暑期社會(huì)實(shí)踐的意義
隨著就業(yè)壓力的增大，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高，特別是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高。企業(yè)要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。大學(xué)課堂的教育已經(jīng)能讓大學(xué)生具備了豐富的理論知識(shí)，要提高其實(shí)踐能力，就要求大學(xué)生能充分利用課余時(shí)間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，能在擬擇業(yè)的領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)習(xí)也是不錯(cuò)的選擇。
整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，而基礎(chǔ)文科學(xué)生在專(zhuān)業(yè)、性別等方面都處于劣勢(shì)，使得基礎(chǔ)文科學(xué)生所承受的心理壓力更前所未有。此時(shí)，學(xué)生的心理素質(zhì)就顯得極為關(guān)鍵和重要。只有心理素質(zhì)過(guò)硬、能夠進(jìn)行心理自我調(diào)適的畢業(yè)生，才能化壓力為動(dòng)力，成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者。心理素質(zhì)與人才培養(yǎng)也息息相關(guān)，良好的心理素質(zhì)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我規(guī)劃和自我實(shí)現(xiàn)的保障，還是學(xué)生溝通交流、融入社會(huì)的支撐。學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中展示自信、陽(yáng)光、積極的心態(tài)，是幫助學(xué)生成功簽約的重要保證。
大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)心理健康問(wèn)題的原因是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
(一)心理素質(zhì)較差
(二)對(duì)自己的期望過(guò)高
(三)喜歡和別人盲目攀比
(四)不敢面對(duì)自身存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題，不積極主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
為此，大學(xué)生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內(nèi)，而日益投身到豐富多彩的社會(huì)生活中去。做兼職是為了鍛煉能力，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。第三當(dāng)然是"實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值"。在大學(xué)，并不是每一位大學(xué)生都能擁有中學(xué)尖子生時(shí)代的"榮耀"與"輝煌"，自我價(jià)值的失落是普遍存在于大學(xué)生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學(xué)生另辟蹊徑，選擇了兼職道路，企圖在這一領(lǐng)域中重新尋回那份"自我感覺(jué)"。其實(shí)也有很多的同學(xué)只是很好奇，見(jiàn)別的同學(xué)做兼職做得很"紅火"，自己也要試一下。但是這也確實(shí)可以提高每位同學(xué)社會(huì)實(shí)踐的能力，所以好處還是很多的。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意義
1、社會(huì)實(shí)踐利于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
大學(xué)校園畢竟不是完全的社會(huì)化，實(shí)踐提供這樣一個(gè)契機(jī)，讓大學(xué)生們更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，綜合能力往往是一個(gè)學(xué)生在社會(huì)交往，社會(huì)適應(yīng)多方面能力的體現(xiàn)，在與社會(huì)的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學(xué)生對(duì)自己缺陷有所了解，社會(huì)需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。
2、社會(huì)實(shí)踐是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建與個(gè)性塑造與檢驗(yàn)的良好方式。
高中時(shí)代的應(yīng)試教育在很大程度上束縛了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生們的視野局限于純粹的知識(shí)中，告別高中時(shí)代，大學(xué)的自由度提高很多，特別是思想的自由度，價(jià)值觀通常在這個(gè)時(shí)期形成，很多學(xué)生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉(zhuǎn)變，獨(dú)立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高，學(xué)生們的思考方式可以在社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而主動(dòng)積極的吸收利于自身發(fā)展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生也有影響，這就考驗(yàn)他們的判斷力與決策力，種種不同方式的實(shí)踐從許多不同方面檢驗(yàn)學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)其價(jià)值觀的形成修復(fù)有積極地促進(jìn)作用。個(gè)性塑造是與性格自身的素質(zhì)緊密相連的，學(xué)生可以在社會(huì)大浪中盡力展示自己，也可能遭到前所未有的打擊，學(xué)生對(duì)社會(huì)的諸多不適應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提出要求，實(shí)踐使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己性格特點(diǎn)，行為特質(zhì)，生活習(xí)慣與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的距離，為將來(lái)完善自己探路。
