他,只是一個普普通通的人民教師,卻對所有的學生如此關心,令我敬佩。
“老師!”一位同學氣喘吁吁的抓著門,看得出來,他剛剛瘋跑了一陣,“報告,老師……XXX……不小心,不小,心……”他深呼吸了幾下,緩了下來,但神情還是很激動,“不小心,掉糞池里啦!老師,快去救!”
“什么?”那位被叫到的二班老師嗖的一下站了起來,臉色蒼白,不過還是冷靜的調整好思路,問,“在哪兒?快帶我去!”
在那位同學的帶領下,二班的老師到了糞池那兒。
只見掉入糞池的同學撲著,望著岸上的同學老師,艱難地從牙縫中擠出幾個字:“老師……救……”話還沒說完,便不小心吃了一口屎。
二班的老師心急如焚,但只能站在岸邊,眼睜睜地著那個學生,不知如何是好。
“撲通!”糞池濺起一陣浪花,是他奮不顧身的跳了下去!
池里的“水”可不是一般的“水”啊!他艱難地劃著“水”,向那位同學游去。
與此同時,岸邊已經(jīng)擠滿了老師、同學們,黑壓壓的一片。不知是來看熱鬧的,還是來想辦法怎么救人的。
那個二班的老師站在岸邊可沒閑著,不知從哪兒找來了一個長竹竿向那為同學伸去。那同學伸長了手臂,可還是抓不到竹竿。
時間,正一分一秒的過去,那孩子的生命也在一分一秒的流逝著,死神正向那孩子一步一步的走來,不知道他,是不是上帝派來驅走死神的使者。
不行了……那個孩子的體力已經(jīng)達到極限,停住了撲騰,一點一點地下去。
還差一點,還差一點!他這樣告訴著自己。他一咬牙關,使出吃奶的勁兒,一把抓住了快沉下去的孩子的手,拉了起來,帶著孩子向池邊游去。
得救了!所有人懸著的心終于放了下來。二班的老師直接抱著已被救起的孩子痛哭,讓孩子以后不要再不小心了……
第二天,校長當著全校師生說了這件事,還表揚了二班的老師,給她大加工資。
同事對他說,哎,不是你救了那同學嗎?你應該去向校長說明一下,給你加工資呀!
他說,我把那孩子救上來,是要讓他繼續(xù)活下去,不讓他父母擔心,以后好為祖國增光添彩,可不是要什么工資。說完,他抱起一疊書,走出辦公室,給同學們上課去了。
他,真的只是一個普普通通的老師。
這篇文章小作者運用動作描寫、語言描寫,將救人過程描寫得具體而緊張。結尾用“普普通通”來表明救人老師的默默無聞,突出他的不普通。本文首尾呼應,表達準確,描寫具體,是一篇很不錯的文章。