教師工資改革,未來或取消教師職稱制度

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目前教師工資以教師職稱取酬,由于學(xué)校中、高級教師職稱有教師名額限制的,特別是高級教師。達(dá)到條件的教師工資上漲遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的教師名額,造成教師資歷、教師學(xué)歷、教師能力、教師工作量、教師成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)的教師工資收入差距過大:高級教師與初級教師相差接近一半;并且嚴(yán)重影響教師退休待遇.想辦好學(xué)校,要靠90%以上教師。以教師職稱高低定教師工資,不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性,大部分因教師職稱原因收入致使教師間差距過大,嚴(yán)重影響教師工作效率,特別是沒有晉級教師職稱希望的,后遺癥一大堆。因為教師也是人,也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下,導(dǎo)致教師師資流失嚴(yán)重,無法跳槽的教師,產(chǎn)生的不良后果將越來越多,于是每次高級教師職稱評聘,教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重,給腐敗有機(jī)可趁。許多原來要好的教師,因此反目成仇,甚至還動用了黑社會,增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因為教師職稱取酬的收入差距,有著太多的人為色彩,由此造成的教師工資不公平感最為強(qiáng)烈,教師工資以教師職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。

為防止教師工資分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問題造成的民生問題演變?yōu)榻處煿べY不均的嚴(yán)重社會問題;因此通過教師工資改革中的“教師工資限高、教師工資穩(wěn)中、教師工資托低”,逐漸淡化教師職稱工資,或取消中學(xué)教師工資、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配,勢在必行。

在今年的兩會上,教育問題依舊廣受網(wǎng)友們的關(guān)注。

兩會回應(yīng)建議優(yōu)先保障新建學(xué)校教師編制

全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇表示,我國基礎(chǔ)教育資源空間布局由農(nóng)村教育為主轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)教育為主的拐點已經(jīng)出現(xiàn)。面對日益加速的城鎮(zhèn)化進(jìn)程,各級政府如果不加快建設(shè)新學(xué)校,只靠現(xiàn)有學(xué)校硬往里“塞”學(xué)生,不僅導(dǎo)致城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”現(xiàn)象激增,更給我國城鎮(zhèn)教育資源布局和建設(shè)留下極大的隱患。

未來20年,解決城鎮(zhèn)教育資源的短缺將是各級政府面臨的長期任務(wù)。各級政府每年必須按照適齡學(xué)齡人口的增長,建立城鎮(zhèn)教育資源常態(tài)建設(shè)機(jī)制。城鎮(zhèn)新建學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)是土地指標(biāo)和教師編制緊缺。建議國家優(yōu)先保障新建學(xué)校土地指標(biāo)和教師編制。

高校教師待遇民辦公辦應(yīng)并軌

山東省政協(xié)委員、山東英才學(xué)院董事長楊文建議建立民辦高校人才支持機(jī)制。

楊文回應(yīng)說,造成民辦高校師資流動率比較大的根本原因,還是體制的壁壘?上驳氖,國務(wù)院出臺的關(guān)于將企事業(yè)單位社保實現(xiàn)并軌的政策,對民辦高校的教師來說是一個利好的消息。

她說,在師資隊伍建設(shè)方面,民辦高校在自身努力的同時,更需要來自公辦高校的人才支持,這就需要打破體制壁壘,在工齡、退休待遇方面實現(xiàn)公辦與民辦高校的并軌。同時,教育主管部門能夠制定相應(yīng)政策,讓公辦高校委派骨干教師與學(xué)科帶頭人到民辦高校任職,提高民辦高校的教學(xué)水平。

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