“學(xué)校不教拼音了”“提前學(xué)拼音，贏在起跑線(xiàn)上”……下個(gè)月起，幼升小又將開(kāi)啟。每到這個(gè)階段，“一年級(jí)到底教不教拼音”“要不要報(bào)個(gè)拼音班提前學(xué)起來(lái)”??家長(zhǎng)們會(huì)因社會(huì)上流傳的種種說(shuō)法而焦慮。
學(xué)校不教拼音了？誤區(qū)！
學(xué)校不教拼音，拼音全靠孩子自學(xué)，零基礎(chǔ)跟不上，但考試要考拼音……有關(guān)拼音教不教的問(wèn)題，一直困擾著即將幼升小的家長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)根據(jù)“過(guò)來(lái)人”的提示，提前給孩子報(bào)了課外的拼音培訓(xùn)班，或者就自己上陣教孩子拼音。
在記者采訪(fǎng)中，家長(zhǎng)們坦陳，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文，拼音是扎實(shí)的“第一步”。家長(zhǎng)高先生說(shuō)：“我們小時(shí)候都是先教拼音，學(xué)完再開(kāi)始認(rèn)字。現(xiàn)在據(jù)說(shuō)是認(rèn)字和拼音一起教，這樣對(duì)孩子的要求更高了，還是先學(xué)點(diǎn)拼音打基礎(chǔ)�！�
也有怕跟不上其他孩子的�！坝變簣@大班時(shí)，班里就有將近一半的孩子提前學(xué)了拼音，萬(wàn)一小學(xué)老師看那么多小朋友都有了基礎(chǔ)，進(jìn)度就加快，那我們家零基礎(chǔ)豈不是很受傷？”王女士說(shuō)。
小學(xué)拼音究竟怎么教？
不少家長(zhǎng)得到這樣的信息：“學(xué)校不教拼音，直接教識(shí)字了”。
事實(shí)上，這是對(duì)于拼音教學(xué)的一個(gè)誤解。華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院副教授毛世楨介紹，上海目前實(shí)施的是“拼音與識(shí)字、閱讀相融合”的拼音教學(xué)模式：將短小、富有生活情趣的兒歌和短文作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在閱讀兒歌、短文的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音�，F(xiàn)行教材一至二年級(jí)的課文采用全注音方式，將拼音教學(xué)的過(guò)程從過(guò)去的集中兩個(gè)月延長(zhǎng)至如今的兩年。
根據(jù)現(xiàn)行的《上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度安排，孩子們進(jìn)入小學(xué)后，一般先要經(jīng)歷3周至4周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，逐步適應(yīng)小學(xué)生活。之后，便進(jìn)入5周至6周集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的階段，這一階段通常在50課時(shí)左右。通過(guò)這一階段“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，可基本獲得漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀與拼讀能力；再通過(guò)8周左右的“看拼音讀課文識(shí)字”，可強(qiáng)化鞏固拼讀能力；到二年級(jí)結(jié)束時(shí)，能正確拼讀漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，會(huì)查閱字典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。
小心！“提前”害了長(zhǎng)遠(yuǎn)
去年6月，上海市教委委托華東師范大學(xué)開(kāi)展“上海低年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)效果”專(zhuān)題調(diào)研，調(diào)研組對(duì)靜安等4個(gè)中心城區(qū)、奉賢等4個(gè)郊區(qū)的8所學(xué)校1100余名小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些學(xué)前學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音或課外參加漢語(yǔ)拼音補(bǔ)習(xí)的學(xué)生而言，在入學(xué)初期對(duì)測(cè)試成績(jī)稍有影響，這種影響到二年級(jí)期末趨于消失。從調(diào)研結(jié)果看，學(xué)前階段是否早學(xué)拼音、課外是否補(bǔ)習(xí)拼音，對(duì)孩子小學(xué)階段尤其是中高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有顯著影響。
徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師高永娟認(rèn)為，“識(shí)字與漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，使孩子們既能借助音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字，又能借助漢字的發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音字母；此外，音節(jié)拼讀是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難點(diǎn)，音節(jié)拼讀能力的提高需要經(jīng)歷較長(zhǎng)一段時(shí)間的練習(xí)。”高永娟說(shuō)，學(xué)拼音，主要是為了解決識(shí)字、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音是孩子們識(shí)字、學(xué)說(shuō)普通話(huà)的工具，融合識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，更能掌握這項(xiàng)工具，加以實(shí)際運(yùn)用。
