立德樹(shù)人心系學(xué)生心得體會(huì)三篇【優(yōu)秀】

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 我認(rèn)為,教師應(yīng)該立德樹(shù)人,關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài),也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。下面是小編為您收集整理的立德樹(shù)人心系學(xué)生心得體會(huì),歡迎閱讀!

篇一:立德樹(shù)人心系學(xué)生心得體會(huì)

我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯,這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間,12年的歲月就在繪聲繪色的講課中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò),生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。

《左傳》曰:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽!薄豆茏印吩疲骸耙荒曛(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人。”立德樹(shù)人自古以來(lái)就是一種強(qiáng)有力的教育力量,它夯實(shí)了教師,立德樹(shù)人的基礎(chǔ)?愛(ài)心。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切。”踏上三尺教臺(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我們帶著一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺(tái),學(xué)生犯錯(cuò)誤了,老師與之談心,有難處了,老師幫助解決,我們不斷地向?qū)W生“提醒幸!,而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。

有了一顆愛(ài)心,才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵!耙靶U產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界,笑對(duì)人生。微笑著,欣賞學(xué)生做伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做幫手,助其自信感,微笑著,寬容學(xué)生,做彌勒,育其責(zé)任感!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛(ài)。

因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),花更艷,草更芳。而心中的那份愛(ài),將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師立德樹(shù)人的核心?奉獻(xiàn)。

在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科書(shū)和指南針,我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。

作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們?cè)诰裆鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)!

我們是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂(lè)道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)!芭踔活w心來(lái),不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)!薄耙磺粺嵫獪毓释粒募靖柿貪(rùn)嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星光斑斕里放歌”。

我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。

我們的奉獻(xiàn)像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情。

我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長(zhǎng)年的流淌,是不計(jì)名利的付出。

桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我依然堅(jiān)守在這兒,守著我們的樂(lè)士,守著我們的精神家園。山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著,平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!

愛(ài)心立德,奉獻(xiàn)樹(shù)人,將使我們教師擁有充實(shí)的人生,我相信,當(dāng)我們離開(kāi)這三尺講臺(tái)時(shí),我們可以自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已飛過(guò)!

篇二:立德樹(shù)人心系學(xué)生心得體會(huì)

雨越下越大,我站在路邊焦急地等待著,我渾身都濕透了,不禁打了一個(gè)又一個(gè)寒顫。正當(dāng)我孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候,忽然,有一把傘為我遮住了雨。我回頭一看,哦,一張既熟悉又陌生的面孔。“老師,您忘記我了嗎?我是您的學(xué)生呀?”,奧,想起來(lái)了,是我教過(guò)的學(xué)生。頓時(shí),有一股暖流涌上了我的心頭,我感受到了無(wú)比的幸福和自豪。忽然間,又有一種愧疚讓我站立不安。因?yàn)樵鴰缀螘r(shí),“唉??,是個(gè)教書(shū)匠”,這樣的嘆息深深地刺痛過(guò)我的心,我為之而動(dòng)搖過(guò),但此時(shí)的一把小傘卻打濕了我的眼眶;曾幾何時(shí),“家有萬(wàn)擔(dān)糧,不當(dāng)孩子王”的古訓(xùn)重重地拷問(wèn)過(guò)我的靈魂,但此時(shí)那雙深邃的眼睛又激發(fā)了我的教書(shū)熱情。我驕傲,因?yàn),我是老師?/p>

今天我演講的題目是《我驕傲,我是老師》。

老師,是一個(gè)光輝的名字;老師,也是一個(gè)沉甸甸的稱呼。他肩負(fù)的使命是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)、一個(gè)家庭的希望、一個(gè)民族的興衰。她演繹著多少故事、多少酸甜苦辣,還有多少個(gè)刻骨銘心的情景。無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里廢寢忘食,有限的年年歲歲中披星戴月。睡夢(mèng)中叫過(guò)學(xué)生的名字,飯盆里呈現(xiàn)過(guò)幾十雙渴求知識(shí)的眼神。失眠、焦慮、抑郁、恐慌,都已經(jīng)不是陌生的詞組,都或多或少地敲打過(guò)我深夜還亮燈的窗欞。盡管我累過(guò)、怨過(guò)、也哭過(guò)。但每當(dāng)我一想起肩上的責(zé)任,頓感泰山壓頂,渾身是勁。

我只是千萬(wàn)個(gè)老師中的普通一員,我只是汪洋中的一頁(yè)扁舟,在我的身邊有許許多多敬業(yè)的老師和感人的故事。他們不畏艱苦,孜孜以求;他們?nèi)蝿谌卧梗唤z不茍。雖然他們清貧,卻彰顯出神圣和偉岸;雖然他們平凡,但創(chuàng)造著偉大和幸福。從他們身上,我看到了成功的喜悅;從他們身上,我讀懂了生命的價(jià)值;也從他們身上,我找到了忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)。

有這樣一位老人,沒(méi)有人不拍手稱贊,也沒(méi)有人不為他的精神所感動(dòng)。記得那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天,也是一個(gè)讓我永遠(yuǎn)記憶猶新的日子。那天,我起了個(gè)大早,想想早點(diǎn)去學(xué)校。我坐在溫暖的車?yán),哼著小曲,慢悠悠地向(qū)W校走去。農(nóng)村的黎明醒來(lái)的很晚,出來(lái)很久還是伸手不見(jiàn)五指,車窗外的寒冷,使我不由自主地蜷縮著身子?斓綄W(xué)校時(shí),借著車燈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)校路口屹立著一個(gè)瘦弱的身影,仿佛懷里還偎依著一個(gè)孩子。我定睛一看,啊,馬老師!他還是第一個(gè)到校,他還是站在那個(gè)危險(xiǎn)的路口,他還是在溫暖著那雙幾乎凍僵的小手。五十多歲啦,他三十多年如一日,無(wú)論狂風(fēng)驟雪的嚴(yán)冬,還是烈日炎炎的酷夏,他每一天都站在那里接送學(xué)生。他堅(jiān)持著,堅(jiān)持著---為了一個(gè)信念,也為了一份良心,更為了一種責(zé)任,他堅(jiān)持著!

當(dāng)你看到這樣的場(chǎng)景,能不為他的精神所感動(dòng)嗎?當(dāng)你身邊有這樣的老師,難道你不感到自豪和驕傲嗎?作為父母,當(dāng)你看到自己的孩子受到這樣的關(guān)愛(ài),難道還不放心嗎?

看看身邊的我們,深感責(zé)任太重太重。走上三尺講臺(tái),要教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),要為人師表。要立德,立大德,就從小事做起;要育人,育新人,就大愛(ài)無(wú)疆。像馬老師這樣德高望重的真人并非遙不可及,像他這樣的圣賢也不僅僅在古書(shū)里。他,就在我們周圍,就在我們心里,他用自己的師魂,每時(shí)每刻激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)!他用自己的大愛(ài),鍛造著一代又一代中華民族的精英!

一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,都體現(xiàn)著教師的風(fēng)采;一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,都彰顯著教育的驕傲。我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),只有勤勤懇懇的實(shí)干;我們沒(méi)有叱姹風(fēng)云的颯爽英姿,只有滴水穿石的信念;我們也沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),只有默默地收獲一季又一季的桃李芬芳。

哦,老師,有人說(shuō),您是春蠶,到死絲方盡;也有人說(shuō),您是蠟燭,然滅自己,照亮別人;我說(shuō),您就是您!您就是一個(gè)天地間大寫的人!!

篇三:立德樹(shù)人心系學(xué)生心得體會(huì)

教師要肩負(fù)起“立德樹(shù)人,教書(shū)育人”的光榮職責(zé),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。

教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立身之本,教師應(yīng)該愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,舉止端莊,文明禮貌,衣著整潔,謙和謹(jǐn)慎,處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生,提高自己的思想境界、工作水平,用高尚的情操感染學(xué)生,為學(xué)生樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的榜樣。教育是一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

教師要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能對(duì)學(xué)生隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。為了學(xué)生一切,教好每一個(gè)學(xué)生,是教師的天職。教師要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼,心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生,需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛(ài),送進(jìn)學(xué)生心靈,把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng),教育和影響學(xué)生,讓學(xué)生“樂(lè)其師,信其道!庇肋h(yuǎn)做學(xué)生的良師益友,永遠(yuǎn)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

在這方面,陽(yáng)春逸夫小學(xué)的杜巧老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。杜老師以愛(ài)為橋,傾心關(guān)注“學(xué)困生”。杜教師深知“學(xué)困生“對(duì)班級(jí)的影響,更清楚轉(zhuǎn)化”學(xué)困生“的重要性。無(wú)論教那個(gè)班,她都會(huì)從最差的學(xué)生身上著手,起到以點(diǎn)帶面的作用。也正因?yàn)檫@樣,從教以來(lái),她沒(méi)有落下一名“學(xué)困生”。杜老師所教的一個(gè)學(xué)生小曾,在五年級(jí)第一學(xué)期的第一單元測(cè)試中,只考了六分。杜老師忙向曾經(jīng)教過(guò)他的老師了解情況,得到的答復(fù)是“他是外校轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,是一個(gè)不愛(ài)講話,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)寫作業(yè)的學(xué)生”,于是,她同小曾的家長(zhǎng)商量:每天中午和晚上放學(xué)后,讓小曾留下來(lái),杜老師來(lái)輔導(dǎo)他做功課。在第一學(xué)

期里,每天放學(xué)后,杜老師先讓小曾盡力完成英語(yǔ),數(shù)學(xué)科會(huì)做的題,然后,就帶小曾讀句子讀課文,有時(shí)也會(huì)用填空的方式,讓小曾寫句子,天天如此訓(xùn)練。到了第二個(gè)學(xué)期,杜老師開(kāi)始鼓勵(lì)小曾大膽寫文章,不會(huì)的字,就問(wèn)老師。就這樣,杜老師和小曾從開(kāi)學(xué)一直努力到期末,這期間的努力總算沒(méi)白費(fèi),在期末統(tǒng)測(cè)中,小曾同學(xué)不僅將分?jǐn)?shù)六變成了九,而且還在九的后面多了一個(gè)零??九十分。

在以后的工作中,我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。從自身做起,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,當(dāng)好學(xué)生的榜樣,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在教育教學(xué)工作中作出貢獻(xiàn)。

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