高考語文閱讀答題技巧歸納

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高中語文閱讀答題公式

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用:

(1)它本身的作用;

(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式:強調了+對象+特性

3;設問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問:強調,加強語氣等;

4、對比:強調了„„突出了„„

5、反復:強調了„„加強語氣

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了„„形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了„„副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了„„的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成„„,與事實不符。

 (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為:

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應的關系。

(3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。

格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

(七)表達技巧

表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。

詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。

復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現(xiàn)實,指出其積極意義或局限性等。

總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手:1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步,評價內容觀點:1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。

答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規(guī)范。

高中語文閱讀答題模式

(1)詩歌答題模式

1.意境類:描繪畫面(忠于原詩,語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情

2.手法類:揭示手法+結合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

3.語言特色類:揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類:該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

5.關鍵詞類:主旨作用+結構作用

6.感情類:通過XX內容+抒發(fā)(寄寓/揭露)XX感情

7.概括主旨類:詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價

8.鑒賞類:寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效果(感情)

9.形象類:找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

10.詩歌含義:表層含義+深層含義

(2)現(xiàn)代文答題模式

1.開放型試題:評+引+析+結

2.談看法或補敘結尾:感悟+引申

3.原因題:客觀原因+主觀原因

4.詞語的表達作用:形象性+感情性+精確性+結構性

5.聯(lián)想感悟型:A.感:根據(jù)文本,聯(lián)系全文

B.悟:聯(lián)系實際,結合自身,另舉一例,提出建議

6.句子的作用:A.思想內容上:聯(lián)系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達效果

B.結構上:引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次

7.關鍵句子理解:抓句中關鍵詞+聯(lián)系上下文

8.寫X為什么要從Y寫起:揭示X與Y的關系+引出寫作主體+突出主體特點

9.怎樣論證:論證方法+論證過程

(3)小說獨特答題模式

1.分析人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析

2.評價人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義

3.小說中插敘的作用:情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度

4.小說主題:通過XX人的XX事,歌頌了(批判了)XX的精神(社會現(xiàn)象)

5.簡析人物:人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)

6.小說表現(xiàn)形式:表現(xiàn)手法+描寫手法+結構安排+語言特色

7.人物形象的塑造:肖像+神態(tài)+動作+語言+心理

 (4)實用文獨特答題模式

1.訪談提問的藝術:緊扣主題,不蔓不枝+善于引導,環(huán)環(huán)相扣+適時應和,便于溝通

2.新聞作品優(yōu)秀之處:選材+對象+見解+提問技巧

3.寫XX多余嗎?:主題+人物+文體特點

(5)積累??現(xiàn)代文

1.長句:A容量大,氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情

2.短句:A句子短,簡潔明快,干脆有力+B音節(jié)少,停頓多,容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒,強烈的感情

3.自然環(huán)境描寫的作用(在小說中):A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(或襯托)情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景(時間、地點等)

4.自然環(huán)境描寫的作用(在散文中):A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑

5.文學作品中的環(huán)境包括:A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征

6.文學作品的形象:A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義

7.第一人稱:A親切自然+B自由直接+C真實生動

8.第二人稱:A呼告抒情,動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢,態(tài)度鮮明+D自由靈活

9.第三人稱:A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制,靈活自由+C顯得客觀冷靜

10.肖像描寫:以形傳神,更好地展現(xiàn)人物的外貌及內心世界

11.動作描寫:表現(xiàn)人物個性特征及內心世界

12.語言描寫:言為心聲,表現(xiàn)人物性格特點

13.心理描寫:A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實

14.白描:簡筆勾勒,簡潔準確傳神

15.工筆細描:精雕細刻,絲毫畢現(xiàn),具體生動

16.細節(jié)描寫:A真實精細+B傳神鮮明

17.插敘:A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明

18.倒敘:A設置懸念,增加興趣+B讀起來波瀾起伏

19.直接抒情:淋漓盡致

20.間接抒情:A表達含蓄,含而不露+B韻味悠長(不著一字,盡得風流)

21.開頭段:A提出話題,領起下文+B點明主旨,統(tǒng)攝下文+C設置懸念,吸引讀者+D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應、對比),奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應,強調主旨

22.過渡段:A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+B引發(fā)議論,揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。

23.結尾段:A照應主題,呼應開頭+B收束全文,點明主旨,深化中心,卒章顯志+C升華感情,耐人尋味,啟人思索

24.線索:環(huán)環(huán)相扣,結構緊湊

25.照應:A構成一條貫穿全文的情感線索,使文章結構緊湊+B呼應文題

26.舉例:A具體實在,易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點

27.多方面對比的作用:A通過多方面的對比,層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現(xiàn)更加集中

28.側面烘托:A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側面烘托XX的XX特征

29.引用:A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

30.長短句間雜:讀起來錯落有致

31.疊詞:A強調XX+B讀來瑯瑯上口,有音樂美

32.記敘文中的議論:畫龍點睛,揭示記敘的目的和意義

33.說明文中的描寫、文藝性筆調:點染作品,使之生動形象

34.人物對話描寫:A刻畫人物性格,反映人物心理活動+B促進故事情節(jié)發(fā)展

35.引用傳說故事:A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

36.引用詩歌:A增強文章的詩情畫意,使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

37.引用名言:A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

38.描寫方法包括:A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法

記憶口訣為:正側工白多點面,動靜景情修表現(xiàn)

(6)修辭手法的作用

1.比喻:化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔

2.借代:A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致

3.比擬:A語言生動形象,蘊涵豐富+B色彩鮮明,描繪形象,印象深刻+C感情強烈,引起共鳴

4.夸張:A突出本質、特征,引人聯(lián)想+B烘托氣氛,語言生動形象,增強感染力+C感情強烈,引起共鳴

5.對偶:A便于吟誦,易于記憶+B表意凝練,抒情酣暢+C對比強烈,褒貶分明

6.排比:A句式整齊,節(jié)奏勻稱+B文章貫通,語勢強勁+C集中內容,加重感情+D條分縷析,說理嚴密透徹,抒情酣暢淋漓

7.設問:A提醒注意,引起思考+B突出內容,變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果

8.反問:A強化語氣,強調內容+B增強表達效果,表達強烈感情+C引起思考,余音回蕩

9.反復:A寫景抒情感染力強+B承上啟下,層次清晰+C多次強調,給人以深刻印象

10.起興:A渲染氣氛,定下感情基調+B統(tǒng)攝全詩,引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛,形象生動

11.雙關:言在此而意在彼,使表情達意更含蓄,更有趣

 (7)表現(xiàn)手法的作用

1.常見的表現(xiàn)手法有:比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合(記憶口訣為:比用對象烘虛實)

2.象征:A言在此而意在彼,內涵豐富+B富有哲理,給人以啟迪

3.襯托:突出事物特點

4.先抑后揚:在變化和反差中突出事物特點

5.借景抒情:A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情

6.融情于景:A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍,創(chuàng)造意境+C表達XX思想感情+D含而不露,韻味悠長,使人想象于無窮之境界

7.反諷:突出強調,深化主題

8.托物言志:A富有暗示性、朦朧性,意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9.虛實相生:A二者相互聯(lián)系,相互滲透轉化,可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象,開拓詩中的意境,為讀者留下豐富的想象空間

10.化用典故:A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象,增強古今對照的效果+C豐富文章內涵

11.意象組合:A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

(8)結構安排的特點

照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆

記憶口訣:層承對照烘懸伏

(9)積累??詩歌

1.對仗:A顯示語言的對稱美+B達到意境美和韻律美的完美結合

2.頂真:具有回環(huán)跌宕的韻律美

3.擬聲詞:A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感

4.表顏色的詞:A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛

5.語言特色的類型包括:清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話

記憶口訣:清平明辭委,簡沉渾多明

6.景物描寫角度:A空間變化(遠近高低)、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側面F色彩、形狀、聲音

記憶口訣為:時空動靜視聽嗅,虛實正側色形聲

易混術語區(qū)分

(一)“方式、手法”的區(qū)分

藝術手法,又叫表達技巧,包括:

①表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭:比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

(二)“情”、“景”關系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。

(三)描寫的角度

常見的角度有:形、聲、色、態(tài)、味!靶巍、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

高中語文閱讀答題技巧

高中語文記敘文閱讀

一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù).

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達的效果;

(2)能確定詞語指代的內容:一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

 二、文章概括:

內容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)

主題概括:“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用:結構上貫穿全文,內容上點明中心.

三、記敘線索及作用?

線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感.

作用:貫穿全文,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

四、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡清楚、印象深刻.

(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.

(3)插敘作用:補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出.

記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.

五、文章段落語句的主要作用有:(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)

1、結構上:承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應.

2、內容上:開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛

某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設置懸念(小說),為下文作輔墊;總領下文;

2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

3、寫法上:氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等.

在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實.以《孔乙己》為例,開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫,它揭示了當時社會等級森嚴,反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊.

環(huán)境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷:是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動情節(jié)的發(fā)展.

六、評價感悟類

評價:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法.

啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由.特別注意是否讓舉例或結合實際,把題目中所要求的全部答出.

感想啟迪類答題方法:

1.抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟

3.遣詞造句,講究三美:運用古詩文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語.

4.偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍.

詞句品味類答題方法:

詞語品味答題方法:

A.了解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達的喜怒哀樂.

B.分析修辭,體會詞語的形象含蓄

句子品味答題方法:

A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會.

B.看句式結構(句式不同,表達的效果也不同):陳述句語氣平穩(wěn),不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問句能加強語氣;感嘆句能抒發(fā)強烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢磅礴;

C.從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風趣,諷刺意味強烈.

答題方式:我認為……美在……它表現(xiàn)了……

七、懂得常用的描寫人物的方法,并理解其作用.

方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面(間接)描寫:其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等.⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是:揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

答題方式:本段運用了……的描寫手法,塑造了(如果是側面描寫用襯托)……形象,表現(xiàn)了……性格,體現(xiàn)了……精神品質等.

八、記敘文語言風格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

九、人稱作用:

第一人稱:增強了文章的真實性和感染力.

第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人.

 十、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法:(適用于其他文體)

1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后,將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當通順.

十一、賞析表達技巧

抒情:引起讀者的共鳴,深化中心,畫龍點睛.

說明:明白事情的來龍去脈

描寫:身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論:點明中心,升華主題

記敘:要結合具體語言環(huán)境來分析(例:《最后一課》中小弗郎士上學路上看到“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景.)

答題方式:本段采用了……的表達方式,表達了作者的……感情,起到使讀者……的作用.

描寫方式有動靜結合、虛實結合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等)

高中語文議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是:

①標題要區(qū)分論題和論點②開篇點題③篇末點題(“所以、總之、歸根結底、一句話”)④概括論據(jù)證明的觀點.

方法:

1、論點出現(xiàn)的形式和位置:論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子.位置:①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括

2、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括.

3、要注意的是,有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子.

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型:

①剖析論據(jù).論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由,引用這一論據(jù)作用等.

②補充論據(jù).原則:必須真實;要典型;要能證明論點

方法:

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的.

A、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴.

B、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的.

答題方式:人物+事例+簡短評價

③概括論據(jù)的內容(規(guī)定字數(shù)).格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果)

④調換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調換,論據(jù)的前后肯定有相照應的詞語和句子)

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內容.

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

舉例論證、通過……事例,有力地證明了……(觀點),使論述更真實可信,更有說服力,有力的論證論點

道理論證(引證法):引用……名言來證明……(觀點),使說理更充分、更深刻,更具有權威性,有力的論證論點

比喻論證:用……來比喻……,把……這一深奧的道理,說得講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受.有力的論證論點

對比論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤分明,是非曲直明確,顯得論證嚴密,說服力強,給人印象深刻.有力的論證論點

注意:答論證方法的作用時,先從內容上考慮,再從論證角度考慮,有力的論證論點一句必不可少.找論證方法時,按比喻論證,對比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失.

答題方式:這一段(一句)運用了….論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)

四、議論文的論證方式:一般有立論、駁論兩種.反駁方法有三個:①駁論點②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用:結構加內容

開頭作用:①提出論題或論述的內容,為下文的論述做鋪墊②提出論點.

結尾作用有:①總結全文,得出或深化論點②發(fā)出號召,提出希望、展望.

六、議論文語言的最基本特點:準確、嚴密.

常見考點:修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解;重要語句含義的理解

七、開放性試題:寫讀后的認識和感受.

八、引用小詩、故事的作用:增強趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.

高中語文說明文閱讀

 一、明確說明對象及主要內容:事物(說明對象)或事理(現(xiàn)象的起因、性質、解決措施等)

二、怎樣抓住說明文的特征呢?

從說明事物的內容入手,從中理解、概括說明對象的特征;抓住中心句及關鍵詞.

三、理清說明順序.①時間順序②空間順序③邏輯順序(A、總?分;B、總?分?總;C、分?總)

四、說明文開頭作用有:①引出說明對象②引出說明的內容③提出說明的問題.

結尾作用有:①總結全文②提出一些希望、展望、預測等.

五、掌握說明方法.使用了哪些說明方法?有什么作用?

模式:方法+效果+特征

“運用了……的說明方法,……說明了(說明對象)的……(特點).”

1.分類別:把……分別加以說明,顯得條理清楚

2.引用:引用……,突出了……既增強了說服力,也增強了趣味性

3.打比方:生動形象說明了……增強了文章的趣味性.

4.作詮釋:對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的認識.

5.舉例子:具體說明……的特點,從而使說明更具體,更有說服力.

6.下定義:準確而簡明地揭示了……的本質特點,使說明更加嚴密.

7.作比較:把……和……相互比較,突出強調了……的特點.

8.列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)……加以說明,使說明更準確更有說服力.

9.列圖表:具體說明了……特點,使說明更簡明更直觀.

10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.

六、感悟說明語言.

修飾性、限制性詞語(如:基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換,為什么?

語言準確類答題方法:

1.“××”詞好在哪里?

答題方式:用了“××”詞,生動地(準確地)說明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性).

2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質.范圍等方面加以限制.

C.比較:即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別,一定要結合具體的句子進行分析,意思變?yōu)椤啊?與實際不符,不符合原意等

D結尾一定要有這樣的句子:這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性.

答題模式:不能刪.因為“××”詞表示……,刪掉后句子的意思就變成了…,這與事實不符.體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性.

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