小學(xué)語文答題技巧與方法總結(jié)歸納

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1、標(biāo)題作用:

(1)全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展 (2)總結(jié)文章內(nèi)容,點(diǎn)名主旨(突出主題)

(3)形式新穎,吸引讀者 (4)反映人物情感變化

2、動詞理解:XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅的場景),反映了人物的心情

3、句子分析:

(1)分析句子里詞語的表達(dá)效果 (2)分析:修辭+修辭作用

例題:請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法,表達(dá)了作者怎樣的心情?

比喻:用XX比喻XX,表現(xiàn)了(事物)的特點(diǎn),表達(dá)了(人物)

擬人:把XX擬人化(或賦予人的情感),生動形象的表現(xiàn)了(或描繪出的畫面,寫出了事物的特點(diǎn))

排比:使句式更整齊,氣勢更強(qiáng)調(diào)了(事物)的,突出了(事物)的特點(diǎn)

反問:這個反問句的意思是,以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)的感情

設(shè)問:開頭出現(xiàn),其作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者” 文中或結(jié)尾出現(xiàn),其作用通常為“引起了對的問題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟迪,突出了文章的主旨”

借代:用XX代XX,使被借代的更加具體,生動表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)

引用:引用詩句,其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意,使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明)”

引用故事,神話傳說,其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者”

4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用:

例題:請問這題用了怎樣的寫作手法,讀文章有何好處(意義)?

(1)對比,作用:XX和XX形成鮮明對比,突出人(事)物XX的特點(diǎn)

(2)象征,作用:使文章立意深遠(yuǎn),含蘊(yùn)深刻

(3)伏筆,作用:對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示,為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

(4)照應(yīng),作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使文章主題更加鮮明,使文章更加嚴(yán)密

(5)烘托、渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營造氛圍,抒發(fā)情感,突出主題

5、某段起什么作用:

(1)開頭,作用: A、引起下文 B、點(diǎn)名所要描寫的對象 C、照應(yīng)文章標(biāo)題 D、設(shè)置懸念,吸引讀者 E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

(2)此段在文中,作用:

A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆,推動情節(jié)發(fā)展

(3)結(jié)尾,作用:A、總結(jié)全文

B、揭示文章主旨 C、照應(yīng)前文 D、照應(yīng)題目 E、引人深思

6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法,有何作用:

(1)人物:外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

(2)壞境:自然環(huán)境、社會環(huán)境

作用:(1)人物:表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn),突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)

(2)環(huán)境:烘托一中XX的氣氛,表達(dá)一種XX的思想感情

7、用簡潔的言語概括文章(或文段)內(nèi)容:誰+干什么+結(jié)果怎么樣

8、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情

9、簡要概括文中事物特點(diǎn):首先分析文章的結(jié)構(gòu),注意文中的連接詞(首先、其次、還、然后、也、最后、此外),這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。

閱讀理解答題技巧

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文,掌握大意。在解答閱讀理解時,同學(xué)們先要快速的瀏覽一下 整篇文章,重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句),理清脈絡(luò),了解基本梗概,不要把時間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段,要及時概括段意。 注意在認(rèn)真品讀原文,最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以速度也要質(zhì)量,要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項(xiàng),細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后,同學(xué)們可瀏覽一下短文 后面的題目,然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀。 要做到認(rèn)真讀題目中的每個字,并在原文找出大體范圍,就等于答對該題的一半了。

3、復(fù)讀全文,驗(yàn)證答案。答題完畢時,同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭 到尾再看一遍,以確保答案的正確,同時答案要求,準(zhǔn)確,簡潔,全面。

簡要概括來說:(一)、縱觀全文,把握主旨。 (二)、認(rèn)真審題,定向掃描。 (三)、 篩選組合,定向表述

二、 閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比,反襯出……

2、概括某段大意---

(1)要準(zhǔn)確的概括出段意,首先要讀懂段落每句話的意思,還要弄 清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末,個別也有在段中的)。如果沒有中心句的,就要抓住全段的中心意思,

自己總結(jié)概括。

(2)摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二 自然段,就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

(3)概述法,用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的 第二部分,內(nèi)容很豐富,記述的人物事件很多,可用自己的話概括:“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思,概括時必須用簡練的語 言把幾個意思表述出來,缺一不可,這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段,就要綜合三層意思:紡線使衣著自給,紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線是大家形成了新的美的觀念。

例:

春天,枝上萌出嫩芽,閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過,眨眼似的,多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天,葉子長成小扇子的摸樣,綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天,葉子變黃了,一陣風(fēng)過,搖下一樹金片。抬頭仰望,就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆,要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了,片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來,像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天,落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋,慢慢地化成肥料融進(jìn)大地,為來年新葉生長提供養(yǎng)料。

概括本段的大意:

3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式

誰……為了什么-……做了什么……結(jié)果怎樣

《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個小家伙不過十一二歲,黃黃的小臉,一雙大眼睛,兩片薄嘴唇,鼻子有點(diǎn)兒翹,兩只腳穿著破草鞋,凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前,說:“小鬼,你上馬騎一會兒吧。” 小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子,盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉,微微一笑,用一口四川話說:“老同志,我的體力比你強(qiáng)多了,你快騎上走吧!

1、“滿不在乎”是什么意思?小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子?_______________________________________________ 2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎?你是怎么體會到的? _________________________________________________ 3、從片斷中加點(diǎn)的字詞,你能體會到小紅軍是一個怎樣的人? __________________________________________________

4、說說主人公思想性格變化題型……關(guān)鍵要答出“變”來,如:他從以前的……變得……

5、五種表達(dá)方式:記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法;蛸潛P(yáng),為什么贊揚(yáng);或反對,為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類:直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、;詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想,首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié),也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有:

(1)先概括文章的主要內(nèi)容,再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容,然后領(lǐng)會寫作目的,即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事,想一想作者為什么要寫這些呢,從文中可以分析出作者的寫作目的是:反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦,也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

(2)分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想,如《賣火柴的小女孩》的第二段,描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝,重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí),再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心:作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡,表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心,有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》,文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

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