生的作文沒有答完或者匆匆收尾，從反饋上來的結(jié)果看，大體情況如下：
（1）題量大，答題時(shí)間緊張；
（2）注重底蘊(yùn)，考查積累，很難在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)；
（3）題型變化大，和往年的真題相比有出入；
（4）作文更加靈活，不易把握。
那么今天我們就來重點(diǎn)談一談作文的問題。
據(jù)悉，今年思而學(xué)中學(xué)小升初考試語文作文部分為續(xù)寫題，要求以“今年冬天真冷”為開頭進(jìn)行續(xù)寫，從正面和側(cè)面兩個(gè)角度展開描寫，并至少運(yùn)用兩種修辭方式，字?jǐn)?shù)為200字左右。
看到這道題目之后，很多考生似乎覺得無從下手，雖然字?jǐn)?shù)要求比較低，200字即可，但是綜合起各種要求會(huì)發(fā)現(xiàn)短短的200字是非�？疾楣Φ椎�。
首先，這道題的重點(diǎn)在于“冷”字，作文的展開應(yīng)該緊緊圍繞著這個(gè)字進(jìn)行�！袄洹保且环N客觀事實(shí)，簡(jiǎn)單來說，下雪、刮風(fēng)，都可以歸入這個(gè)范圍，我們可以從這個(gè)角度入手，但是如果只停留在這個(gè)層面，文章的內(nèi)容就會(huì)顯得比較單薄，所以還應(yīng)該深入挖掘。
想一想，當(dāng)你覺得冷的時(shí)候，你的眼前所見是什么（eg.冰天雪地、銀裝素裹，枯黃的枝椏、瑟瑟發(fā)抖的葉子），你的耳邊會(huì)聽到什么（eg.寒風(fēng)呼呼作響），這也就是我們所說的視覺和聽覺的角度，另外，仔細(xì)回想一下走在冷風(fēng)中的時(shí)候身體的感覺（eg.凍的麻木的手指），然后展開你的想象，運(yùn)用比喻、擬人的手法詳細(xì)地就其中的一點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)展開描寫，如果考場(chǎng)上的你文思泉涌，也可以嘗試著用排比的手法，這些都是相對(duì)來說容易駕馭的幾種修辭手法。
至于側(cè)面描寫，其實(shí)我們不需要考慮的太復(fù)雜，在考場(chǎng)上有限的時(shí)間里，我們只需要抓住一點(diǎn)，就是你身邊的人，面對(duì)這么寒冷的天氣，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，比如說，街上的人們把自己裹成一個(gè)圓球，在風(fēng)中邁著匆匆的步子，這個(gè)情景是我們經(jīng)常會(huì)見到的，在頭腦中搜索一下典型的場(chǎng)景，回憶一下具體的細(xì)節(jié)，想想可以用哪些修辭手法去呈現(xiàn)它，這樣一來側(cè)面描寫其實(shí)就已經(jīng)做到了
當(dāng)然，還有一些同學(xué)的思路比較靈活，想到“冷”字的背后不僅僅是天氣，還可以是一種不太美麗的心情，于是在此基礎(chǔ)上嘗試著加入某些相關(guān)情節(jié)，這種想法是非常好的，我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的立意要新穎，這就是最好的體現(xiàn)！在記敘的同時(shí)，可以融入抒情和描寫，這樣的文章在思想性上就會(huì)比較強(qiáng)。當(dāng)然，一旦寫起來可能會(huì)遇到一些問題，主要是在有限的時(shí)間里需要我們用精簡(jiǎn)的語言傳達(dá)出比較多的信息，這一點(diǎn)對(duì)很多孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，具體應(yīng)該結(jié)合自己的情況來考慮。
總體來說，今年思而學(xué)小升初的作文是比較難的，相對(duì)于前幾年來說，考查的點(diǎn)更廣泛，對(duì)于學(xué)生的能力要求也更高，而這種變化并非是毫無根據(jù)、隨心所欲，實(shí)際上思而學(xué)中學(xué)緊跟中高考改革的趨勢(shì)，這一點(diǎn)在今年的作文題中體現(xiàn)的特別明顯。中高考改革的大方向就在于題型的靈活性和綜合性不斷增強(qiáng)，換句話說，語文的考查牽一發(fā)而動(dòng)全身，任何一個(gè)地方的薄弱都可能會(huì)影響其它各方面的發(fā)揮，就像“正（側(cè)）面描寫”這個(gè)概念以往常常放在閱讀中考查，而這次直接以作文的形式出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生基本功的考查更上一個(gè)臺(tái)階。
從中我們可以看出語文學(xué)科的學(xué)習(xí)越來越重要，而考前的短暫突擊并不足以完美攻克一場(chǎng)重量級(jí)的考試，希望同學(xué)們可以在以后的學(xué)習(xí)中有所重視，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
