閱讀《把信送給加西亞》心得體會(1)
秋日涼風(fēng)習(xí)習(xí)的午后，懷著由衷敬佩的心情和謙恭誠懇的態(tài)度，我再次拜讀了《把信送給加西亞》這本短小的驚人卻堪稱為成功學(xué)的圣經(jīng)，感受頗深。與之前大家所讀到的一樣，故事傳達(dá)給我們這樣一些精神??忠誠、勤奮、自信以及超強(qiáng)的執(zhí)行能力。但偉大的作品之所以偉大，就在于它無論放在哪個時空里，卻總是讓人常讀常新。今天重讀它，我又分明從這個故事中讀到了強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠橇Α?/p>
《把信送給加西亞》其實是一個非常簡單的故事，故事發(fā)生在一百多年前的美西戰(zhàn)爭期間，美國為了聯(lián)合古巴擊敗入侵古巴的西班牙，急需將一封決定戰(zhàn)爭命運的信送給古巴起義軍首領(lǐng)加西亞將軍。可是沒有人知道在叢林中作戰(zhàn)的加西亞將軍的具體位置，此時，羅文，一位美軍的中尉接受了這個任務(wù)，他歷盡艱辛苦難，無條件地將信送到了加西亞將軍的手中，他沒有任何推諉，而是以其絕對的忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動性完成了這件“不可能的任務(wù)”。羅文的確是英雄，但他靠的不是有多么出色軍事指揮才能，而是他的優(yōu)良品質(zhì)，他用忠誠、堅毅、機(jī)智和那強(qiáng)烈的責(zé)任心以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑袌A滿完成了使命。
從書中了解到，“把信送給加西亞”的人并不是那些聲名顯赫之人，也不是那些權(quán)高位重之人，而往往是那些在平凡工作崗位上默默奉獻(xiàn)、主動進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。思維行走至此，我想到了我們自己，以及我們所從事的教育工作。我們系統(tǒng)絕大多數(shù)同志就是全國眾多教育工作者中普普通通的一員，但我們的工作從大的方面來講關(guān)系到民族的興衰，祖國的未來，從小的方面來說關(guān)系到千家萬戶。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓蜎]法推動我們教育事業(yè)更快地發(fā)展和社會更大的進(jìn)步。
書上說羅文接到命令后，沒有選擇逃避和退縮，而是知難而進(jìn)、迎難而上，憑著強(qiáng)烈的責(zé)任心、頑強(qiáng)不屈的毅力，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職獬錾赝瓿闪巳蝿?wù)。我們作為人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時，就放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如書中所說的，羅文接過信后，并沒有問：“誰是加西亞”，“他在哪里?”，“我怎么才能找到他”，“為什么讓我去”等問題，并沒有向細(xì)深究。只緣于他心中強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠橇εc勇氣。對工作的熱情和尊重，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職�，這樣的良好職業(yè)素養(yǎng)是全世界任何一家企業(yè)單位通用的法則。什么是擔(dān)當(dāng)?它是一種態(tài)度，亦是一種責(zé)任感，是一種接受，亦是一種行動。擔(dān)當(dāng)是意志的錘煉，超越自我要擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)，是接受并負(fù)起責(zé)任。無論個人還是集體應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)。惟有如此，個人擁有成長，集體才能強(qiáng)大。
責(zé)任不分大小，無論輕重。在這個暑期里，應(yīng)校網(wǎng)布局和工作需要我們調(diào)整了一些學(xué)校的干部，他們中絕大多數(shù)人面對困難勇挑重?fù)?dān)，這就是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如果人人都擔(dān)當(dāng)起各自的責(zé)任，那么，建設(shè)各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會，就不是一句空話;如果各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線，都樹立牢固的責(zé)任意識，都把履行責(zé)任、擔(dān)當(dāng)責(zé)任化作具體的行動，那將是一股多么偉大的力量!
我們在工作中，就是要清醒、明確的認(rèn)識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé),就像羅文那樣發(fā)揮自己的能力，認(rèn)識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。不是有句話說，“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我想羅文在送信的長征路上，會遭遇惡劣的自然環(huán)境，要應(yīng)對兇險的社會環(huán)境。而羅文卻在奮力地奔跑著，因為對他來講，這是他在通往幸福的康莊大道上狂奔。那就讓我們做一個像羅文那樣有責(zé)任心、有責(zé)任感的人，做一個勇于擔(dān)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)的幸福的人吧!
再讀《把信送給加西亞》，精神又得到了一次升華，人生又多了一些感悟，正如作者阿爾伯特在書中所說：“文明，就是孜孜不倦的尋找這種人才的一段長久過程。這種能夠把信送給加西亞的人�！碑�(dāng)前在平陽縣委、縣政府大力倡導(dǎo)努力踐行“三心四德”的感召下，我們?nèi)w平陽教育人也應(yīng)該努力爭做像羅文那樣除了忠誠、自信、超強(qiáng)執(zhí)行力之外還有強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。也許某一天，當(dāng)上級需要我們送信的時候，我們可以自信地告訴自己，把信送給加西亞我準(zhǔn)備好了，因為我們深知責(zé)任不是別人的要求。
閱讀《把信送給加西亞》心得體會(2)
軍人以服從為天職。讀了《把信送給加西亞》，我心靈深受震撼，想了很多很多。它主要講：19世紀(jì)美西戰(zhàn)爭中，美方一封具有戰(zhàn)略意義的書信，急需送到古巴盟軍將領(lǐng)加西亞的手中，可是加西亞正在森林作戰(zhàn)，沒人知道他在什么地方。此時，挺身而出的一名軍人----羅文，不講任何條件，歷盡艱難，走過危機(jī)四伏的國家，把那封信交給了加西亞。
這故事發(fā)生在1898年，但故事中所傳達(dá)的一種精神，成為了我們一代代人的信念，尤其是以下這段話更是發(fā)人深省：
美國總統(tǒng)將一封寫給加西亞的信交給羅文，羅文接過信后，并沒有問：“他在哪里?”
我想，像羅文這樣的人，我們應(yīng)該為他塑造一座不朽的雕像，放在每一所學(xué)校里。我們所需要的不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識，也不僅僅是聆聽他人的種種教誨，而是更需要一種敬業(yè)精神。對上級的托付，立即采取行動，全心全意地去完成任務(wù)----“把信送給加西亞”。從中，給我們的啟示是：抱怨是不允許的，得到一個工作就應(yīng)該全力以赴地去做。羅文正是通過他不畏艱險的敬業(yè)精神，完成了把信送給加西亞的任務(wù)。
敬業(yè)是取得成功的首要因素。熱愛自己的這份工作，不僅能激發(fā)工作熱情，而且能產(chǎn)生無窮無盡的力量，讓我們努力完成手頭的一切工作。當(dāng)然，這個故事還給我們傳達(dá)了忠誠、勤奮、自信、良好的心態(tài)、責(zé)任感和主動性等高貴品質(zhì)。羅文在接受任務(wù)時只知道送信給加西亞，至于他具體在哪里，怎么送都不清楚，但最后他還是完成了任務(wù)，如果沒有具備忠誠、勤奮、自信、良好的心態(tài)、責(zé)任感和主動性等高貴品質(zhì)，他也絕對完不成這個任務(wù)。
在這個故事中，有一個同樣讓我深深的感覺到他的重要性的人物，那個人就是阿瑟?瓦格納上校。如果沒有阿瑟?瓦格納上校這個“伯樂”，也就不會有羅文這匹“千里馬”。
縱觀《把信送給加西亞》里的這個故事，回到我們的教學(xué)工作。作為一名剛上崗的新老師，對于學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱、層次比較分明、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的狀況，我們必須對學(xué)生進(jìn)行“訓(xùn)練有素”，增加學(xué)生“晨讀” 的時間;倡導(dǎo)學(xué)生多參加讀書活動，讓學(xué)生充分利用點滴時間進(jìn)行讀書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名新教師，我們得以高度的責(zé)任心對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)---- 也就是我們必須有敬業(yè)精神!我們應(yīng)為成功尋找方法，堅決不能為失敗找借口!對于教學(xué)工作，我們應(yīng)始終以飽滿的熱情、高昂的斗志、刻苦的精神、堅韌的毅力，以高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神全力以赴!
當(dāng)然，和諧的人際關(guān)系是我們做好各項工作的基礎(chǔ)。就像故事中羅文這匹“千里馬”，必須有阿瑟?瓦格納上校這個“伯樂”。所以，我們應(yīng)以真誠的心態(tài)、謙虛的態(tài)度，加強(qiáng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各科任老師的溝通、交流與學(xué)習(xí)，為班級管理工作塑造良好的環(huán)境。
總之，讀了《把信送給加西亞》中的這個故事，我感觸頗深----對教學(xué)工作乃至班主任工作有了更深刻的思考。在今后的工作中，我也將更加嚴(yán)格要求自己，全力以赴地做好學(xué)校的每一項工作，讓自己成為“羅文”這樣的人!
閱讀《把信送給加西亞》心得體會(3)
十三年前讀《把信送給加西亞》時，就被書中宣傳的羅文精神所深深地觸動。隨后便極其認(rèn)真地把這本書推薦給當(dāng)時所在公司的員工，并倡導(dǎo)員工在工作中學(xué)習(xí)書中主人公安德魯?羅文的精神：敬業(yè)負(fù)責(zé)、勤奮努力。八年前在另一個瀕臨倒閉的房產(chǎn)公司兼任法人時，也是受這本書的啟發(fā)，我提出“把責(zé)任放在心上”，三年內(nèi)使公司起死回生，改變了企業(yè)每況愈下的公眾形象，實現(xiàn)了扭虧為盈的艱巨目標(biāo)。
其實，《把信送給加西亞》一書所講的故事并不復(fù)雜，可以說只要用心尋找，每個人的一生都能遇到相似的機(jī)會(雖然程度不同)。書的內(nèi)容大致是：1895年，西班牙軍隊占領(lǐng)了古巴，并野蠻地奴役著古巴人民，形勢也不斷惡化。因為地理位置敏感，美國密切關(guān)注著古巴形勢，并在1898年4月正式向西班牙宣戰(zhàn)。美國意識到要贏得這場戰(zhàn)爭，必須與古巴起義軍合作。因此，當(dāng)時的美國總統(tǒng)麥金萊發(fā)出指令，要給身在古巴原始叢林中的起義軍首領(lǐng)加西亞將軍送一封決定戰(zhàn)爭命運的聯(lián)絡(luò)信，并找到了陸軍中尉安德魯?羅文來承擔(dān)這個送信重任。但加西亞身在何處誰也不知，總統(tǒng)也沒有任何具體指引路線。對一般人來講，完成這個任務(wù)的確是十分艱難的，但受命之后的羅文沒有提任何問題和要求，接過信就出發(fā)了。送信路上，他冒著生命危險克服了種種艱難險阻，最后出色地完成了任務(wù)，為美巴合作抗西戰(zhàn)爭的勝利做出了卓越的貢獻(xiàn)。
這個100多年前的故事之所以到現(xiàn)在還廣為流傳，且成為職場的經(jīng)典案例，主要是這個故事能夠給人以啟發(fā)。如今的職場存在兩種近乎于怪誕的矛盾現(xiàn)象：一方面是大量的人擠進(jìn)待業(yè)大軍，找不到事做;另一方面是有許多崗位人員空缺，單位著急尋找能做事的人，套用這本書的意思講就是尋找“把信送給加西亞”的人。這充分說明，本書突出倡導(dǎo)的“敬業(yè)負(fù)責(zé)、勤奮努力”的勵志精神正是我們現(xiàn)在最需要的。
首先是敬業(yè)負(fù)責(zé)。如今無論是什么性質(zhì)的企業(yè)招聘，客觀上都需要具有這種精神的人，安德魯?羅文的可貴之處正在于此。假如沒有這種精神，總統(tǒng)不會把這么重要的事情委派給他。對于送信的故事，我們可以假設(shè)以下三種情況：一是羅文找了些借口不接受送信任務(wù);二是羅文送信途中忍受不了越來越多的艱難險阻逃跑了;三是羅文把總統(tǒng)的信作為重要情報出賣給西班牙侵略軍，這三種情況都是可能發(fā)生的。第一種情況說明他沒有服從精神;第二種是他做了逃兵;第三種是他成了叛徒。出現(xiàn)三種情況的任何一種，都說明羅文不是好軍人，都會使那場戰(zhàn)爭因為不確定性而更加艱難困苦。慶幸的是，羅文沒有那么做，而是十分負(fù)責(zé)、忠于職守、克服重重困難最后完成了送信任務(wù)。正因為如此，他成了英雄，為美國贏得戰(zhàn)爭勝利做出了貢獻(xiàn)。
其實經(jīng)營企業(yè)也一樣，中化珠海目前正處在石化倉儲業(yè)務(wù)競爭最激烈的時候，而且隨著國際市場與國內(nèi)市場聯(lián)系的進(jìn)一步密切，使得激烈程度會時不時突然加大�？陀^上更需要員工向羅文學(xué)習(xí)、盡己職責(zé)，小心謹(jǐn)慎、競競業(yè)業(yè)地做好自己的工作。尤其要具有忠誠度和責(zé)任感，為公司的發(fā)展壯大出謀劃策、增磚添瓦。
其二是勤奮努力。這是個重復(fù)了無數(shù)次、毫無新意可言、說起來感到乏味、多說可列入?嗦的話題。但這句話的道理卻永遠(yuǎn)沒有、也不會過時。因為無論什么社會、什么時代、什么地方都需要具有努力精神的人。其實在做事過程中偶爾努力一下并不是件難事，而形成努力精神就不那么容易了。因為精神需要長期堅持，需要貫徹始終。安德魯?羅文接到送信任務(wù)后，經(jīng)過了中立國巴哈馬進(jìn)入古巴，而在古巴又跋山涉水，其路途中還經(jīng)常處在西班牙士兵的槍口之下。如果稍有放松就可能前功盡棄。但羅文沒有絲毫懈怠，一步一步堅持到最后，見到加西亞將軍。
我想到了兩個案例：一是我司二期工程建設(shè)中發(fā)明的“易燃易爆介質(zhì)管道在線切割焊接設(shè)備”技術(shù)，這是工程項目部的員工在建設(shè)儲罐過程中摸索發(fā)明的新技術(shù);另一個例子是兩個月前生產(chǎn)部庫區(qū)操作員工在清洗輸油管道通球工作中通過技術(shù)改造發(fā)明的“通球?qū)Ｓ眯≤嚒�。這兩項發(fā)明不僅節(jié)省了人力物力，還大大提高了工作效率。這兩項發(fā)明都是一線員工們?yōu)榻鉀Q工作中的難題經(jīng)過動腦動手后發(fā)明出來制造出來的，其中付出的艱辛努力是可想而知的。
其實，中化集團(tuán)倡導(dǎo)的“做人做事”的企業(yè)精神，也是與羅文精神相一致的，或者可以說是羅文精神的另一種體現(xiàn)。這幾年中化珠海取得了較好的成績，今年受國際形勢變化的影響，業(yè)務(wù)面臨巨大挑戰(zhàn)。在這種形勢面前，更需要員工們團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力，尤其是在各項工作中，以認(rèn)真的態(tài)度對待職責(zé)，把羅文精神貫徹始終，勤勤懇懇把我們自身的事情做好。
倡導(dǎo)羅文精神，就是要像羅文那樣懷著對企業(yè)的熱愛和忠誠，完成一個職員應(yīng)該完成的任務(wù)。在執(zhí)行任務(wù)途中不僅不要有怨言，不能有退卻念頭，還要想方設(shè)法克服困難，創(chuàng)造性地把工作做好，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
