今年的試卷不僅注重考查學生對英語語言基礎(chǔ)知識的掌握和理解程度，而且強化了考生在特定語言環(huán)境中綜合運用語言知識的能力。同時考卷滲透了時代氣息和人文思想，傳播了正能量�！�
聽力部分選材多是學生熟悉的日常交際場景，基本沒有生僻詞語，語速適中，考生們可以借助播放聽力前的時間，通過讀題猜測文章可能所涉及的內(nèi)容，有助于直接找到考點。側(cè)重考查考生在規(guī)定時間內(nèi)對聽到的語料的反應能力和理解能力。但是因為不計入總分只作高校錄取時的參考，所以很多考生不太重視。
閱讀理解主要考查學生獲取信息的能力、預測推斷的能力和分析概括的能力。考生不僅要能正確理解文章的表層意思，還要能通過表層意思去合理推斷、挖掘文章的隱含意義。這是對考生知識儲備和心理素質(zhì)的綜合檢測。今年全國Ⅰ卷秉承了多年來的一貫特點：
體裁多樣
閱讀理解的選材通常有記敘文（C 篇）、說明文（D 篇和七選五）和議論文（B 篇）；同時應用文（A 篇類似于應用文）的選材也比較常見。
題材豐富
閱讀理解注重題材的多樣化、現(xiàn)代化和生活化。選材多源于國外的英文圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)媒體，語言地道純正，具有鮮明的英語語言文化特點。常見的題材有廣告信息類（A篇）、社會現(xiàn)象類（B篇）、逸聞趣事類（C篇）、政經(jīng)文化類(D篇)、科普知識類(七選五)、健康環(huán)保類、人物傳記類、歷史地理類、教育科技類、新聞報道類和日常生活類等等。
題型穩(wěn)定
高考閱讀理解的題型一直比較穩(wěn)定，通常有四大類：事實細節(jié)題為主（直接信息理解題21、23、26、30、31、33、34；間接信息轉(zhuǎn)化題22、25、27、32）；主旨題（35）；推斷題（24、28）；釋義題（29）。
七選五介紹了密碼技術(shù)相關(guān)的知識，考查學生的邏輯思維能力，但總體難度不大，學生通過抓住關(guān)鍵詞、分析語段的結(jié)構(gòu)、意思的順延等基本上能定位答案。
句子結(jié)構(gòu)復雜
雖然相對于前兩年今年高考閱讀理解在詞匯運用和句子結(jié)構(gòu)方面難度有所下降，但仍然可以看到一些長難的句子影響到考生對文章意義的理解。如B篇中句子 “In the 1960s we were all a little wild and couldn’t get away from home far enough or fast enough to prove we could do it on our own,” 如果考生對于固定的結(jié)構(gòu)“...can’t ...enough to do...（再......也不過分）”不理解肯定會將27題答案選錯。
完形填空主要考察學生對語篇的理解能力、使用詞匯和運用語法知識的能力。做這種題型時考生不能孤立地解決每一個問題，因為完形填空中的每一處空白在內(nèi)容上都與上下文密切相關(guān)。一處空白的失誤有時會導致對通篇文章的錯誤理解。今年的完形填空的體裁為記敘文，講述的是一位司機路上遇到發(fā)生事故的車輛并且英勇施救的故事。大多數(shù)考生都認為難度不太大，比較容易得分。詞語方面考查的重點仍然是實詞為主，其中7個動詞或動詞短語，4個名詞，3個形容詞，1個副詞，1個代詞，3個連詞，1個介詞短語。要求考生要有相應的詞語辨析、句法結(jié)構(gòu)、邏輯推理，歸納概括、語篇理解、情景運用和文化、生活常識方面的能力。如41題：對于“travel”用作“前行，移動”這個意思學生不是很熟悉，很容易勿選touring；42題：如果不能明辨“passengers”和“customers”的差異，肯定會選錯答案；又如44和45題：如果不聯(lián)系上下、如果沒有基本的生活常識就不可能選擇“another”和“flames”。
短文改錯語言明白易懂，基本不會涉及生僻的語言現(xiàn)象和繁雜的語言結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和難度略低于學生的寫作水平。從詞法、句法、語篇結(jié)構(gòu)考查學生能力。今年的考題涉及到詞法相關(guān)的有名詞和形容詞之間的轉(zhuǎn)換honest改為honesty、動詞短語dream of、冠詞a的添加、副詞steadily搭配動詞；句法相關(guān)的有名詞性從句中that改成where、被動語態(tài)的使用are used、；語篇結(jié)構(gòu)相關(guān)的有上下文中平行結(jié)構(gòu)的把握連詞but 的刪減、or改成and、上下文時態(tài)一致had 改為have、代詞指代要明確our改成his。
書面表達繼承前兩年的風格：依然是可以應用英語的場景、依然是書信體，依然是半開放的作文。試題內(nèi)容為給外教寫信，請她修改你附的申請書和個人簡歷。有助于考生發(fā)揮自己的想象空間、展示個人能力�？忌性捒烧f，較好把握，但對表達的流利性和順暢性要求較高。
