五水共治實(shí)踐心得體會(huì)一
五水共治即是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水。這是浙江省xx推出的大政方針，是推進(jìn)浙江新一輪改革發(fā)展的關(guān)鍵之策。五水共治是一項(xiàng)普惠大眾的舉措，既擴(kuò)投資又促轉(zhuǎn)型，又優(yōu)環(huán)境更惠民生。進(jìn)行五水共治，是平安浙江建設(shè)的題中之義，直接關(guān)系平安穩(wěn)定、關(guān)乎人水和諧。
為了響應(yīng)浙江省xx的號(hào)召，我參與了學(xué)院五水共治暑期實(shí)踐隊(duì)，進(jìn)行了以“助力五水共治，共建生態(tài)家園”為主題的暑期社會(huì)實(shí)踐。我們小隊(duì)的活動(dòng)范圍在柯城區(qū)，主要針對(duì)30個(gè)重點(diǎn)村和重點(diǎn)整治黑臭河段等，小隊(duì)分成九組，每個(gè)小組都有相應(yīng)的任務(wù)。在6月30日―7月10日這幾天，我所在的小組走訪三個(gè)村，實(shí)地展開(kāi)了“五水共治”的調(diào)查。
走訪的這幾天天氣炎熱而悶燥，我們實(shí)地走進(jìn)了村落，向當(dāng)?shù)氐木用裨儐?wèn)了有關(guān)水質(zhì)方面的問(wèn)題，也進(jìn)行水質(zhì)的取樣、檢測(cè)。進(jìn)行 “助力五水共治，共建生態(tài)家園”的宣傳倡議書以及節(jié)水知識(shí)卡的發(fā)放，并進(jìn)行隨機(jī)采訪。又對(duì)黑臭河的整治現(xiàn)狀做了調(diào)查。小組成員通過(guò)對(duì)不同人群進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和采訪，了解并記錄了他們關(guān)心及反映的問(wèn)題，如水源污染、飲用水處理等問(wèn)題，且號(hào)召市民們關(guān)注水文水資源的發(fā)展和保護(hù)。
這段時(shí)間的走訪，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是身體上的鍛煉，太陽(yáng)的暴曬和長(zhǎng)時(shí)間的行走讓我們疲憊不堪，但我們大家卻沒(méi)有人叫苦、叫累。本來(lái)設(shè)想中手到擒來(lái)的我們，在遇到實(shí)際情況時(shí)卻束手無(wú)策。時(shí)常陷入尷尬之中，也總是在這時(shí)，我才真正地意識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)是那么的有限。盡管我遇到了很多無(wú)法解決的問(wèn)題，時(shí)常陷入尷尬之中，但是有了一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)，一切的問(wèn)題都可以得到合理的解決方案，正所謂集思廣益，聚沙成塔。我們小組成員都是謙虛而聰明的人，大家一起行動(dòng)難免有些不同意見(jiàn)，但即使有不同的意見(jiàn)或見(jiàn)解，都會(huì)相互的體諒和比較，最終得到一致的答案。
五水共治的宣傳的成功，離不開(kāi)村民的大力配合。他們也很重視水資源的保護(hù)，對(duì)我們的宣傳報(bào)以極大的興趣，有很多村民向我們咨詢關(guān)于五水共治的相關(guān)知識(shí)，而我們也向他們一一解答。
“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，社會(huì)實(shí)踐讓我們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。書上說(shuō)的終究不是自己經(jīng)歷的，這只能作為參考。王yang明曾說(shuō)過(guò)“知行合一”，即是理論與實(shí)踐的合一，兩者缺一不可。在學(xué)校，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)踐中，我們印證知識(shí)，完善認(rèn)知，做到真正的知行合一。我們?cè)趯?shí)踐中，必定會(huì)遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，但不會(huì)有人告訴你應(yīng)該怎么做，你必須知道應(yīng)該做什么，要學(xué)會(huì)主動(dòng)的去做，然后從中總結(jié)，明白應(yīng)該做什么。這正是我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。為了學(xué)會(huì)它，你就必須積極的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以此來(lái)充實(shí)自己。
在這次實(shí)踐中也讓我學(xué)到了很多人際來(lái)往和為人處世的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論什么事情都應(yīng)該抱著積極地心態(tài)去做，做事不要斤斤計(jì)較，我們對(duì)他人報(bào)以微笑，他人也會(huì)給予我們同樣的微笑。做事要全面的思考，不要丟三落四，與他人合作時(shí)要學(xué)會(huì)包容，求同存異，多多體貼別人。
水資源是人類的共同財(cái)富。通過(guò)此次暑期實(shí)踐，我們深刻地了解到現(xiàn)在水污染的嚴(yán)重性及整治的必要性。意識(shí)到水資源重要性的我們，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，不再讓可利用的水白白流走，而讓它們得到充分利用。如：1．我們把漂洗衣物的水用于沖洗馬桶等；2．我們用淘米水、煮面水洗碗筷，這不僅能去油，又可以節(jié)水；3．我們用洗菜水用水來(lái)澆花。這些都是生活中的小事，我們很容易就可以做到。再小的力量也是一種支持，即便微不足道，也是一片心意。
通過(guò)本次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺。無(wú)論是在自己的社會(huì)經(jīng)歷還是創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是有了很大的提升。雖然這一段期間很辛苦，但是我覺(jué)得在大家一起努力的這一旅途中，疲勞似乎早就煙消云散了。社會(huì)實(shí)踐不僅鍛煉了我的個(gè)人能力，更是讓我明白了團(tuán)隊(duì)的重要性和團(tuán)結(jié)的力量。讓我中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，為將來(lái)走向社會(huì)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
五水共治實(shí)踐心得體會(huì)二
作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)暑假，過(guò)的真的很快，眨眼間就將結(jié)束。為進(jìn)一步提高公眾防汛防臺(tái)抗旱意識(shí)和能力，我院于暑期開(kāi)展了公眾防汛防臺(tái)抗旱宣傳與意識(shí)能力問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并以此作為我院學(xué)生暑期的實(shí)踐活動(dòng)。
我選擇的地點(diǎn)位于紹興市上虞區(qū)的一個(gè)小村莊，接受問(wèn)卷調(diào)查的人群有老有幼，年齡段涵蓋廣，以便我更好的對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行總和及分析，為有關(guān)部門調(diào)查盡自己的一份力。
“城市防汛防臺(tái)的綜合能力，一方面靠加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，比如閑林水庫(kù)、三堡排澇等一大批‘防洪水、排澇水’工程項(xiàng)目。另一方面，要靠基層防汛防臺(tái)組織體系的完善、公眾防汛防臺(tái)意識(shí)能力的提升。一個(gè)是硬實(shí)力，一個(gè)是軟實(shí)力。”
市防汛抗旱指揮部辦公室副主任朱家駒說(shuō)，社會(huì)公眾是防汛防臺(tái)抗旱工作的一個(gè)重要主體。在這一領(lǐng)域開(kāi)展調(diào)查，不但要了解公眾的認(rèn)知度、參與度，更要掌握大家應(yīng)對(duì)洪澇臺(tái)旱災(zāi)害采取的防災(zāi)、避險(xiǎn)方法措施是否得當(dāng)。
經(jīng)歷風(fēng)雨后，紹興上虞積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)在這方面做得極好的國(guó)家，像日本。我們應(yīng)該虛心去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀之處。
我在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，當(dāng)我問(wèn)及是否了解國(guó)家近幾年對(duì)防汛防臺(tái)抗旱的工作時(shí)，許多人搖頭表示不知道，當(dāng)我問(wèn)及被調(diào)查人在防汛防臺(tái)抗旱意識(shí)和防災(zāi)減災(zāi)能力等方面的情況時(shí)，大部分人表示缺乏這一方面的能力。這也體現(xiàn)在了調(diào)查問(wèn)卷第8條“您對(duì)防汛安全知識(shí)了解多少？” 第9條“您參加過(guò)專門的防汛安全知識(shí)培訓(xùn)嗎?” 第12條“您參加過(guò)防汛演練嗎？” 第18條“災(zāi)難發(fā)生時(shí)，您是否熟悉安全轉(zhuǎn)移路線、附近的避災(zāi)場(chǎng)所？”第19條“您能熟練掌握并運(yùn)用防災(zāi)自救技巧嗎？”等等的問(wèn)題的回答之中，由此可以看出對(duì)于村莊之中的大部分人來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有防汛防臺(tái)抗旱的能力。
在調(diào)查問(wèn)卷中還存在著這樣一些問(wèn)題，“您一般通過(guò)什么途徑獲取防汛安全知識(shí)？”“您最愿意接受的宣傳教育方式是什么？”“您覺(jué)得當(dāng)前防汛防臺(tái)抗旱宣傳教育效果如何？”“您認(rèn)為社區(qū)在宣傳教育方面有作用嗎？”“您認(rèn)為政府辟謠宣傳要注重什么？”，關(guān)于這些問(wèn)題的回答，大部分人認(rèn)為現(xiàn)在的宣傳效果不怎么明顯而且他們更樂(lè)意接受在媒體上播放公益宣傳片的宣傳教育方式。
“千里之行，始于足下”，短暫的十天學(xué)習(xí)為我所學(xué)和所用起到了橋梁的作用，這是一段重要的經(jīng)歷。在老師的指導(dǎo)下，在與群眾的交流中，在自己的感悟里，我的夾擊能力也得到了很大的提高，我的人生價(jià)值得到了充分的展現(xiàn)。這份甜蜜的收獲和喜悅之情，是一種精神食糧。在別人眼中的無(wú)謂舉動(dòng)，只有自己才能明白其中的幸福。
