跑步單元教學(xué)計劃【精華篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

一、單元設(shè)計指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,樹立“健康第一”的思想,以學(xué)生身心發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身體、生理、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展;通過各種教學(xué)方法和手段的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對耐久跑學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生主動性和主體性,搭建一個學(xué)生展示自我的平臺,把學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來抓,使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中體驗(yàn)成功,享受快樂;為學(xué)生終身體育意識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、單元設(shè)計構(gòu)想

該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多,教學(xué)難度大,單一的耐久跑教學(xué)枯糙乏味。為解決該問題,我們發(fā)揮教研組集體智慧力量,深入地進(jìn)行教學(xué)研究,采取集體備課的形式,共同探討設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力提高的方法,通過多種形式的輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,樹立自信心、進(jìn)取心,養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

在設(shè)計教學(xué)流程時,以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線,輔以游戲、健身操、花樣跑、臺階訓(xùn)練及測試等輔助教材進(jìn)行練習(xí);整個教學(xué)流程強(qiáng)調(diào)有趣性、多樣性和實(shí)效性,注重學(xué)生能力培養(yǎng),將合作意識、團(tuán)隊(duì)精神、保護(hù)幫助融入到課堂中;在教學(xué)的個別環(huán)節(jié),進(jìn)行小組間、學(xué)生間評價,鼓勵優(yōu)秀改進(jìn)不足,形成和諧包容的課堂氛圍,爭取獲得較好的教學(xué)效果。

三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于分化與定形階段,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式在交替更新時期,此時,學(xué)生精力旺盛,希望通過體育活動強(qiáng)身健體、調(diào)整情緒,提高運(yùn)動成績,為未來中考體育奠定基礎(chǔ)。因而,耐久跑是初二教學(xué)的重點(diǎn),教師如何把握這個教材,既要使學(xué)生主動學(xué)習(xí),又要使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。通過學(xué)生情況分析認(rèn)為:學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑教材時,有一定的畏難情緒。一方面,教材本身就枯糙乏味,教師的教學(xué)方式簡單缺泛創(chuàng)新,過去教學(xué)千篇一律,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面,學(xué)生吃苦耐勞精神欠缺,主動學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)。教師談到學(xué)習(xí)耐久跑時,學(xué)生怨言多,意見分歧大。這些原因的產(chǎn)生與過去學(xué)校體育教學(xué)方法、手段、措施不力有很大的關(guān)系。那么,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,教師要運(yùn)用新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教育手段,結(jié)合多種教學(xué)方法,激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),自覺參與的熱情;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣,提高體育素養(yǎng)。要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,力求教學(xué)的多樣性、趣味性,把學(xué)生吸引到體育課堂中來。為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

四、教材分析與處理

本單元主教材內(nèi)容是耐久跑,從技術(shù)教學(xué)看包括起跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺、呼吸方法、跑動節(jié)奏、體力分配等等;如果只是為了完成傳授主教材的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生知道這些技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,面向全體學(xué)生,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,在體育健康課教學(xué)中既要弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和主動性,又要充分體現(xiàn)體育健康課的價值,使學(xué)生身心全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生身心健康向上,為終身體育奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。那么,如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益呢?通過分析探討,針對初二教材和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際,以耐久跑為主教材,結(jié)合教師的特長愛好來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如:①確立主題《突破障礙、沖出封鎖》,設(shè)計情景加以引導(dǎo)的模式,以紅軍長征為背景,通過各種動員、訓(xùn)練去完成主教材耐久跑的教學(xué)任務(wù)。②以趣味游戲的串聯(lián)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在練習(xí)中不斷灌輸知識,提高學(xué)生的奔跑能力等。在輔助教材的選擇上加以突破;如在輔助教材中選擇了①復(fù)習(xí)自編操過度到主教材耐久跑的教學(xué)上;②從健身操練習(xí)過度到耐久跑的重復(fù)跑③復(fù)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)轉(zhuǎn)向耐久跑的計時跑教學(xué)上等等。以學(xué)生為中心,使課堂充滿活力;避免以教材為中心,學(xué)啥教啥的現(xiàn)象。從而,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,使學(xué)生終身受益。

五、組織與教法

1.在教學(xué)方法上,力求教學(xué)方式的多樣化、不只是為教而教、為學(xué)而學(xué);而是為教與學(xué)的和諧發(fā)展來改變教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性。摒棄過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況,通過多樣的練習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,不斷提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)中,通過多種學(xué)習(xí)評價,增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

2.在課的組織上,教師是引領(lǐng)者,設(shè)計、創(chuàng)造、組織、協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,討論分析、探究合作、自己設(shè)計、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些練習(xí)方式。同時,發(fā)揮體育骨干的作用,使教師從教練員的角色中解脫出來。

六、確立新的評價方式

在本單元學(xué)習(xí)中,采取多種評價方式對學(xué)生成績進(jìn)行評價,打破了傳統(tǒng)耐久跑中按時間多少來評價成績的模式;在評價的方式上,既有教師對學(xué)生的評價,又有學(xué)生自我評價和小組評價。在評價內(nèi)容上,既有學(xué)生態(tài)度、心理和行為的評價,又有學(xué)生體能和技能的評價。學(xué)生體能是有差別的,用一個評價模式去評價學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。因而,運(yùn)用新的評價方法去評價學(xué)生是人性化的體現(xiàn),是社會發(fā)展的必然。

熱門推薦

最新文章