天津高考多少分可以上天津天獅學院 排名多少能上?附歷年分數(shù)線

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據(jù)最新天津天獅學院招生網和天津招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù),天津高考的考生需要成績在207分左右,位次排名需要在42404名左右,才可以考上天津天獅學院,不過每年天津天獅學院在天津招生人數(shù)不同、試卷難度也不同,所以錄取的分數(shù)也不會相同。

一、天津高考多少分可以上天津天獅學院

1、天津高考2022年考生上天津天獅學院的綜合(物 或 化 或 生)最低分需要463分,錄取最低位次為42217名;

2、天津高考2022年考生上天津天獅學院的綜合(物 和 化 和 生)最低分需要464分,錄取最低位次為42041名;

3、天津高考2021年考生上天津天獅學院的綜合(物 和 化 和 生)最低分需要458分,錄取最低位次為41894名;

4、天津高考2021年考生上天津天獅學院的綜合(物)最低分需要460分,錄取最低位次為41533名;

5、天津高考2021年考生上天津天獅學院的綜合(物 或 化 或 生)最低分需要467分,錄取最低位次為40275名;

6、天津高考2021年考生上天津天獅學院的綜合(不限)最低分需要238分,錄取最低位次為6632名;

7、天津高考2020年考生上天津天獅學院的綜合(不限)最低分需要480分,錄取最低位次為40233名;

8、天津高考2020年考生上天津天獅學院的綜合(不限)最低分需要249分,錄取最低位次為6185名;

二、天津天獅學院在天津的近三年的排名多少可以上

1、2022年天津天獅學院在天津的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 選科要求 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2022 天津 綜合 不限 本科B 462 42404 市教委
2022 天津 綜合 本科B 463 42217 市教委
2022 天津 綜合 物 或 化 或 生 本科B 463 42217 市教委
2022 天津 綜合 物 和 化 和 生 本科B 464 42041 市教委
2022 天津 綜合 - ? 207 9222 市教委

2、2021年天津天獅學院在天津的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 選科要求 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2021 天津 綜合 物 和 化 和 生 本科B 458 41894 市教委
2021 天津 綜合 本科B 460 41533 市教委
2021 天津 綜合 物 或 化 或 生 本科B 467 40275 市教委
2021 天津 綜合 不限 本科B 471 39511 市教委
2021 天津 綜合 不限 ? 238 6632 市教委

3、2020年天津天獅學院在天津的最低錄取分數(shù)線和最低位次

年份 招生省份 科目類型 選科要求 所在批次/段 最低錄取分 最低位次 率屬于
2020 天津 綜合 本科B 476 40982 市教委
2020 天津 綜合 物 或 化 或 生 本科B 476 40982 市教委
2020 天津 綜合 不限 本科B 480 40233 市教委
2020 天津 綜合 不限 ? 249 6185 市教委

國內公辦二本大學名單

學校名學校所在地學校類型批次
河北中醫(yī)學院河北醫(yī)藥二本
廊坊師范學院河北師范二本
河北科技師范學院河北師范二本
湖北醫(yī)藥學院湖北醫(yī)藥二本
新疆農業(yè)大學(較高收費)新疆農林二本
贛南師范大學江西師范二本
衡水學院(中外合作)河北綜合二本
巢湖學院(中外合作)安徽綜合二本
莆田學院(中外合作)福建綜合二本
青海民族大學(中外合作)青海民族二本
寶雞文理學院陜西師范二本
廣西醫(yī)科大學廣西醫(yī)藥二本
錦州醫(yī)科大學(中外合作)遼寧醫(yī)藥二本
吉林化工學院(中外合作)吉林理工二本
渤海大學(中外合作)遼寧綜合二本
新疆藝術學院新疆藝術二本
三明學院(較高收費)福建綜合二本
嶺南師范學院廣東師范二本
吉林工程技術師范學院(中外合作)吉林師范二本
海南熱帶海洋學院(中外合作)海南綜合二本
新疆農業(yè)大學新疆農林二本
昆明學院云南綜合二本
衡水學院河北綜合二本
湖南城市學院湖南綜合二本
紅河學院云南綜合二本
北部灣大學(中外合作)廣西綜合二本
西藏農牧學院西藏綜合二本
遼寧科技大學(中外合作)遼寧理工二本
新疆農業(yè)大學(中外合作)新疆農林二本
曲靖師范學院云南師范二本
山東工藝美術學院山東藝術二本
山東工商學院(中外合作)山東財經二本
廣西藝術學院廣西藝術二本

高考多少分可以上二本

各個二本大學錄取分數(shù)線都是有一定的區(qū)別的,二本大學分數(shù)線一般在450分到550分不等,當然二本大學錄取分數(shù)線也是和當然本科錄取線有一定的關系的,普遍二本大學分數(shù)線會在當年本科錄取線20-30分左右。

高考錄取分數(shù)線,又叫省控線、批次線,是指普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試錄取分數(shù)線,即考生想要上某個批次大學必須通過的一條分數(shù)線。一般來講,一本大學的錄取線叫重點線;二本大學的錄取線叫二本線;三本大學的錄取線叫三本線或本科線;高職大專的錄取線叫大專線。每年高考各地的錄取線都不相同,主要是由當年的招生計劃和報考人數(shù)以及當年的高考試題難易程度來決定。

由于高考每年的錄取分數(shù)線都會根據(jù)當年的實際情況來進行調整,所以在真正的高考之前,我們都不會知道當年的分數(shù)線是多少。

三、天津天獅學院學校介紹

天津天獅學院源于1999年成立的天津天獅職業(yè)技術學院,2008年經國家教育部批準升格為天津市屬的全日制民辦普通本科院校。學校由天獅集團投資興辦,坐落在“京津走廊”的天津市武清區(qū)龍鳳河畔,占地面積約3.2平方公里,規(guī)劃建筑面積210萬平方米,整體校園融中華傳統(tǒng)建筑文化之精髄和西方現(xiàn)代建筑理念于一體,采取一流規(guī)劃、一流設計、一流標準建設而成,是書香氣息與園林景觀交相輝映的現(xiàn)代化、公園式大學校園,可容納4萬名學生同時在校學習生活。學校以本科教育為主,適度發(fā)展專科教育,現(xiàn)有6個二級學院、3個教學部、1個心理健康教育中心,下設33個專業(yè),形成以工、管、經、藝、文、醫(yī)多學科協(xié)調發(fā)展的專業(yè)建設新格局,目前在校學生萬余人。建校20余年來,學校始終堅持樹德育人根本職責,認真實踐天獅集團董事長李金元先生"教育報國"之情懷,先后為社會培養(yǎng)了近2萬名德智體美勞全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和人文底蘊的各類人才,受到社會廣泛贊譽。站在新的歷史起點,學校將緊緊抓住國家發(fā)展戰(zhàn)略對教育發(fā)展提供的歷史機遇,秉持“明德、至善、求實、創(chuàng)新”的校訓,立足天津、服務京津冀、面向全國,以社會需求為導向,以產教融合為抓手,大力發(fā)展校企合作育人新路徑,努力建設“產學研創(chuàng)一體化”的應用型大學。 辦學理念 秉承“人文底蘊養(yǎng)成人格,工匠精神培育技能”的培養(yǎng)理念,圍繞立德樹人的根本任務,以一流本科專業(yè)和一流課程建設為龍頭,以雙師型師資隊伍為支撐,以經濟與社會需求變革為導向,不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式,不斷提升人才培養(yǎng)、科學研究、專業(yè)建設、社會服務、文化傳承水平和辦學質量,立足天津,服務京津冀,面向全國,培養(yǎng)中國未來發(fā)展需要有社會責任感、有擔當?shù)膭?chuàng)新型、復合型應用人才。 學科建設與專業(yè)建設 學校以本科教育為主,適度開展?平逃e極開展國際交流與合作教育。以社會需求為牽引,推進工、管、經、藝、文、醫(yī)多學科協(xié)調發(fā)展,構建面向天津市產業(yè)布局中的主導產業(yè),如信息技術和生物工程等高新技術產業(yè),同時進行社會健康產業(yè)和跨境電商產業(yè)等多學科專業(yè)布局。學校現(xiàn)有三個天津市一流本科專業(yè)建設點和七個天津市一流本科課程建設項目,隨著專業(yè)與課程建設的推進,學校逐步形成了教學資源共享、相互融合的良好專業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。 師資力量 自建校以來,學校堅持將師資隊伍建設作為強校之本,以提高師資隊伍教育教學能力和應用實踐能力為導向,以搭建校企合作平臺和機制為路徑,以完善人才培養(yǎng)和激勵機制為手段,堅持師德要求和能力要求并舉、制度建設和平臺搭建并抓、人才引進和培養(yǎng)培訓并重、自有教師和外聘教師并行的思路,打造了一支數(shù)量適當、結構合理、專兼結合,能滿足學校發(fā)展需要、有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心、協(xié)同共融的優(yōu)秀師資隊伍。 聚焦應用型大學轉型要求,在明確學科專業(yè)定位的前提下,學校加大柔性引進具有企業(yè)工作經歷、工程經驗、行業(yè)背景的高層次人才的力度,有效推進校企深度合作,持續(xù)加強“雙師雙能型”教師、行業(yè)背景人才和工程背景人才所組成的應用型教師隊伍建設。不斷創(chuàng)新機制,通過提供發(fā)展平臺和提高待遇,形成穩(wěn)定人才和吸引人才的良性機制。 學校將面向全國廣攬賢才,積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境,進一步加強學校師資隊伍建設,推動師資隊伍健康持續(xù)發(fā)展,提升師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)、學術水平、創(chuàng)新能力和區(qū)域競爭力,增強學校整體水平和綜合實力,為建成“產學研創(chuàng)一體化”的應用型大學提供堅實的人才支撐。 學,F(xiàn)有專任教師490余人,其中高級職稱170余人,80%以上教師具有碩士以上學位,具有雙師能力、行業(yè)任職資格、工程背景,以及來自企事業(yè)單位的實踐指導教師接近三分之一。 教學特色 立足地方和學校實際,學校積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,充分發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢推進校企合作,把企業(yè)的經營優(yōu)勢轉化為學校的辦學優(yōu)勢,在深入推進學校與集團的產教融合的基礎上,積極探索校企合作、協(xié)同育人的應用型人才培養(yǎng)模式改革。著力加強以制度建設為保障,搭建產學研合作育人平臺。同時,根據(jù)各專業(yè)特性不同,實施“一院一策”的產學研融合方案,助力產學研創(chuàng)一體化應用型大學建設目標,在應用型人才培養(yǎng)模式改革、共建產教深度融合的應用型專業(yè)、提升師資隊伍的實踐教學及應用研究核心競爭力、實現(xiàn)校企合作的協(xié)同科研體系等方面實現(xiàn)多角度產教融合共贏,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)成效。 作為一所應用型大學,學校致力于通過不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、校企“雙導師制”等一系列舉措,提高學校人才培養(yǎng)與市場需求的吻合度,在確保學生理論基礎的前提下,努力提高學生實操能力,進而提升學生就業(yè)競爭力。 國際交流 堅持開放辦學,利用天獅集團全球化營銷、國際化經營的深度和廣度,加強與國外先進應用型大學交流合作,擴大國際學術交流與合作。以應用性大學建設為導向,推進各種國際合作項目,助力產學研一體化發(fā)展,增強師生的國際視野和職業(yè)競爭力。 2020年度,我校與美國南佛羅里達大學和新澤西州立羅格斯大學的教師培養(yǎng)、學生聯(lián)合培養(yǎng)等項目也已啟動。同時,學校還與亞利桑那大學簽署了合作協(xié)議,構建國際化人才培養(yǎng)的新機制,繼續(xù)加大力度與國際高水平應用型大學開展合作交流。2021年,與韓國世翰大學、英國威爾士班戈大學建立聯(lián)系,正在提升本校生學歷教育等方面進行積極探索,將計劃選拔優(yōu)秀學生參加上述國際交流項目,并提供獎助學金。另外,學校積極吸引國際留學生,近年來已有來自哈薩克斯坦、俄羅斯、加拿大、吉爾吉斯、蒙古、南非等國家的400 余名學生來校學習并完成學業(yè)。 我們真誠邀請有理想、有志向、有抱負的青年才俊來我天獅,追逐夢想,提升自身價值,成就精彩人生!

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