小學(xué)語文教學(xué)心得論文【兩篇】

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小學(xué)語文教學(xué)心得論文【1】

摘要:在小學(xué)語文教學(xué)中,教師的教學(xué)語言極大影響著小學(xué)生語言發(fā)展與語文能力的培養(yǎng),小學(xué)語文教師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格等也都會從教學(xué)語言的具體運用上體現(xiàn)出來。針對缺乏語言活力的小學(xué)語文教學(xué)課堂現(xiàn)狀,必須抓住語文學(xué)科的特性,深入研究"小學(xué)語文"教學(xué)語言的特點,更多小學(xué)語文教學(xué)論文范文盡在top期刊論文網(wǎng)。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)論文

教師是課程改革的實施者,更是參與者。那么,對一位語文教師來說,如何面對這次課改呢?筆者結(jié)合多年的的教學(xué)經(jīng)驗,談一下自己的體會。

1備好課是提高課堂效率的基礎(chǔ)

備課是上好課的前提,如何備好每一節(jié)語文課,使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識,提高數(shù)學(xué)教學(xué)成果,確實需要我們精心設(shè)計。

1.1要備好教材

教學(xué)目的是一切教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿,是教學(xué)工作的靈魂,也是教學(xué)評價的依據(jù)。評價一堂課,應(yīng)該首先看這堂課目的定得是否合適,為完成目的所采取的教學(xué)措施是否得當(dāng),教學(xué)目的完成情況如何。這就是說,一個語文老師備課時首先要確定教學(xué)目的,再考慮為完成教學(xué)目的應(yīng)采取哪些措施。要明確教學(xué)目的,就必須學(xué)習(xí)并鉆研教學(xué)大綱。

一節(jié)語文課,不管你是用傳統(tǒng)的眼光,還是用新的教學(xué)理念去評價,有沒有突出重點,突破難點,有沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo),都是衡量一節(jié)課成功不成功的一個很重要的因素。所以我們備課時,一定要注意抓住重點和找準(zhǔn)難點。

重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi),首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講,要緊緊圍繞重點,以它為中心,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解,做到心中有重點,課中出重點,才能使整個一堂課有個靈魂。

1.2要備好學(xué)生

備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要,有的放矢地進行教學(xué),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),也就是貫徹因材施教的原則。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點和難點,同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。

備課時,還可以考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué),解決一兩個學(xué)生的問題,以幫助他們進一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個問題,一個學(xué)期下來也就能解決不少問題。這對提高教學(xué)質(zhì)量,密切師生關(guān)系都有很大的好處。

2精心設(shè)計導(dǎo)入語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一個吸引人的導(dǎo)入語,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

語文教材中有許多文辭優(yōu)美的文章,讀著那些文章,眼前就浮現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一文中,我利用多媒體課件,放西沙群島美麗的圖片,有五光十色的海水,各式各樣的珊瑚,海參,大龍蝦,成群結(jié)隊的魚,有趣的海龜,棲息在茂密的樹林中的各式各樣的鳥,配以悠揚的古錚音樂,讓學(xué)生在視覺、聽覺上都有美的感受。把學(xué)生帶進一個如詩如畫的境地。然后,我問學(xué)生:

“你們知道這是什么地方嗎?”

“你們想去看看嗎?”

“今天老師和同學(xué)們一起乘飛機去看一看,好不好?“在美麗的風(fēng)光圖片和柔和的音樂聲中,學(xué)生很快進入課文的學(xué)習(xí)中。

教師只要精心設(shè)計好每一課的導(dǎo)入語,會激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的興趣。

3合理引導(dǎo),剌激想象

在教學(xué)課文《盤古開天地》時,我讓學(xué)生觀察盤古頭頂天,腳蹬地的圖畫,想象盤古當(dāng)時戰(zhàn)天斗地的情形,而沒有引導(dǎo)學(xué)生該從哪方面展開想象。于是有同學(xué)想到了盤古要穿多大的衣服;有同學(xué)想到了盤古當(dāng)時的想法:一定要把天地分開;還有的同學(xué)想到了盤古睡在那里不吃不喝,他為什么還那么健壯?等一些與主題不符的,表面的東西。后來,我說:“同學(xué)們,盤古開天地中也有許多故事,就像《西游記》中的孫悟空西天取經(jīng)所遇到的困難相似!庇谑峭瑢W(xué)們驚“哦”一聲,展開豐富的想象;想到了盤古赤手空拳打敗南疆欲神;一口氣把前來阻止分開天地的靈火神雀吹到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,從此再也不敢來搗亂;一腳踩死了引誘他的青蛙怪獸;還割下大腿上的肉喂快要鋨死了的小狗,等一系列盤古對強惡決不手軟;對弱小舍身相救的感人故事。也展現(xiàn)出盤古戰(zhàn)天斗地的勇氣和英勇氣概。

4創(chuàng)設(shè)情境,激起共鳴

有些課文記敘的人或事,因為離學(xué)生生活的時代較遠(yuǎn),或者因為學(xué)生的社會知識、生活體驗的欠缺,閱讀時,往往理解困難,出現(xiàn)思維停滯。比如《麻雀》一文,龐大的獵狗,面對弱小的麻雀,竟然不戰(zhàn)而退,這是為什幺?從十來歲孩子的生活體驗來看,顯然不合常理,如果教師僅憑講述使學(xué)生知道,是麻雀面對兇殘的獵狗,面對強者,敢于搏斗,敢于犧牲的精神和氣勢嚇退了獵狗,這樣做,學(xué)生僅僅是囫圇吞棗地記下答案,而沒有真正地逾越思維障礙,突破教學(xué)上的難點。這里一種較好的做法是:①情景再現(xiàn)。通過投影儀再現(xiàn)三個情景:獵狗張開大嘴,露出鋒利的牙齒,走近小麻雀;老麻雀奮不顧身地飛下來掩護小麻雀,準(zhǔn)備與獵狗搏斗;獵狗慢慢后退了。

②音樂渲染環(huán)境,準(zhǔn)備一段節(jié)奏鮮明強烈表現(xiàn)激烈搏斗的音樂,隨畫面的變換、事情的發(fā)展,音樂由弱到強,再到弱,充分地渲染弱者敢于戰(zhàn)勝強者的緊張氣氛。

③教師伴著音樂有感情地朗讀課文。通過這幾個步驟,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生的情感因素被調(diào)動起來了,在不知不覺中與麻雀產(chǎn)生感情共鳴,意會出“強大的力量”就是“愛的力量”。這種情境給學(xué)生思維流程的暢通,提供了最優(yōu)化條件。

5讓語文教學(xué)回歸生活

以往的語文教學(xué)只注重知識的傳授,技能的訓(xùn)練,是在教語文課本,很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動,致使語文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此,在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活,走語文教學(xué)生活化的道路,讓語文教學(xué)回歸生活,應(yīng)該是語文教學(xué)的返樸歸真。

5.1訪一訪,認(rèn)知生活

課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時空距離的差距,所以學(xué)生認(rèn)識得不全面,甚至出現(xiàn)一定的偏差。對此,教師要可以組織學(xué)生查閱相關(guān)資料,調(diào)查訪問,加深對課文中那段生活的理解。例如:在教學(xué)《豐碑》時,可讓學(xué)生看有關(guān)紅軍的電視、,還可以組織學(xué)生去閱讀一些有關(guān)紅軍長征的書籍,也可以讓學(xué)生去采訪一些長輩回憶過去作戰(zhàn)的故事,這樣不僅使學(xué)生全面了解了當(dāng)時環(huán)境的惡劣,深刻理解軍需處長的高尚品質(zhì),而且也充實了學(xué)生的生活,學(xué)生也興趣盎然。

5.2演一演,再現(xiàn)生活。每一篇課文都是以語言文字載體記錄著一定的生活信息,學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物,從而獲得主觀感受。而把課文編排成課本劇,讓學(xué)生演一演,則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前,從而加深對課文的感悟。例如,在教學(xué)《小英雄雨來》時,可讓學(xué)生扮演角色。通過生動鮮明的表演,不僅使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,想象力、創(chuàng)新能力都得到了很好的鍛煉。

總之,教師通過各種方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)心得論文【2】

一、新課程改革背景下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

小學(xué)語文課程改革的實施,促使小學(xué)語文在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面較傳統(tǒng)的教學(xué)有了長足的發(fā)展,但小學(xué)語文教學(xué)依然存在諸多問題。

1.教師教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)設(shè)計不合理當(dāng)前,仍有一部分教師對小學(xué)語文教學(xué)的要求把握不準(zhǔn)確,教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)設(shè)計不合理,忽略課前設(shè)計和課后設(shè)計,不能有效地對小學(xué)生進行正確的指導(dǎo),無法提升其學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)大多能根據(jù)不同年級學(xué)生的特點設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,但教學(xué)內(nèi)容和主題偏離學(xué)生生活實際的情況仍有發(fā)生,忽視了小學(xué)生的性格特點和心理特征,超出了小學(xué)生心智成長和生活閱歷水平,使得小學(xué)語文教學(xué)顯得枯燥。

3.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新,教學(xué)方法和手段單一新課程改革強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)新能力和運用能力的培養(yǎng)與發(fā)展。針對這一要求,小學(xué)語文教學(xué)進行了諸多的嘗試,但是總體來說,傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有得到根本性的改變。自主合作探究的學(xué)習(xí)除了存在形式化的弊端,還存在教學(xué)過于自由放任的問題。有的教師在教學(xué)中雖然強調(diào)學(xué)生的自主合作探究,但是沒有具體而充實的內(nèi)容和有效的課堂組織。有的教師則把課堂全部交給學(xué)生,不管什么教學(xué)內(nèi)容都采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,教師主導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮。教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新,手段單一。教師缺乏主動性,只是選擇陳舊的教學(xué)方式去管理學(xué)生,教學(xué)氣氛沉悶,語文教學(xué)顯得乏味,不能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,教學(xué)效果無法提升。

二、新課程改革背景下提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的實踐探索

根據(jù)新課程改革理念,小學(xué)語文教學(xué)要尊重學(xué)生個體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的語文運用能力和合作創(chuàng)新能力,提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,可以從以下幾方面出發(fā)。

1.高質(zhì)量備課,合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容備課是教師開展教學(xué)的前提,也是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的基礎(chǔ)性工作。教師要依照課標(biāo)與教材進行高質(zhì)量的備課。一要吃透教材,研究學(xué)生,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理特征出發(fā),設(shè)立具有彈性的課堂教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)制作教學(xué)課件,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二要考慮不同發(fā)展水平、不同性格特征學(xué)生的需求,選擇富有時代氣息的、與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生感受到語文知識就在生活中。三要合理進行教學(xué)設(shè)計,創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,注重活動設(shè)計,讓學(xué)生在活動中充分展示。

2.創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣新課程改革背景下,教師應(yīng)更新教學(xué)理念,通過各種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生思考、探究和創(chuàng)新,營造“師生平等交流、共同參與”的課堂氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性,提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。一是要以學(xué)生的全面發(fā)展和長期發(fā)展為重點,因材施教,根據(jù)學(xué)生個體的差異和學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)多元的情境,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,鼓勵學(xué)生自主探索適合的方法。二是努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的熱情。通過學(xué)生之間的合作競爭、相互啟發(fā),挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生在互動中掌握語文知識,提高思考能力。三是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)定相關(guān)活動,采取靈活多變的教學(xué)手段,開展多樣化的游戲教學(xué)與參與式教學(xué),開展競賽、小組討論等活動,實施創(chuàng)新式管理,讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程,提升學(xué)生解決實際問題的能力。

3.充分利用多媒體教學(xué),創(chuàng)新語文教學(xué)方式、方法要適應(yīng)課標(biāo)理念的發(fā)展、變化,提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,需要在教學(xué)方式、方法上進行不斷的創(chuàng)新與改進。教學(xué)中,教師除了應(yīng)運用“做游戲、講故事”等方法,還要充分利用多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點與功能,提高課堂教學(xué)效率。多媒體的教學(xué)手段不僅能增加課堂容量,而且能化抽象為具象,使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、具體,利于學(xué)生獲得明確的感知,更好地理解、掌握語文知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。

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