篇一
沒有規(guī)矩，不成方圓.最近學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，深有體會，使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。并且讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識與理解，讓我的思想有了有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，接下來我將在教育工作中嚴(yán)格遵守十項(xiàng)準(zhǔn)則，用愛教育，關(guān)心每一位學(xué)生。主要學(xué)習(xí)心得如下：
一、充分認(rèn)識到中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的重要意義
教師是人類的工程師，是人類文明的傳承者教師，需要貫徹黨的教育方針教書育人，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過學(xué)習(xí)，我明白制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。教師首先應(yīng)該教給學(xué)生的是做人的道理，做人是做其他事情的先決條件，要教會學(xué)生怎樣作為一個(gè)有道德有素質(zhì)的人而站立于天地之間。其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生找出問題、分析問題、解決問題的能力，“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到各種問題、困難與挫折時(shí)，擁有應(yīng)對的能力。
二、教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
教師對人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，要做好教師首先要熱愛這個(gè)職業(yè) ，人們常說“干一行，愛一行”就是這個(gè)道理。并且要忠于教師事業(yè)。小學(xué)教師的工作對象是有客塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。孩子都有很強(qiáng)的模仿性，所以要在平常的教育生活中，做好表率，為孩子的成長打下良好的道德基礎(chǔ)。
三、熱愛教師這個(gè)職業(yè)
十年樹木，百年樹人教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際教學(xué)生活中，甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。熱愛每一位學(xué)生，銘記“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，生動、活潑主動的發(fā)展，著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)成才。
四、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！保R絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。
五、要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有愛，就沒有教育�！币簿褪钦f教師要平等對待每一位學(xué)生，更要相信每一位學(xué)生都是好樣的，這就要求教師從高高的講臺上走下來，和學(xué)生做伙伴、做朋友、實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變、讓學(xué)生在充滿關(guān)愛的教育情景中學(xué)習(xí)和生活。愛不是與生俱來，學(xué)生也許習(xí)慣接受愛，而不懂得施予愛。因此教師就要教會學(xué)生去愛生活，愛生命中一切值得去愛的東西。成為學(xué)生的楷模。真誠的對待每一位學(xué)生，才能真正的關(guān)愛學(xué)生，愛學(xué)生就要做到關(guān)心、了解學(xué)生，盡可能深入了解每一位學(xué)生的精神世界，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意�？傊�，我若愛，必深愛，我若教，必全力以赴！
總之，我一定會遵守《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，結(jié)合工作與教學(xué)實(shí)際，切實(shí)做到：堅(jiān)定政治方向;自覺愛國守法;傳播優(yōu)秀文化;潛心教書育人;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;加強(qiáng)安全防范;堅(jiān)持言行雅正;秉持公平誠信;堅(jiān)守廉潔自律;規(guī)范從教行為。
篇二
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》后，對此有了更深的理解和認(rèn)識。
三尺講臺，教書育人，站上講臺，老師就是學(xué)生的楷模，就是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行，甚至一顰一笑，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。
所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處世的道理。身為老師，自身要有一定的知識儲備，用一定的方法和技巧將知識巧妙地傳授給學(xué)生，使學(xué)生能接受、吸收并加以利用；同時(shí)還要讓學(xué)生做一個(gè)積極向上的，充滿正能量的，對社會有用的人。
作為一個(gè)的教師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，自身的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感還要進(jìn)一步加強(qiáng)，明確師德底線，規(guī)范職業(yè)行。要以準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定為底線，視其為不可觸碰的紅線，時(shí)刻作為警示提醒，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)守廉潔自律，嚴(yán)于律己；秉持公平誠信，堅(jiān)持原則，處是公道，冠名磊落，為人正直；做好學(xué)生的表率。
作為一個(gè)的教師，要心懷一顆仁愛之心，帶著“愛心、耐心和責(zé)任心”全心全意的熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能有強(qiáng)烈的愿望去做好教育。學(xué)生就像一顆稚嫩的幼苗，需要老師的細(xì)心呵護(hù)。老師對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，有寬廣的胸懷，極具細(xì)致的耐心，不厭其煩，諄諄教導(dǎo)；關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以人為本，在他們成長的路上給予正確的引導(dǎo)。但同時(shí)，在學(xué)習(xí)知識的層面上又要對學(xué)生有嚴(yán)格的要求，原則上的問題說一不二，規(guī)章制度不能松懈，愛但不能溺愛，嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。
作為一個(gè)的教師，扎實(shí)的學(xué)識必是教育學(xué)生之根本，如今社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，信息化發(fā)展更是飛速，對老師的要求也進(jìn)一步提高了。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的步伐，提升工作能力，不斷創(chuàng)新，不斷積累，需要這樣的我們。
(一).2021年中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則是哪些
(二).2021年中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則感悟
(三).2022年中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會
《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》會時(shí)刻警醒和鞭策著我，提醒我在今后的工作和日常生活中，嚴(yán)格要求自己做一名更加優(yōu)秀的教育工作者；同時(shí)作為一名共產(chǎn)黨員，我更會以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不忘初心，砥礪前行，用實(shí)際行動履行一名黨員的職責(zé)。
