培訓班的學習心得體會【薦讀】

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培訓班的學習心得體會1:

通過這次的校本研訓,對我而言,無論是在教學方面還是管理方面都有很深的體會,總結一下教學方面,主要還是立足基礎、尋求創(chuàng)新,保證學生能有效學習,畢竟學生接受知識的層面已經大大超過了傳統(tǒng)認知。下面,我來談一下自己的感受。

“凡事預則立,不預則廢”教師必須認真而充分地備課,只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成,才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課程給我們帶來了全新的教學理念,傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革得需要,因此教師改變教學方式,提高課堂教學水平,上好課已成為當務之急。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢?

  一.有效地處理教材。

深入鉆研教材,仔細閱讀有關參考資料,弄懂教材的思想,結合學生的學習實際情況,確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內在聯(lián)系等,其中了解教材結構,教學目的和要是教材處理的核心?茖W地確定教學目的,要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平,全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外,一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學內容,在大綱要求的前提下,以教材中最終的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對教材進行處理,“縱”指知識的“線”,即知識的內在聯(lián)系;“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關系。這樣,便于使學生把知識聯(lián)系起來,避免了前學后忘,便于教師講授時以點帶面,舉一反三,條理清楚,層次分明。

  二.精心設計教學過程。

教學的體現(xiàn)在課堂,所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。教師在備課重要精心設計最佳教學過程,選擇最優(yōu)化的教學方法,選編典型習題,寫出具體可行的教案,并設計好板書及課堂小結。在數學課堂教學設計中應該注意以下幾點:

1.有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容,激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣。

2.有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深,有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學生的課業(yè)負擔,教師就應該精選練習,使學生所做的練習針對性強,效率高,而不是題海戰(zhàn)。

3.板書設計。目前由于多媒體的應用,有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果,突出教學目的和重點,能起到畫龍點睛的作用。

4.課堂小結。通過簡明扼要的總結,可以讓學生強化記憶和理解。

5.學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位,讓學生在整個教學過程中進行科學的學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,指導學生科學的學習方法和知識,對學生進行學法訓練。

三.研究教學方法。

教學方法多種多樣,但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據,注重學生能力的培養(yǎng)。

因此在選擇教學方法時應注意以下幾點:

1.抓住關鍵。由淺入深,循序漸進,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2.重視引導。有意識地引導學生學習,培養(yǎng)學生的自我學習能力。

3.適當有效地運用教學用具,如圖片,多媒體等,提高教學效果。

總之,“一遍功夫一遍巧”,只要我們持之以恒地進行“有效創(chuàng)新備課”,定能在教學中迸出智慧的火花,有效地提高我們的課堂教學水平。

培訓班的學習心得體會2:

本次繼續(xù)教育培訓的內容是有效學習評價。幾天的學習讓我收獲頗多,下面將談談我的培訓心得。

所謂學習評價,是指以國家頒布的課程標準為依據,根據一定的標準,運用恰當有效的評價方式與途徑,系統(tǒng)收集學生在各門學科學習過程中認知行為方面的變化信息與證據,并對學生的學習進展與變化進行價值判斷的過程。 有效學習評價的內容應該是多元化的,對于評價的內容應該注重全面性和深刻性。學習評價應該關注學生學科素養(yǎng)的全面發(fā)展,包括知識與技能、過程與方法,還包括情感態(tài)度與價值觀。有效學習評價的方式也應該是豐富多樣的,按評價的主體,可以分為他人評價和自我評價;根據評價的歷時,可以分為診斷性評價、形成性評價;還可以分為量化評價和質性評價等。之所以評價的方式這么多,就是希望對學生的學習能夠有比較全面客觀的評價,正確地看待學生的學習情況。

新課程標準為學習評價賦予全新的內涵,提出了更高、更新的要求。但是于種種原因,許多老師對課改背景下有效學習評價的理念理解得還不夠透徹,對如何有效地開展學習評價認識得還不夠深刻。中國目前中小學生的課業(yè)壓力比較大,素質教育發(fā)展不夠全面,學生的課余生活被繁重的作業(yè)占據著,對知識的探究與創(chuàng)新匱乏。

有效學習評價的理念需要我們老師深切地理解,只有理解透徹了才能在實際的教學實踐中去有效落實。通過本期學習,我知道了自己在評價方面的不足,在今后的教學評價中我要改進評價行為,通過學習評價更加有效地促進學生的學習發(fā)展,讓他們都能成為閃閃發(fā)光的“金子”。

培訓班的學習心得體會3:

3月下旬到5月下旬,我有幸參加了國培計劃??“有效教學,高效課堂”遠程研修培訓。本期雖然擔任了兩個畢業(yè)班的英語教學,閑余時間較少,但我還是堅持收看視頻,記錄筆記、認真完成作業(yè)、勝利完成學習任務。

這次培訓不但全面,而且細致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。本次培訓,給我們創(chuàng)建了網絡交流平臺,也給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學生“能”交際,創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,以及對我們作業(yè)的點評,而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

我覺得這次培訓是非常有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

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