篇一
第一，在每節(jié)課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。
預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。
1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實際情況出發(fā)來確定預習時間及內(nèi)容。完成當天的學習任務之后，根據(jù)余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。
第二，上課要認真聽講
凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的.主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。
篇二
小學階段的學習主要還是基礎知識，基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響小學生學習的非智力因素主要有學習習慣、興趣、動機、情感、意志力等。
俗話說，習慣成自然，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用，良好的學習習慣可以提高學習質(zhì)量，反之，不良的學習習慣會成為學習路上的絆腳石。
一、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課
學會聽課，對小學生學習進步有著至關重要的作用，課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高低在某種程度上決定著學生學習成績的好與壞。
1、集中注意力聽課
心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息，同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動需要做出適當?shù)姆峙浜驼{(diào)節(jié)。所以集中注意力才能保證學有所獲，心猿意馬只能一無所獲。
2、帶著問題開動腦子
有些同學聽課不善于開動腦子積極思考，看似目不轉(zhuǎn)睛，但是一堂課下來心中卻不留痕跡。帶著問題聽課，就能使聽課有著比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率，并且能夠緊跟老師的教學步驟，及時理解消化教學內(nèi)容。
3、積極發(fā)言，認真做好筆記
積極發(fā)言能較好的促進自己專心聽課，動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“好記性不如爛筆頭”也是在說邊學習邊做筆記的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)，我們也能更好的從筆記中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
二、合理安排時間，有計劃地進行學習。
1、處理好玩和學的關系
學習是小學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該是花在學習上，但是有益的活動也是他們生活的一部分，勞逸結合才能更好的促進小學生的全面發(fā)展。
2、遵循記憶規(guī)律安排學習
遺忘呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律，所以及時復習少不了，小學生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完老師布置的作業(yè)之后，到了考試時，臨時抱佛腳，從頭學習。要改變這種前學后忘，到最后問題成堆的現(xiàn)象，關鍵是要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。
3、分散學習
以學習單詞為例子，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固：另一位同學當晚復習半個小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果顯示后者記憶的效率明顯高于前者，所以及時復習固然重要，但也不是一勞永逸。分散學習才能夠更加提升學習效果。
4、過度學習
我國著名的科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他的回答都是“復習！”。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說明，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好基本能背下來，那么最好能再讀3-6遍，這樣才能爛熟于心，倒背如流。并且過度學習要和分散學習有機結合才能發(fā)揮最大的功效。
三、形成適合自己的有效學習方法
因“科”制宜，才能有的放矢的學好各門科目。
小學階段，學科逐漸細化，各門學科都有自己的特點和規(guī)律。像數(shù)學偏重抽象思維的科目，要善于融會貫通，像語文外語等要注重知識積累，善于聯(lián)系實際。只有把握住每科目的特點，才能更好地理解并且高效的學習。
（一）、小學生如何培養(yǎng)高效學習法 小學生高效學習的正確方法
孩子們要養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能為以后的學習打下堅實的基礎，未來才能乘風破浪！
重要的不是只是的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但是不知道最有用的東西。——托爾斯泰
