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2019年10月16日-20日,金秋的北京,涼風(fēng)習(xí)習(xí),金黃的銀杏葉翩翩飛舞。深圳市百仕達(dá)小學(xué)的郭筠筠和劉海美兩位老師,參加了北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院主辦的“第四屆全小學(xué)繪本課程與教學(xué)研討會”。
本屆小學(xué)繪本課程與教學(xué)研討會,在前三屆大會的基礎(chǔ)上,聚焦 “繪本課程教學(xué)的國際理解與對話”的主題,探討世界范圍內(nèi),特別是美國、歐洲、日本等國家和地區(qū),在兒童繪本創(chuàng)作、出版、發(fā)展歷史和教育教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)與成果。
本屆大會聚焦繪本課程教學(xué)的國際理解與對話,促進(jìn)國際間思想的交流與觀點(diǎn)的碰撞。
本屆大會聚焦學(xué)段銜接,除了重視繪本在小學(xué)低、中學(xué)段的運(yùn)用,也將視角投向小學(xué)高年級,使繪本成為高年級學(xué)生更好的學(xué)習(xí)資源與載體。打通小學(xué)各學(xué)段,促進(jìn)兒童個發(fā)展階段有機(jī)統(tǒng)一,協(xié)調(diào)共進(jìn)。
同時,繼續(xù)深入探索繪本跨學(xué)科整合教學(xué)的整體思路和實(shí)施策略,例如多學(xué)科聯(lián)動教學(xué)、長短課時教學(xué)等。
大會邀請了中外在兒童文學(xué)、家庭教育領(lǐng)域、教育社會學(xué)領(lǐng)域、課程與教學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者,共話中外繪本創(chuàng)作與發(fā)展的歷程、社會閱讀環(huán)境的營造、閱讀鑒賞的理論與技巧,以及家庭教育的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。美國學(xué)者倫納德.S.馬庫斯做了《圖畫書,其進(jìn)步的教育傳統(tǒng)》的主題演講,分享了一群美國教育者的故事,從繪本創(chuàng)作到繪本甄選、繪本發(fā)展都有一群出色的教育者或藝術(shù)者們做出突出貢獻(xiàn);日本早稻田大學(xué)教授新保墩子進(jìn)行《日、美、英當(dāng)代兒童圖書館的狀況與經(jīng)驗(yàn)》的主題演講,梳理了日本圖書館發(fā)展歷史;法國蒙彼利埃第三大學(xué)教授法蘭索娃做了《法國小學(xué)繪本閱讀與母語教育》的演講,展示了法國低齡階段如何借助繪本幫助孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)及邏輯思維能力培養(yǎng);日本千葉大學(xué)副教授中山節(jié)子做了《日本家庭繪本閱讀的發(fā)展歷程及特點(diǎn)》的演講,介紹了日本小學(xué)的一天,孩子們通過閱讀繪本可以獲得各種能力,以及用繪本開展教育活動的方法;北京大學(xué)教授曹文軒做了《繪本的價值和意義》的演講;北京始發(fā)大學(xué)副教授姚穎做了《世界視域下的繪本課程與教學(xué)調(diào)研報(bào)告》的演講,從繪本的教育價值、世界繪本課程教學(xué)研究現(xiàn)狀、大陸繪本課程與教學(xué)的發(fā)展趨勢與展望,展開詳細(xì)具體介紹,給與會者很多啟示。
會上,還有同課異構(gòu)環(huán)節(jié),從中日教師執(zhí)教同一本繪本《我家是動物園》中看出,中山節(jié)子副教授的繪本課,引導(dǎo)學(xué)生通過繪本思考哲學(xué)、人生;中國的楊迪老師利用繪本的圖文,讓學(xué)生學(xué)閱讀、學(xué)表達(dá)。
同時,大會引導(dǎo)兒童嘗試專業(yè)化創(chuàng)作,從繪本閱讀者走向繪本創(chuàng)作者。北京一所小學(xué)的一位五年級學(xué)生,展示了自己用電腦制作的英文繪本。
各位專家與一線教師互動交流,共同探討繪本教學(xué),第四屆小學(xué)繪本課程與教學(xué)研討會主會場圓滿結(jié)束。
大會在北京師范大學(xué)設(shè)立主會場,傳遞繪本課程與教學(xué)前言聲音,搭建理論話語平臺,同時聯(lián)合北京多所優(yōu)質(zhì)小學(xué)開設(shè)分會場。
劉海美老師參加了石景山金頂街二小分會場的繪本教學(xué)研討活動,在觀看學(xué)校宣傳短片中拉開序幕。 本次教學(xué)研討課分別設(shè)有中、低、高三個年段,執(zhí)教的老師有北京本地教師,也有來自江西的代表教師。二年級的繪本課《小蝸牛找好吃的》,通過設(shè)疑和自主閱讀的方式引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,通過視頻和卡片認(rèn)識繪本中的各種植物的名字。三年級的繪本課《長頸鹿不會跳舞》,通過封面猜想、關(guān)鍵畫面對比,引導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動作等方面觀察杰拉德情緒變化,進(jìn)而進(jìn)行自主閱讀,教師以具有設(shè)計(jì)性的問題引發(fā)學(xué)生對人生的深刻思考。六年級的繪本課《絲路尋蝶》,從蝴蝶引入,對新疆及絲綢之路進(jìn)行簡單介紹。接著由書腰文字“科普內(nèi)涵與藝術(shù)形式結(jié)合”引發(fā)學(xué)生對繪本的深入閱讀。最后,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下關(guān)注“新疆由最干、最低、最熱,成為了最甜地方”,感受大美新疆的奇物美景。
隨后,微報(bào)告環(huán)節(jié)由廣寧村小學(xué)齊琳老師帶來關(guān)于“學(xué)科融合視野下小學(xué)繪本教學(xué)研究”的分享。最后,由來自南昌的郭愛香校長和北京石景山小學(xué)語文研修員肖莉老師對三節(jié)課進(jìn)行評價。她們對三節(jié)課共同的閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),并提出把學(xué)生的參與放在第一位,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提供給學(xué)生閱讀繪本的工具和指導(dǎo)生活方面的作用和意義,尊重學(xué)生的閱讀感受和教師自己的閱讀感受的深刻見解。
郭筠筠老師參加了北京昌盛園小學(xué)舉辦的繪本閱讀教學(xué)展示活動。一進(jìn)校門,就是六個年級的學(xué)生代表和老師,站在展牌前,為與會老師們分享他們的繪本教學(xué)活動。
會上,觀摩了二三年級共三節(jié)繪本課。深圳鹽田區(qū)的彭小清老師帶來了三年級繪本導(dǎo)讀課《一顆子彈的飛行》,帶著學(xué)生觀察圖文,指導(dǎo)朗讀,感受子彈的情感變化;結(jié)合繪本奇特想象的特點(diǎn),創(chuàng)編故事。昌盛園小學(xué)的李陽老師執(zhí)教的《丹尼爾找到一首詩》,是三年級繪本創(chuàng)意表達(dá)課。老師帶著孩子們品析之后,創(chuàng)作《詩是……》的作品;北京白雪老師帶著二年級學(xué)生,執(zhí)教的是《你會寫字嗎?》,老師充分發(fā)揮自己北京語音語調(diào)的特點(diǎn),帶著學(xué)生理解內(nèi)容,在無形的熏陶中,認(rèn)識習(xí)字的重要性。隨后,聽了周曉芳校長的《做尊重教育 品繪本馨香》的報(bào)告,以及主任主持下的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科老師利用繪本進(jìn)行的教學(xué)探索分享。最后,專家們對三節(jié)課進(jìn)行了充分的贊揚(yáng),再次肯定了繪本和繪本教學(xué)的重要意義。
兩位老師近距離感受到多姿多彩的校園文化,領(lǐng)悟特色各異的辦學(xué)理念。
深圳市百仕達(dá)小學(xué)的繪本教學(xué),從2012年至今,經(jīng)過低段老師們多年的探索與實(shí)踐,已經(jīng)形成了較為成熟的繪本課程。繪本教學(xué),我們永遠(yuǎn)在路上。
