2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語試卷難度適中，難度較去年穩(wěn)中有升，延續(xù)以往高考英語的命題思路，梯度把握得比較好，符合2013年全國高考英語考試大綱的要求。不難看出，試卷依然重點考查考生對基礎知識的掌握和語言的綜合運用能力，試題命題原則、難度，能力測試取向，都與去年基本保持一致，只是考查得更細化了。各題型中規(guī)中矩，強調(diào)基礎、實用，對平時教學中的重難點知識做了全面考查，避免了偏、難、怪的現(xiàn)象，對高中英語教學起到良好的指導作用。
一、聽力理解
聽力選材多是學生熟悉的日常交際場景，基本沒有生僻詞語，語速較慢，側重考查考生在規(guī)定時間內(nèi)對聽到的語料的反應能力和理解能力。聽力的干擾因素主要在于部分題目備選項在聽力原文材料中可聽到，迷惑性強，混淆較大，難以判斷。對于平時聽力訓練不夠的學生是個較大的挑戰(zhàn)。但因為今年聽力依然不計入總分，考生和家長都不會太在意，但從長遠來看，學生要加強對聽的重視程度，畢竟聽是聽、說、讀、寫中首要的語言能力。
二、單項選擇
單項填空考查的知識點比較全面，分布比較合理�？疾榱斯谠~、非謂語動詞、情態(tài)動詞、介詞、連詞、形容詞、動詞、動詞短語詞義的辨析、時態(tài)、情景交際、省略和名詞性從句。非謂語動詞、時態(tài)和連詞(狀語從句)均考查了兩次，這三個語法點也是平時教學的重難點知識，但是對這三個語法點的考查方式比較簡單，易得分。對冠詞、介詞、情態(tài)動詞、省略和名詞性從句的考查雖中規(guī)中矩，但是需要考生對基礎知識掌握得非常扎實，否則也會失一到兩分，比如34題考查race against time的介賓搭配，是個很容易遺忘的知識點。學生失分題還有23題，考查動詞詞義辨析及一詞多義，這是學生的軟肋；30題考查動詞短語搭配，也是易混淆的詞組，易失分�？傮w上來說，單選題有區(qū)分度。
三、完形填空
近幾年完形填空都選取富有思想性和教育性的語篇材料作為試題，能力測試的同時注重培養(yǎng)學生的情感，引發(fā)他們的思考。今年的語篇是一篇夾敘夾議的文章，從文體上來說和去年不同(去年是一篇說明文)，但是延續(xù)了2011年以前的出題風格；從內(nèi)容上來說貼近生活，描述了作者的一次經(jīng)歷，體驗殘疾人的生活及感想，考生易融入情境，入手容易。文章考點選項設計全面，以實詞為主，主要考查了動詞、形容詞、副詞、名詞、非謂語及句與句之間連接詞等，而且都是高頻詞匯，基本沒有生僻詞，且對上下文邏輯理解的考查貫穿始終，讀懂全文基本含義應該問題不大，但是個別細節(jié)之處需要細心揣摩語境，選出最佳答案，就有一定的難度，比如39題，很容易錯選成D項，這就是因為語境利用不當造成的。此外，考生還容易犯錯的就是近義詞辨析，如52題，direction、way、path都有道路、方向之意，在這篇文章的語境中選出最佳答案就有一定的難度。總體而言，完形填空想拿滿分不易，但也不會失分太多。
四、閱讀理解
今年閱讀理解的5篇文章選材地道，貼近生活實際，體裁多樣。在選材上繼續(xù)保持了知識性、趣味性強，信息量不是很大，語篇長度適中，題材與體裁廣泛的特點，彰顯文化特色，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。
今年的5篇閱讀理解文章整體難度不大，學生答題情況應該比較好。
A篇：記敘文，夾敘夾議，描述作者的省錢之道，語篇易于理解。題目設置以細節(jié)題為主，57題、58題較容易，59題考查主旨大意，易把握，56題干擾項較多，產(chǎn)生干擾的主要原因是原文第一段有幾句話都是回答這一題的，可是學生只注意到其中一部分或者因為一個生詞overbook受到干擾，所以這一題有難度。
B篇：科技說明文，一項在嬰兒身上所做的實驗，證明新生兒就有判斷力。題目設置以細節(jié)題和推斷題為主。雖然是大多考生最不喜歡的文體，但是由于題目設置簡單，易得分。
C篇：社科類說明文，內(nèi)容圍繞很多人在談話過程中會假裝他們讀過某些書、理解某些作家展開，分析了其中的原因及作者的看法。文章難度略微提升，題型涉及細節(jié)信息、推理判斷和作者態(tài)度。這篇文章的細節(jié)題設置也需要邏輯推理，不是簡單地從文章里找到原句就可以的，所以有一定的難度，比如64題、67題考查作者情感態(tài)度，需要考生很好地運用最后一段括號里的內(nèi)容。
D篇：應用文，介紹了英國國家美術館，設置了3個題，都很簡單，基本不需要讀完全文，可以先看題再回到文章里查找所需信息，這篇文章可以為之后的答題爭取更多的時間。
七選五這種題型是第3年考，總體難度不是很大，學生通過抓住關鍵詞、分析語段的結構、意思的順延等基本上能定位答案。兩個干擾選項句子可排除性很強，干擾力度不大。學生答題的正確率應該比較高。
五、短文改錯
今年短文改錯難度較大，學生容易下手但得分率不高。考點雖分布均勻，但不易察覺地考查了介詞、代詞、連詞、名詞、動詞、副詞、冠詞的固定搭配，都是細小的知識，稍不注意就漏掉了一個點。因為改錯更加考查學生綜合運用語言的能力，在改錯題上，學生還是會拉開一定的差距。
六、書面表達
書面表達的設計繼續(xù)沿襲了近幾年的風格，貼近學生生活，給筆友寫信尋求其幫忙接機。選題合乎情理，符合考綱中貼近學生生活這一要求，這種題目讓90%以上的考生有內(nèi)容可寫，下筆容易。主要內(nèi)容的提示給學生一個綱要的指導，使考生有發(fā)揮水平的空間，雖下筆容易但是得高分不易。
從整個試卷來看，考生的語言基本功扎實與否，直接關系到能否得到較理想的分數(shù)，因為本套試題突出了基礎知識和基本技能在英語學習中的地位，而且基礎知識的考查非常細化，在單選和改錯中考查小詞的比重加大了。此外，考查考生運用語境解決問題的能力依然是重中之重，考點在語境中的貫穿非常明顯，關鍵在于能否發(fā)現(xiàn)他們之間的邏輯關系。因此，我個人認為，在今后的英語學習中，學生還是必須加強對基本功訓練，夯實基礎，從聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)自己綜合運用英語的能力，還要培養(yǎng)從題干中體會隱含語境的能力。
