成都部分小學(xué)入學(xué)先識字再學(xué)拼音 家長憂孩子跟不上

思而思學(xué)網(wǎng)

“孩子上一年級,剛開學(xué)居然是先認(rèn)字而不是學(xué)拼音?”錦江區(qū)某小學(xué)一年級學(xué)生家長劉梅(化名)很著急,開學(xué)2個多月了才開始學(xué)拼音,拼音的教學(xué)進(jìn)度快,許多作業(yè)又需要用拼音來完成,孩子跟不上,不得不利用課外時間給孩子補(bǔ)習(xí)拼音。

面對學(xué)校將本應(yīng)作為基礎(chǔ)課程的拼音教學(xué)丟給家長的質(zhì)疑,老師們也很“無辜”:拼音教學(xué)完全是按照教材、按照進(jìn)度來把控的,家長不用太緊張,一些老師表示,有些班一大半孩子都提前學(xué)過了拼音,讓他們也不得不縮短拼音教學(xué)時間。

昨日,記者詢問多所學(xué)校發(fā)現(xiàn),為一年級拼音學(xué)習(xí)焦慮和糾結(jié)的家長不在少數(shù),以幼兒園和一年級孩子為生源的“拼音補(bǔ)習(xí)班”已成為最受追捧的一類培訓(xùn)班。于是,家長和學(xué)校之間,陷入了一種“部分自學(xué)拼音”-“老師減少課時”-“沒自學(xué)的不得不參加培訓(xùn)班”-“老師繼續(xù)減少課時”的循環(huán)。

家長急了:先識字再學(xué)拼音孩子跟不上

說起小學(xué)語文第一課,不少家長腦海里馬上會蹦出“a、o、e”,劉梅也不例外。但現(xiàn)實卻是,一年級開學(xué)卻先識字再學(xué)拼音,而且拼音教學(xué)進(jìn)度很快,讓孩子跟不上!耙郧霸谟變簣@沒有學(xué)過拼音,孩子學(xué)習(xí)能力也不是很好,所以拼音學(xué)得很吃力,經(jīng)常會出現(xiàn)‘d’‘b’不分或者‘a(chǎn)’‘a(chǎn)i’發(fā)音不準(zhǔn)的問題。”劉梅還發(fā)現(xiàn),同班大部分孩子在入學(xué)前就補(bǔ)習(xí)過拼音了,她因此更著急了,每晚幾乎都會教孩子學(xué)拼音到晚上10點(diǎn),但收效甚微。“因為現(xiàn)在的教材,單韻母、復(fù)韻母之類的連我都搞得不是很清楚,更不要說教他了!眼看教學(xué)進(jìn)度越來越快,為了讓孩子跟得上進(jìn)度,最后只好報了拼音輔導(dǎo)班。”劉梅說,像她一樣給孩子報輔導(dǎo)班學(xué)拼音的家長并不是少數(shù),補(bǔ)習(xí)班上有5個一年級學(xué)生,以前都沒學(xué)過拼音。

同樣報輔導(dǎo)班給孩子補(bǔ)習(xí)拼音的家長李女士告訴記者,一年級家庭作業(yè)很多都是閱讀,對于在幼兒園學(xué)過拼音的孩子來說很簡單,但對從沒學(xué)過拼音的孩子來說,就很難完成這項作業(yè),“只能來補(bǔ)習(xí)了。”

成都商報記者了解到,成都市場上專門補(bǔ)習(xí)拼音的輔導(dǎo)班并不在少數(shù),收費(fèi)都在千元左右,還有一對一輔導(dǎo),收費(fèi)更貴,每小時收費(fèi)120元左右。“我們主要是做幼小銜接,為一年級入學(xué)打基礎(chǔ)。如果不提前學(xué)會、學(xué)好拼音,到小學(xué)孩子完全跟不上,就會一點(diǎn)一點(diǎn)害怕學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)!奔t星路一家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作人員介紹,一般一年級補(bǔ)習(xí)拼音都會選擇一對一輔導(dǎo),但這樣的老師目前供不應(yīng)求。

 老師無奈:全班大半孩子提前學(xué)過拼音

在記者的采訪中,不少家長認(rèn)為,一年級拼音教學(xué)進(jìn)度時間比以前縮短了好幾倍,這是逼著家長讓孩子在入學(xué)前學(xué)拼音、入學(xué)后補(bǔ)拼音。對于這種看法,老師們卻有不同的意見。

昨天,記者采訪了一些小學(xué)語文教師,他們表示對于拼音的學(xué)習(xí)都有相應(yīng)的進(jìn)度表,一年級正常教拼音的時間應(yīng)該在2個月內(nèi),可能有的老師會略快一點(diǎn)。但總體來說,都是會按照教材和進(jìn)度來把控教學(xué)的,對新入學(xué)的孩子來說,在這樣的時間段里是可以學(xué)會的。

但也有部分老師坦言,如果在教學(xué)中,大部分學(xué)生都學(xué)過拼音,不排除一些老師會加快教學(xué)進(jìn)度!耙驗橐还(jié)課都教會了,就沒必要用兩節(jié)課來教,但這個進(jìn)度會控制在合理范圍內(nèi)。”

“現(xiàn)在的拼音教學(xué)要求比過去高,要求孩子靈活運(yùn)用,比如把圖片和對應(yīng)的音節(jié)連線,用拼音寫句子等。對于剛進(jìn)小學(xué),沒接觸過拼音,很多方面還不適應(yīng)的孩子來說,學(xué)起來確實比較吃力!鼻嘌騾^(qū)一位語文老師說,家長反映的問題確實很普遍,她班上大部分學(xué)生在入學(xué)前就學(xué)習(xí)過拼音,因此對于一些拼音掌握不好的學(xué)生,老師會建議家長在家多教一下。

對于是否要鼓勵提前學(xué)習(xí)拼音這個問題,長期進(jìn)行語文教學(xué)的成都市實驗小學(xué)賀貝老師認(rèn)為,必須要慎重。“班上一些孩子提前學(xué)了,但存在著發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題,矯正起來比教沒學(xué)過的孩子還麻煩!保ǔ啥忌虉笥浾呃顝┣伲

專家觀點(diǎn)

先學(xué)拼音容易枯燥

家長需改變固有思維

作為小學(xué)基礎(chǔ)課程的拼音是要提前學(xué),還是要在一年級“零起步”?

“有些爸媽焦慮,可能是因為太著急!鼻嘌騾^(qū)教科院科研室主任葉劍告訴記者,一年級教學(xué)先識字再同步學(xué)習(xí)拼音的教學(xué)改革主要是從兒童的角度出發(fā)。傳統(tǒng)的一年級語文教學(xué)都是以學(xué)拼音為主、認(rèn)字為輔,然而先學(xué)拼音比較枯燥,剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué),壓力會比較大,容易有挫敗感!霸谝酝虒W(xué)中這種情況并不少見,讓一年級的孩子們先認(rèn)字,可以讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,消除恐懼心理!比~劍說,孩子們有了閱讀的語感后,再接觸拼音學(xué)習(xí),上手就會快不少。說到底,先識漢字,后學(xué)拼音,“翻轉(zhuǎn)”了家長們的傳統(tǒng)習(xí)慣,爸媽們需要改變固有的思維模式。

“小學(xué)生入學(xué)后,會用近兩個月學(xué)拼音,一年級到二年級是學(xué)習(xí)拼音的鞏固期。雖然一開始學(xué)習(xí)有些抽象,但很快孩子就能找到竅門,家長不用提前給孩子補(bǔ)習(xí)太多!背啥际袑嶒炐W(xué)賀貝老師說。

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