篇一:醫(yī)學(xué)生見習(xí)心得
時(shí)間過得真快,短短兩個(gè)學(xué)期的見習(xí)課程結(jié)束了,記得去年8月底去我坐在離開學(xué)校的大巴車上,既為離開學(xué)習(xí)生活了3年的校園感到有些傷感,又為即將迎來的見習(xí)課程感到興奮,懷著這種心情,我來到了目的地??株洲市331醫(yī)院。
雖然醫(yī)院的課程安排是半天理論課半天實(shí)踐課,可對(duì)于我們這些以往只埋頭讀書的學(xué)生來說,能直接和病人接觸還是引起了我極大的興趣。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)生活中,我收獲很多,了解了醫(yī)院的正常運(yùn)作情況,知道了很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí),也有很多心得和體會(huì)。 第一,對(duì)待見習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,雙重身份的角色。虛心求學(xué)的態(tài)度!疤撔摹笔乔髮W(xué)的前提,離開了“虛心”將失去許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),“求學(xué)”的對(duì)象不僅僅是較遠(yuǎn),而應(yīng)包括所有的醫(yī)護(hù)人員和病人。只要虛心求學(xué),不恥下問,將會(huì)學(xué)到很多書本身學(xué)不到的知識(shí)。勇于吃苦的精神。見習(xí)生活是艱辛的,上午上課,下午見習(xí),中午的休息時(shí)間很少,加上課程緊,經(jīng)常得看書到很晚。見習(xí)生的雙重身份。在病人眼里見習(xí)生也是一名醫(yī)生,正確處理好這種雙重身份,是見習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決的問題。作為見習(xí)醫(yī)生則應(yīng)擔(dān)起責(zé)任,在學(xué)校里診斷錯(cuò)誤或記錯(cuò)藥物劑量,僅僅是知識(shí)的缺陷,倘若將來在臨床中,則是人命關(guān)天的大事。 第二,注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)的結(jié)合。臨床來源于基礎(chǔ),扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是我們實(shí)習(xí)中最寶貴的原料和工具。這里提的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是指:解剖、組胚、生理、生化、微生物以及免疫等學(xué)科。這些學(xué)科構(gòu)成了臨床工作的根基,所有臨床診治都要依賴這些知識(shí)。但書本知識(shí)是前人的總結(jié),而臨床中會(huì)不斷出現(xiàn)新的問題,隨著社會(huì)保健意識(shí)的提高及藥品的不斷更新,臨床上出現(xiàn)的不典型病例越來越多。這就需要我們既熟知書本知識(shí),又要善于依據(jù)病人的病史特點(diǎn)利用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室診斷做出有理有據(jù)的初診,在診治過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整治療方案。
第三,深入病房體察病情,訓(xùn)練臨床思維。一次上消化內(nèi)科見習(xí)課時(shí),有一個(gè)消化道大出血的病人,由于剛接觸臨床知識(shí),我們便忙著下醫(yī)囑,但帶教老師批評(píng)了我們,現(xiàn)在見習(xí)課不像在學(xué)校里和課本打交道,是和活生生的病人打交道,所以要有系統(tǒng)的臨床診斷思維。與在課堂上不同,見習(xí)時(shí)的知識(shí)大都是用在病人身上,而不是條條框框規(guī)定好的病例,因此需要改變自己以往的思維方式,深入臨床,多觀察。而且倘若在操作過程中經(jīng)驗(yàn)不足和緊張過度,容易畏手畏腳。這就需要我們牢記基本理論,嚴(yán)格按操作規(guī)則大膽去做。
第四,注意臨床診斷與實(shí)驗(yàn)室檢查的互補(bǔ)。在呼吸內(nèi)科實(shí)習(xí)時(shí),我們見到的一個(gè)女病患,在地方醫(yī)院治療一個(gè)多星期病情惡化而轉(zhuǎn)來的,高燒、呼吸困難等癥狀非常嚴(yán)重,胸片和胸腔CT示病變呈間質(zhì)性改變,并且進(jìn)行性惡化,應(yīng)用了多種強(qiáng)力抗生素和激素都未見明顯療效,但常規(guī)生化檢驗(yàn)卻未見明顯異常。帶教老師向我們?cè)敿?xì)說明了該做哪些檢查,以及如何結(jié)合臨床坐出診斷。由此可以看出,實(shí)驗(yàn)室檢查是臨床工作中的必要手段,不但可以協(xié)助醫(yī)師做出正確診斷,而且可以作為病人病情變化的客觀指標(biāo),具有重要意義。但是醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)更重要,單純依賴實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果,忽略必要的體格檢查和臨床思維,可能影響診斷的準(zhǔn)確性。
總之,在這短短的幾個(gè)月中,我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的生活,學(xué)習(xí)方面的知識(shí),我會(huì)將這美好的時(shí)光牢記在心,它將激勵(lì)我為成為一名合格的醫(yī)生而不懈奮斗。
篇二:醫(yī)學(xué)生暑假見習(xí)心得
7月19日我?guī)е闷媾c緊張的心情來到了豐縣人民醫(yī)院,開始學(xué)習(xí)醫(yī)生們的工作狀態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院的情況。見習(xí),是一種磨練,是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境、理解醫(yī)院事物的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更是對(duì)自己醫(yī)生夢(mèng)想的前期準(zhǔn)備。盡管只有一周的時(shí)間,但是自己的收獲很多。
我之所以選擇豐縣人民醫(yī)院,主要是以下三點(diǎn)原因:
一、豐縣人民醫(yī)院是徐州醫(yī)學(xué)院的教學(xué)醫(yī)院;
二、豐縣人民醫(yī)院是豐縣地區(qū)醫(yī)療服務(wù)水平最高、科室最齊全、設(shè)備最先進(jìn)的醫(yī)院;
三、 豐縣人民醫(yī)院也是自己將來理想的工作單位,為提前適應(yīng)環(huán)境做準(zhǔn)備。
由于僅僅是大一學(xué)生,沒有過硬的專業(yè)知識(shí),我主要是在一旁觀看學(xué)習(xí),短短七天時(shí)間讓我受益匪淺。我的主要工作就是觀察醫(yī)護(hù)人員的日常工作,以及同醫(yī)生一起查房?此坪(jiǎn)單的工作,卻處處都蘊(yùn)藏著學(xué)問。
見習(xí)一周讓我感觸最深的是:臨床是鞏固理論知識(shí)的基地,臨床的實(shí)地見聞、實(shí)際操作,我不僅怨嘆,自己無法將理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系,自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)理論知識(shí),加上傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式,更是害慘了學(xué)生,更可悲的是,我們只能獲得短暫性的記憶,不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料。真是“書到用時(shí)方恨少”!
我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),尤其是生命攸關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí),來不得半點(diǎn)虛假,我們一定要做到理論根基扎實(shí),更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際,以免誤人誤己,釀成大錯(cuò)。
一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
學(xué)會(huì)了理論聯(lián)系實(shí)際,在那里,我也深知建立良好的醫(yī)患關(guān)系,對(duì)順利實(shí)施治療是勢(shì)在必行的,尤其現(xiàn)在醫(yī)患矛盾日益緊張,那么怎樣才能夠建立良好的醫(yī)患關(guān)系呢?在實(shí)踐活動(dòng)中,我還注意到要和醫(yī)院的每個(gè)人相處融洽,即人際關(guān)系要做好。只有讓別人肯定你,別人才愿意傳授你知識(shí)。所以遇見醫(yī)院的人要打招呼,離開時(shí)要和醫(yī)院老師打招呼,有不懂的地方及時(shí)請(qǐng)教,說話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇、虛心,多做事,少說話(廢話)。利用吃飯時(shí)間多喝老師溝通,對(duì)于老師的問題,如實(shí)回答,態(tài)度謙恭?傊讯Y貌放在第一位。在以后與病人溝通時(shí),要有耐心,把病人放在第一位,讓病人信任我,成為人們眼中的一位好醫(yī)生。
眾所周知,建立和諧的醫(yī)患關(guān)系,首先要做到將心比心,用一顆博愛的心,去換位思考和想象病人的痛苦、矛盾與徘徊,將病人的痛苦看作自己的痛苦,用心體會(huì)病人的茫然與不知所措,只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手,病人就能感受來自你手心的力量,也許他們就會(huì)獲得一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心。
其次,擅長(zhǎng)與病人溝通,其中,微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里,我看到的是笑容可掬的面孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種溫馨和輕松的感覺,如果我是一位病人,我會(huì)毫不猶豫地選擇在這里接受治療。因此,我也要求自己不把情緒帶到工作中,每天保持微笑服務(wù),讓病人每天都能感受到溫暖。
再次,在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種膽怯與不自然會(huì)使我失去許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),由于我的不主動(dòng)而沒得到簡(jiǎn)單的操作訓(xùn)練,這樣的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水。
病人的肯定是醫(yī)生最大的成就;病人的稱贊是醫(yī)生的最大的光榮;病人的微笑是醫(yī)生最好的回饋。當(dāng)聽到那個(gè)康復(fù)出院的男孩,對(duì)他媽媽說,“長(zhǎng)大后我也要做醫(yī)生給人看病”時(shí),我的心情是何等激動(dòng)。現(xiàn)在雖然自己并沒有真正走上工作崗位,但那種職業(yè)榮譽(yù)感也油然而生。
再次走進(jìn)病房,少了一份陌生,多了一份親切;少了一份擔(dān)心,多了一份真誠(chéng)。在醫(yī)院見習(xí)期間,我不僅真正學(xué)到了知識(shí),還明白了一些道理,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,提高自己與人溝通的能力,建立良好的醫(yī)患關(guān)系,遵從指導(dǎo)老師的教誨,牢記醫(yī)學(xué)生誓言,“健康所系,生命相托”,理論聯(lián)系實(shí)際,立誓為祖國(guó)的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
現(xiàn)實(shí)和理想是有很大差距的,要改變生活,就要努力學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),從書本中,也從實(shí)踐中。 在今后的學(xué)習(xí)中,我將時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。