天的和同學(xué)們布置教室，準(zhǔn)備下午的元旦聯(lián)歡會(huì)。看我在高興地布置教室，有的同學(xué)忐忑的問：“老師，他們都和你道歉了嗎？”是的，懲罰只是手段，糾正行為才是目的，通過這件事，不僅僅是犯錯(cuò)誤的同學(xué)受到了教育，也讓其他的同學(xué)懂得必須遵守紀(jì)律。
五、讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂
學(xué)校要進(jìn)行班級(jí)經(jīng)典誦讀朗誦比賽，我們二年級(jí)三個(gè)班主任商量誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f》片段，為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真誦讀，我說“大家好好練，誰讀得最好，我們就讓誰領(lǐng)讀。”
臨近比賽，接到竇凱言媽媽的一個(gè)電話，說竇凱言非常想領(lǐng)讀《少年中國說》，晚上寫完作業(yè)，跟著電腦練了好幾晚上了，希望能夠給竇凱言一個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子一個(gè)自信。竇凱言是一個(gè)很懂禮貌的孩子，為人也很厚道，但是性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的意愿，如果不是她媽媽打電話，我還真不知道她有這么強(qiáng)烈的領(lǐng)讀愿望，我想班里像她這樣的學(xué)生肯定還有，怎么辦？女生朗誦最好的是宗欣舒，男生比較出色的是劉潤(rùn)鑫，本來我已經(jīng)決定讓他倆領(lǐng)讀了，之所以說誰讀得最好，就讓誰領(lǐng)讀，只是為了激勵(lì)大家好好練習(xí)。我也知道不管怎樣練習(xí)，能超越他倆的應(yīng)該沒有。怎么辦？明天就要進(jìn)行比賽了，臨陣換將是兵家大忌，但是權(quán)衡利弊，我還是決定，即使比賽效果稍受影響，也要給渴望參與的孩子一次機(jī)會(huì)。
下午第三節(jié)到班里重新確定領(lǐng)讀人員，首先讓愿意領(lǐng)讀的學(xué)生毛遂自薦，結(jié)果有7個(gè)女生主動(dòng)站出來，男生倒不如女生大方，沒人站出來，在我的鼓勵(lì)下，有三個(gè)男生出來了，其中崔瑞澤還一個(gè)勁的強(qiáng)調(diào)是別人把他推出來的，我想他是怕選不上，給自己找個(gè)臺(tái)階 ，小家伙，還挺狡猾。我讓他們一個(gè)一個(gè)的朗讀，煞有介事的進(jìn)行了選拔，最后決定所有同學(xué)都讀得很好，由他們十個(gè)同學(xué)來領(lǐng)讀。我沒想到有那么多想領(lǐng)讀的同學(xué)，為了保護(hù)孩子的積極性，讓孩子有一次積極參與的經(jīng)歷，讓孩子以后在面對(duì)機(jī)會(huì)的時(shí)候有勇氣試一試，我又連夜重新編排了隊(duì)形，給想領(lǐng)讀的同學(xué)分配了臺(tái)詞，利用第二天一上午的時(shí)間進(jìn)行排練，孩子們的隊(duì)形變換也能做的有模有樣，雖然比賽只得了二等獎(jiǎng)，但看到孩子們高興的樣子已經(jīng)足夠了。
六、放手更精彩
開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，需要裝飾一下黑板，早晨到教室告訴房藝涵負(fù)責(zé)組織畫畫和寫字好的幾個(gè)同學(xué)把黑板寫上：“家校聯(lián)合，共謀發(fā)展”八個(gè)字，并裝飾的漂亮一些，交代完就去處理其它事情了，過了一會(huì)兒突然想起忘了告訴孩子們要畫在南邊的黑板上，開家長(zhǎng)會(huì)要用課件，拉開黑板用一體機(jī)時(shí)就被遮住了，于是趕緊趕到教室，一看，孩子們已經(jīng)在南邊的黑板上忙活開了，黑板上的“家”字已經(jīng)寫好了，正在寫校，就是有點(diǎn)小，本想說一下，后來又忍住了，想：“就讓孩子們放手做吧，小就小點(diǎn)吧，反正是給孩子們自己的爸爸媽媽看的，也沒外人�！本褪裁匆矝]說，又忙去了。
8:30到教室的時(shí)候，黑板已經(jīng)畫好了，讓我驚喜的是“家校聯(lián)合，共謀發(fā)展”八個(gè)字比我原來看到的要大，大小比例合適，位置也比較協(xié)調(diào)，而且在黑板的左上角畫了一排排成人字的大雁，雖然有點(diǎn)像海鷗，但也有那么點(diǎn)意思，我意識(shí)到孩子們這是要呼應(yīng)我們的班名“飛雁班”。
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我問房藝涵：“為什么要畫在南邊的黑板上，不畫在北邊的黑板上？”“畫在北邊的黑板上用多媒體就擋住了。”，“做事情很善于愛思考，非常棒�！蔽铱隙ǖ卣f。又轉(zhuǎn)向全班同學(xué)問孩子們：“你們覺得咱們的黑板裝飾的怎么樣呀？”“很好。”孩子異口同聲的說，“好在哪兒呢？”“畫上了花�！保皩懥松狭俗��！薄皩懮狭俗�？”我以為孩子們說的是“家校聯(lián)合，共謀發(fā)展”八個(gè)字，“愛護(hù)花草”孩子們強(qiáng)調(diào)說，我還沒仔細(xì)瞅，原來在下邊小花的一旁畫了一個(gè)小牌子，上面寫著“愛護(hù)花草”“嗯，很有教育意義，”……孩子們七嘴八舌說了很多，“這些都不是最重要的，最有特點(diǎn)的是什么呢？”我進(jìn)一步問，“畫上了大雁。”劉潤(rùn)鑫說，“對(duì)呀，我們不是叫飛雁班嘛。大雁是咱們班的標(biāo)志，非常好”“哎？我一開始看字沒這么大，怎么變大了？”“我覺得開家長(zhǎng)會(huì)，要突出主題。”房藝涵說，“對(duì)，你想的太對(duì)了�！蔽铱隙ǖ卣f�！岸疫�給字描了邊，真漂亮�！贝_實(shí)，作為一個(gè)剛進(jìn)入二年級(jí)的小學(xué)生來說，做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。
還有我們班的黑板報(bào)，也是在房藝涵的帶領(lǐng)下完成的，雖然有點(diǎn)不放心，但我還是決定讓孩子們自己設(shè)計(jì)，可能稚嫩，但是在孩子們自己的教室由孩子們自己設(shè)計(jì)的作品會(huì)更有意義，為了讓更多的孩子參與，周一晚上沒布置數(shù)學(xué)作業(yè)，讓孩子們出一期法制手抄報(bào)，并說明如果效果好的會(huì)出在教室后面的黑板上。
通過交上來的手抄報(bào)，選了一部分優(yōu)秀作品，就讓房藝涵組織高羽?、竇凱言、孫靚穎、黎耔彤參考幾件優(yōu)秀作品的版式和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一下班內(nèi)黑板報(bào)的內(nèi)容，中午的時(shí)候，房藝涵和黎耔彤到辦公室找我，說覺得房藝涵的很好，想用這一個(gè)，孩子們還不知道取百家之長(zhǎng)，于是我建議高嘉澤的內(nèi)容雖然不是很好，但是用四塊木頭做的邊框很整齊，很大氣，馬鑫昊的一個(gè)內(nèi)容很貼近二年級(jí)學(xué)生的生活，可以采納，教會(huì)孩子善于利用別人的優(yōu)點(diǎn)來充實(shí)自己，然后就放手讓孩子們到黑板上去創(chuàng)作。
其中還發(fā)生了一個(gè)小插曲，中午午休快結(jié)束時(shí)我到教室，孩子們正在黑板上忙活邊框，這時(shí)趙悅涵告訴我說：“老師，發(fā)生了一件事情，就是剛才黎耔彤畫了，房藝涵嫌不好看擦了，黎耔彤哭了�！蔽铱戳艘幌吕桉柰�，黎耔彤有點(diǎn)羞澀的笑著說：“不是,就是越畫越細(xì)了。”別的學(xué)生也七嘴八舌的幫腔，知道不斷調(diào)整挺好，但是不能因此破壞了同學(xué)團(tuán)結(jié)，傷了孩子的自尊心，我看孩子們已經(jīng)自己解決了，就沒多說什么。
黑板報(bào)的中間要畫彩虹，孩子們?yōu)榱饲髮?shí)，把彩虹的七種顏色都畫上，再加上孩子小，駕馭粉筆的能力有點(diǎn)差，畫出的彩虹很粗，比較笨拙，而且占空間很大，使得寫內(nèi)容的空間有點(diǎn)小，于是我建議她們只用有代表性的幾種顏色，同時(shí)建議把原來在彩虹上的標(biāo)題放在邊框外面，改進(jìn)后的效果好多了，關(guān)鍵時(shí)候還是要點(diǎn)撥一下的，但要找好時(shí)機(jī)，不能影響他們的積極性和創(chuàng)作熱情，慢慢他們就成熟了。周三中午，高羽?用海綿紙剪了小花貼在黑板上做裝飾，剪得還挺好。孩子要畫上大雁，因?yàn)槲覀兪秋w雁班，同是大雁也很守紀(jì)守法，但是孩子們遇到困難，不會(huì)畫大雁，于是我就到電腦上搜了有關(guān)大雁的簡(jiǎn)筆畫，讓孩子們參考，讓孩子們知道，如何利用現(xiàn)有的資源獲取自己需要的資料。
有時(shí)我們真的需要放手，只要給孩子們一個(gè)平臺(tái)，孩子們會(huì)讓我們獲得意外的驚喜。
七、教會(huì)孩子們正確處理同學(xué)矛盾
有一天賈浩楠拉著崔康凱到辦公室告狀：“老師，崔康凱打俺的肚子�！蔽铱戳艘幌麓蘅祫P問：“為什么？”崔康凱一臉委屈的樣子，答非所問的回答：“崔瑞澤也沒說規(guī)則，光說不能讓誰誰碰壞空竹�！蔽宜坪趼犆靼琢耍驼f：“嗯，是你們?cè)谧鲇螒颍恍⌒呐龅搅速Z浩楠的肚子？”“不是!”賈浩楠強(qiáng)調(diào)說：“他很用力的打俺的肚子。”“是嗎？”我又問崔康凱：“嗯，可是崔瑞澤也沒說清楚規(guī)則�！贝蘅祫P進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)說。“嗯，是你們兩組在做游戲，你負(fù)責(zé)擋住賈浩楠他們兩個(gè)不能碰壞崔瑞澤的空竹，你一著急就打了賈浩楠的肚子，是這樣嗎？”“嗯”這次得到了崔康凱的認(rèn)可，我又向賈浩楠核實(shí)：“是這樣嗎？”“嗯”賈浩楠也認(rèn)可了。“我們說過，做游戲要文明，要有分寸。跟賈浩楠道歉了嗎？”我向著崔康凱說，“還沒有。”“這么長(zhǎng)時(shí)間了，怎么還沒道歉呢？”崔康凱有點(diǎn)沒反應(yīng)過來，稍頓了一下，趕緊面向賈浩楠說：“對(duì)不起�！薄百Z浩楠，能接受崔康凱的道歉嗎？”“能。”賈浩楠大度的說。看著他倆又像好朋友一樣高高興興回到教室，我心里也一塊石頭落了地。
還有一次，王振宇跑來告狀說：“張佳旭打我�！边�描述的很具體生動(dòng)，先打哪兒，再打哪兒。于是我找來張佳旭核實(shí)情況，張佳旭承認(rèn)打人事實(shí)存在，于是教育張佳旭同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，不能欺負(fù)同學(xué)。說了一通大道理后，我問張佳旭：“你這樣做對(duì)嗎？”“不對(duì)。”張佳旭說：“可是，王振宇壓在俺身上�！蔽伊⒖桃庾R(shí)到，差點(diǎn)冤枉了張佳旭，我只核實(shí)了打人事實(shí)的存在，卻未及時(shí)問清打人的原因，我一開始就應(yīng)該了解完事情的來龍去脈，再做評(píng)價(jià)。幸虧張佳旭性格比較外向，如果是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，不向老師說，那這件事一定會(huì)在學(xué)生心里留下陰影的。經(jīng)過核實(shí)確實(shí)是王振宇有錯(cuò)在先。于是又教育王振宇，同時(shí)指出張佳旭做的也欠妥，兩人相互道歉了事。處理同學(xué)之間的矛盾，一定要問清楚再做出處理，不能武斷的批評(píng)，即使你掌握了事情的真相，也要通過細(xì)致的思想工作，使學(xué)生心服口服，否則你的教育就沒有效果。有一天中午帶隊(duì)就餐，在整好隊(duì)等待喊誓詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍的后面有點(diǎn)躁動(dòng)，王佳樂和趙悅函好像動(dòng)起手來，于是到隊(duì)伍后面了解情況，“怎么了？”“他這樣打俺肚子。”趙悅函比劃著說�！八瓢��！蓖跫褬窔夂艉舻恼f�！鞍澈妥谛朗鏇_齊”情況基本了解了，由于王佳樂沒沖齊，導(dǎo)致趙悅涵沒法沖齊，于是趙悅涵往前推王佳樂，由于馬上要吃飯了，我決定先讓事情冷靜一下，吃完放再說，下午大課間跳繩時(shí)，我把王佳樂叫到一邊，問王佳樂今上午怎么回事，王佳樂也意識(shí)到自己做的不對(duì)，于是抵賴說：“俺不小心碰到他的�！蔽伊⒖讨赋觯骸摆w悅涵在你后面，即使不小心也是碰到前面的同學(xué)，怎么會(huì)碰到后面的趙悅涵？”王佳樂于是一言不發(fā)，怎么問也不吱聲了，于是我開導(dǎo)王佳樂，心里怎么想的就怎么說，犯了錯(cuò)也沒關(guān)系，改了就是好孩子，憋了好一會(huì)兒王佳樂帶著哭腔說：“俺覺得他沒必要用力推俺�！薄八趺赐颇懔耍俊薄八苡昧Φ赝瓢�。”于是我又叫來趙悅涵問：“你怎么推王佳樂了”趙悅涵說：“俺沒推他”“俺就是和宗欣舒沖齊碰到他了，”“不是，她很用力地推俺”于是我說：“來，趙悅涵，你站到王佳樂后面，我看看你怎么做的�！庇谑勤w悅涵站到王佳樂身后，做出往前靠的動(dòng)作，身體靠到了王佳樂的身上。我問王佳樂：“是這樣嗎？”“我覺得有點(diǎn)用力�！蓖跫褬酚悬c(diǎn)不好意思的答非所問。我進(jìn)一步核實(shí)：“是這樣做的嗎？”“是”得到王佳樂的肯定答復(fù)后，我問王佳樂：“你覺得你做的對(duì)嗎？”“不對(duì)�！薄皩�(duì)呀，本身你站隊(duì)沒對(duì)齊就不對(duì)，跟同學(xué)發(fā)生矛盾處理問題的方式也不對(duì)，任何情況下都不能動(dòng)手，來，向趙悅涵道歉”“對(duì)不起。”王佳樂真誠的說，“沒關(guān)系”趙悅涵做出了諒解。一場(chǎng)矛盾就這樣化解了。處理同學(xué)之間的矛盾，一定要問清楚再做出處理，不能武斷的批評(píng)，即使你掌握了事情的真相，也要通過細(xì)致的思想工作，使學(xué)生心服口服，否則你的教育就沒有效果，只會(huì)使你與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)。
在處理同學(xué)矛盾是一定要把握一個(gè)原則，就是要注意維護(hù)良好的同學(xué)關(guān)系，不能讓同學(xué)之間有積怨，那樣會(huì)留下隱患。學(xué)生之間的矛盾本無大事，本來鬧著玩，但是鬧過了可能就翻臉了，一會(huì)兒又好的跟一人似的，老師本不應(yīng)過分干涉，但是老師一定要教會(huì)孩子正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)關(guān)系，這比處理問題本身更重要，要讓孩子學(xué)會(huì)寬容，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，才能樹立班級(jí)正能量。
八、不做保姆型的班主任，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。
在低年級(jí)慎用學(xué)生管理，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生掌握不好分寸，在管理過程中很容易出現(xiàn)問題，我就看到在劉潤(rùn)鑫整隊(duì)的時(shí)候，用腳踢同學(xué)，我立刻制止，告訴他，老師都不能打?qū)W生，同學(xué)之間更不能。由于低年級(jí)的是非觀念還沒有最終形成，很容易在班內(nèi)形成跋扈的大姐大式的人物，而且容易形成同學(xué)之間緊張的人際關(guān)系，當(dāng)然慎用不是說不用，一定要加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生管理的權(quán)力不能太大，注重方法指導(dǎo)，有時(shí)候聽到班里大聲說話，到班里一看，是班委在管理秩序。在這種情況下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，教會(huì)孩子在正確的時(shí)間做正確的事，建立良好的班級(jí)常規(guī)就顯得尤為重要。
（一）講清道理。當(dāng)你每天進(jìn)入教室時(shí)，看到到處是廢紙，課桌排放歪歪扭扭，于是你發(fā)一通火，勒令學(xué)生這兒掃干凈，那兒排整齊，下午進(jìn)入教室又是濤聲依舊，地面仍然廢紙一地，課桌又恢復(fù)原樣，為什么？因?yàn)槟銢]有告訴孩子該怎樣做。向?qū)W生發(fā)火甚至動(dòng)手，是最無效的教育方式，你在教室狂風(fēng)驟雨的發(fā)一通火，學(xué)生一個(gè)個(gè)噤若寒蟬，但等你前腳走出教室后腳還沒離開，學(xué)生就已經(jīng)眉飛色舞了，沒多少效果。所以作為一個(gè)班主任，首先要修煉到不生氣，孩子犯錯(cuò)是正常的，正因?yàn)楹⒆訒?huì)犯錯(cuò)，所以班主任才很重要，在這種心態(tài)下你才能做到心平氣和的對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情， “潤(rùn)物細(xì)無聲”的對(duì)孩子實(shí)施教育。我們提常規(guī)要求時(shí)，不要總告訴孩子不能怎樣做，而是要告訴孩子們應(yīng)該怎樣做。為什么這樣做，要告訴孩子我們之所以遵守常規(guī)，不是做給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，也不是做給學(xué)校檢查的看的，更不是做給老師看的，我們不扔廢紙是為了我們班40個(gè)同學(xué)有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們擺放好自己的物品，是為了我們能很快的找到我們想要的東西，認(rèn)真做眼保健操，是為了我們有一個(gè)好視力，讓學(xué)生明白你要求他做的事情，盡量不要說：“你看你，怎么怎么樣，又給咱們班扣分了�！比绻@樣，會(huì)讓學(xué)生感覺分?jǐn)?shù)比他們重要，這樣你的要求就不容易落實(shí)。
（二）明確責(zé)任。要想讓教室經(jīng)常保持整齊干凈，要想讓教室不出現(xiàn)廢紙，物品排放整整齊齊，你走進(jìn)教室地面上有廢紙，你要做的是：1. 告訴孩子不能扔，明確你的態(tài)度；2. 命令孩子們撿干凈，告訴他們?cè)撛鯓幼�。有的班主任說了：“不管用，說了N遍了，該怎樣扔還怎樣扔！”僅僅泛泛的說是不行的，接下來要做的是，明確責(zé)任。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)?shù)厣嫌屑垥r(shí)，孩子們會(huì)推諉：“不是我扔的�！闭l也不拾。我們班提出的口號(hào)是：“管好腳下一塊地，教室衛(wèi)生靠大家”。只要在自己周圍有廢紙，不管誰扔的，都有義務(wù)撿起來扔進(jìn)垃圾桶。在你出教室前要先環(huán)顧自己的周圍，確保無廢紙，再整理好自己的物品，把座位放進(jìn)桌下，才能出去。
（三）讓常規(guī)成為習(xí)慣。只有這樣的要求還僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，如果你覺得這樣學(xué)生就會(huì)自覺遵守就大錯(cuò)特錯(cuò)了，然后要做的是最重要的，就是要讓常規(guī)成為習(xí)慣，首先是你提出要求后要到教室的第一件事情就是看落實(shí)情況，一開始要抓榜樣，樹典型，進(jìn)入教室要找做的好的學(xué)生大加表揚(yáng)，做的不好的限期整改，這樣幾天后大部分學(xué)生都會(huì)做好，這時(shí)就要重點(diǎn)整改少數(shù)幾個(gè)特困戶，重點(diǎn)整改，一是需要做到具體指導(dǎo)這些孩子怎么做，二是指派做得好的學(xué)生重點(diǎn)幫扶。第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，不能松懈，孩子們是很聰明的，我們和孩子們打交道，其實(shí)是和孩子們不停的博弈，他們?cè)诓煌５脑囂侥愕牡拙�，所以你每天進(jìn)教室的第一件事就是關(guān)注這幾個(gè)孩子的物品擺放和衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)做的好的一定大力表揚(yáng)，不長(zhǎng)時(shí)間所有的孩子都會(huì)做不錯(cuò)；第四點(diǎn)要不斷強(qiáng)化，不需要多少時(shí)間，只要一句話??今天教室真干凈，或者一個(gè)眼神，特別看一下某個(gè)同學(xué)的桌肚，讓學(xué)生意識(shí)到你關(guān)注什么，就足夠了。剛接這個(gè)班時(shí)我?guī)缀跻粋�(gè)月的時(shí)間很少在辦公室，現(xiàn)在我輕松多了，即使偶爾外出一天，班內(nèi)也不會(huì)太出格�，F(xiàn)在你在任何時(shí)間進(jìn)入我們的教室，我不敢說地上一片廢紙沒有，但至少不會(huì)太多，我不敢說每個(gè)學(xué)生的個(gè)人物品擺放得都很整齊，但最起碼不會(huì)慘不忍睹。最后一點(diǎn)，是要不定期進(jìn)行突擊檢查，這是常規(guī)能否保持的關(guān)鍵，比如，在上體育課時(shí)到教室轉(zhuǎn)一圈，等孩子們回來時(shí)，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做得差的同學(xué)，使學(xué)生逐漸將常規(guī)形成習(xí)慣。
九、班級(jí)文化、孩子們展示的平臺(tái)。
我非常熱衷于班級(jí)文化的建設(shè)，一直蠢蠢欲動(dòng)，苦于學(xué)校硬件設(shè)施問題，而遲遲不能動(dòng)工，于是學(xué)校后墻黑板一裝上，我就著手開始布置，左邊的板塊是一個(gè)沉思的小女孩，在妹妹的想：今天表現(xiàn)不錯(cuò)，期待……期待什么呢？老師的表揚(yáng)，同伴的認(rèn)可，回家和爸爸媽媽說什么。讓每一個(gè)孩子進(jìn)入教室時(shí)，滿懷期待，離開教室時(shí)學(xué)會(huì)反思。右面的版塊是一句標(biāo)語，管好腳下一塊地，教室衛(wèi)生靠大家。提醒孩子遵守常規(guī)，教室衛(wèi)生是常規(guī)很重要的一個(gè)方面，但不是全部，以點(diǎn)帶面，整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境都要靠大家。在黑板上開辟出約三分之一,設(shè)置今天我最棒欄目，發(fā)揮榜樣的力量。班級(jí)文化是班級(jí)的價(jià)值取向，一定要圍繞班級(jí)工作的中心，不是把教室布置得漂亮那么簡(jiǎn)單，而且班級(jí)文化不是擺設(shè)，一定要用，讓班級(jí)文化說話，起到教育孩子們的作用。
外墻文化我們起的名字是成長(zhǎng)的足跡，用以記錄孩子們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又分成兩個(gè)小板塊：一是涂鴉也精彩，讓孩子們直接在墻上畫簡(jiǎn)筆畫，展示自我，另一個(gè)版塊是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生展示自己的習(xí)字、繪畫、手抄報(bào)等作品，讓孩子們參與中獲得的快樂。努力進(jìn)步。為了讓孩子們喜歡參與，我利用晚上的時(shí)間用海綿紙剪了了綠樹、小鳥、蝴蝶、荷塘，裝飾的漂漂亮。
