修改作文的方法總結(jié)【集錦】

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 作文是學(xué)生把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來,是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的、簡要的、自己能明白的語言向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。以下是修改作文的方法總結(jié),歡迎閱讀。

1、按提綱修改法

學(xué)生作文“初成”后,可要求他們按照作文前所列的提綱逐項進(jìn)行檢查、對照。如寫“我敬佩的一個人”時,一名學(xué)生的提綱是這樣列的:

1、爸爸是我敬佩的人。

2、具體敘述爸爸讓我敬佩的典型事例。

3、爸爸真令我敬佩。

在他的作文中有這樣一段敘述:“爸爸很勤勞,為了我們這個家,他每天天不亮就起床,然后做飯、收拾屋子,打發(fā)我和媽媽吃過早飯,他又去開出租車。媽媽有腿病,行動不方便,只負(fù)責(zé)我的學(xué)習(xí),每次作業(yè)她都要給我檢查……”在對照提綱檢查時,他發(fā)現(xiàn)寫爸爸讓自己敬佩的作文,卻寫進(jìn)了媽媽的事,這樣與提綱不符,于是刪去了寫媽媽的材料,重點寫了爸爸讓自己敬佩的內(nèi)容。這種修改方法可使學(xué)生的作文邏輯性更強(qiáng)。

2、冷卻法

學(xué)生對某一事物的認(rèn)識,總是隨著知識的增多而逐漸加深,所以作文寫完后,如果擱置一段時間自己再看,就會發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處,此時,再對作文進(jìn)行修改,往往會收到很好的效果。如寫“難忘的一件事”,一名學(xué)生寫自己第一次學(xué)縫衣服的事情,沒有在細(xì)節(jié)描寫上下工夫。幾天后,她拿出這篇作文再讀,自己發(fā)現(xiàn)縫衣服的過程寫得不夠詳細(xì),于是進(jìn)行了補(bǔ)充修改,最后改為:

“……我進(jìn)屋把媽媽的針線簍拿出來,找了一條同我的衣服顏色相同的線,接著就穿針,誰知穿了幾次都沒有把線穿到針眼里去!冶銓W(xué)著媽媽的樣子,把線捻了捻,捻得針尖般細(xì),慢慢往里穿,終于穿上了,我特別高興。再把線的一頭挽個結(jié),把衣服的破口對齊,便開始縫起來,不知怎么搞的,手總是被針尖扎著,手指流出了血,我慌忙擦掉,繼續(xù)縫,可是針總是不聽使喚,不是偏左,就是偏右……”

這樣一改,使情節(jié)變得一波三折,生動具體,誰讀后也會覺得這的確是令人難忘的一件事。

3、互改法

“不識廬山真面目,只緣身在此山中!睂W(xué)生修改自己的作文,有的達(dá)不到最理想的效果,究其原因或是知識面窄,或是只從自己的認(rèn)識角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果;ジ那,老師要根據(jù)本次作文的訓(xùn)練要求,提出本次修改的主要任務(wù)。方法是先把學(xué)生按作文的不同水平分成四至六人為一組,要求每個人都閱讀其他人的作文,如遇到自己認(rèn)為需要修改的地方,應(yīng)說清為什么要這樣改,并征求作者意見。對有爭執(zhí)的問題,老師要給予點撥解決。這種方法可集思廣益,激發(fā)學(xué)生修改作文的積極性,培養(yǎng)他們分析問題和修改作文的能力。

修改作文還有比較法、抄改法等多種方法,只要有助于學(xué)生作文水平的提高,以上方法都可靈活采用。

修改能力是寫作的基本能力之一,修改是寫作過程中不可缺少的一道工序,常言道“文不厭百改”,作文是改出來的,不是寫出來的。俄國作家契訶夫曾說過:“寫作的藝術(shù),其實并不是寫的藝術(shù),而是刪去寫得不好的東西的藝術(shù)。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分證明修改的重要性。

大家都知道,作文教學(xué)是現(xiàn)代語文教學(xué)的重頭戲,作文在語文考試中幾乎占有半壁江山,而我們的學(xué)生在作文時卻很不注重修改,寫完了就算完事了,認(rèn)為修改是語文老師的事。這種看法是錯誤的,有害的。不會修改文章,不懂得修改的要求和方法,會妨礙表達(dá),不利于作文水平的提高;不重視修改或缺乏修改能力,在平時作文和作文檢測中就會出現(xiàn)不應(yīng)出現(xiàn)的錯誤,這樣就直接影響考生的成績,因而中學(xué)生一定要對作文修改予以足夠的重視。

下面,就作文修改時應(yīng)注意的方面談?wù)勛约旱囊娊猓?/p>

第一:著眼全篇,從整體到局部進(jìn)行修改

一提到作文修改,有的同學(xué)可能就認(rèn)為這簡單,不就是看文中有沒有錯別字,病句嘛。于是一動筆就埋頭于詞句的修改中,對作文整體的失誤卻沒有察覺,這樣做是本末倒置,無益于作文水平的提高。

面對已起草好的作文,我們應(yīng)先整體瀏覽,從全局出發(fā),看作文中心是否明確,是否有新意,看所選材料是否緊緊圍繞中心,然后再考慮作文整體框架方面的環(huán)節(jié):看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊,布局詳略是否合理,過渡是否自然,然后才考慮句式的選用,進(jìn)行詞語的錘煉。

只有從全篇入手進(jìn)行修改,才能統(tǒng)觀全局,從大的背景上權(quán)衡得失,局部修改才能有依據(jù),才能有效的提高作文水平。

第二:先求“清通”,后求“工巧”

所謂的“清”,就是文字簡潔,把可有可無的字詞句一律去掉,不用自己不懂的字詞,不生造字詞。

所謂的“通”,就是文從字順,先說什么,后說什么,安排得井井有條,行文合理連貫,相互照應(yīng)。

做到文章的清與通是作文修改的最基本也是最起碼的要求,而初學(xué)寫作的人常愛堆砌辭藻,濫用修辭,過分追求文辭的華美,并以此為榮,夸示于人。其實,文章的美并不在于用了多少修飾語,有多少名言警句,而是要看它詞句是否通順,表現(xiàn)是否合理確切,因此我們在修改作文時應(yīng)先求“清通”,使作文文從字順,簡潔明了,在此基礎(chǔ)上,再對語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸櫳?/p>

那么如何做到“清”與“通”呢?我認(rèn)為可以從以下幾點去做:

(一)句子要簡單完整。中學(xué)生在作文時,盡量不用或少用復(fù)雜的長句,盡量用些短句,在修改時要看文中有無病句,要讓每個句子都能準(zhǔn)確無誤的說清楚一個意思。

(2)注意句子的前后搭配,防止主謂、動賓搭配不當(dāng),用詞時要注意近義詞之間的細(xì)微差別,選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~表達(dá)自己的意思。

(3)修飾過分雕琢的地方,仔細(xì)分析每一句話,看它表述是否恰當(dāng),是否符合平時說話的習(xí)慣,對話是否符合人物的各自身份,不要寫書生氣太濃的語句。

(4)注意標(biāo)點符號的運用,分清句讀。

許多同學(xué)平時不太注意標(biāo)點符號的用法作文時一“逗”到底,甚至一篇文章中沒有一個標(biāo)點,僅用一個圓點表示停頓。這種做法是很不好的,須知標(biāo)點符號如同人的五官,必須清朗明白,千萬不可忽視標(biāo)點符號的用法。

另外還應(yīng)注意標(biāo)點符號運用的格式,特別是每行開頭的第一格不能用句號、逗號、頓號等標(biāo)點,省略號、破折號等應(yīng)占兩格,這些雖然是些很細(xì)微的地方,我們也不可忽視。

第三:修改內(nèi)容空洞,令人沉悶的地方

中學(xué)生的作文常犯內(nèi)容空洞、言之無物的毛病,文章讀起來乏味,讓人感到沉悶,應(yīng)從如下方面加以改正:

(一)要分析所寫句子的正誤優(yōu)劣,看所說的事理是否準(zhǔn)確,情調(diào)、語言色彩是否合適,讀起來是否順暢,內(nèi)容充實。

(2)句子不要太長,段也不要太長。句子一長,別人不能一下子就看懂,勢必影響閱讀興趣;段太長則顯得行文呆板枯燥,讓人覺得壓抑,而寫短段則使得文章顯得生動活潑。

(3)要精心分析所寫的句子是否會產(chǎn)生歧義,是否合邏輯,一定要做到句意明晰。

(4)文章不能以量壓人,要做到內(nèi)容充實,該長則長,該短則短。

第四:注意文體,力求得體,合乎規(guī)范

盡管目前考試作文有淡化文體要求的傾向,但這并不意味著我們可以不顧文體特點,任意為文。

文體不同,對文章的要求也不同,一般說來,記敘文要生動形象,能表達(dá)作者鮮明的愛憎之情;議論文要論斷準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密;說明文要清楚明晰,讓人一目了然;應(yīng)用文要合乎款式,簡潔明了。因此在作文修改中,一定要注意這篇作文是何種文體,它是否符合該類文體的寫作要求,千萬不能寫出既不像記敘文,又不像議論文、說明文的“四不象”作文來。

第五:修改時應(yīng)注意保持文面整潔,不可忽視小處

由于受時間限制,作文特別時限時作文和應(yīng)試作文,推倒重寫的可能性不大,有時連重新抄錄的時間都沒有,這樣,除了寫的時候要謹(jǐn)慎外,在修改時也要避免大涂大抹,大的移位?筛目刹桓牡牡胤,不必去改,非改不可的地方要將原字詞句輕輕劃掉,在兩行間空白處改正,力求保持卷面的整潔,因為卷面給人的是第一印象,字跡潦草,卷面臟亂差,讓人見而生厭,哪有心思去仔細(xì)閱讀?而字體端正、卷面整潔,卻能讓人賞心悅目,一見傾心。

此外,有些小的地方也應(yīng)給予高度重視,如不寫或少寫錯別字,不用錯標(biāo)點等,如果在這些小地方出錯,會讓人很覺倒胃口,影響作文質(zhì)量。

秋天(一)

讀著歐陽修的《秋色賦》,念著毛澤東的名詩《沁元春?長沙》不禁讓我想到一個問題:秋天是什么顏色的呢?出去走走,不就知道了嗎?

步入公園,看到一片火紅的楓林,每一簇都那么可愛,那么充滿活力,就像早晨剛初升的太陽,散發(fā)著光和熱,讓我不禁想起“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”哦,秋天是紅色的。

一片一片的落葉落在地上,鋪成了一條金色的“黃金路”。踩在上面不時發(fā)出“咯嘎”的聲音,讓人感到那么舒服,好像踩在棉毯上,沒有多余的一片樹葉,每一片都是黃金葉,令人回味無窮。哦,秋天是金色的。

走著走著,不覺有東西掉在臉上,這才知道,下雨了。秋天的雨沒有春雨的陰冷,沒有夏雨的狂暴。它像一位溫情的母親,輕輕的撫摸著自己的兒女。秋雨洗刷過的天空,是那么藍(lán)。哦,秋天是藍(lán)色的。

雨中漫步,我看到了白色的菊花,它們熱情的怒放著,帶著露珠的芳香,帶著嬌嫩的身姿,在雨中美麗的開放。哦,秋天是白色的。

走出公園,那秋天的彩色仍然令我回味無窮,美麗的秋天!彩色的秋天!

我的夢想(二)

夢想,是被海濤沖上岸的貝殼,它們斑駁迷離,它們色澤明艷,它們閃閃發(fā)光。而我的夢想?yún)s可能永遠(yuǎn)的被它們埋沒,因為我的夢想,只是想要挽留來去匆匆的時間。

別林斯基曾說過,在所有的批評中,最偉大、最正確、最天才的是時間。我知道時間永遠(yuǎn)是最公正的,它不會倒轉(zhuǎn),也不可能因為我而改變。所以,我只希望我可以抓緊我所剩無幾的童年時光,讓它變得充實而刻骨銘心。

同樣是夢想,你要去實現(xiàn)它,它就是你的目標(biāo),一個在未來會實現(xiàn)的目標(biāo);如果你在那里口若懸河的訴說你的夢想,行動上卻無動于衷,那它含金量再高也不只不過是夢想。我離我的夢想只有咫尺之遙,我不愿看它變成空頭支票。我想要在父母面前多撒撒嬌;和朋友們一起瘋玩、胡鬧;試著因為落寫一個作業(yè)而心驚膽戰(zhàn);一邊說‘辣’一邊往嘴里塞辣條;把換下來的衣物扔得滿天飛;和朋友一起做惡作劇……隨心所欲的做事兒,無拘無束的游戲,每個星期,每一天,每一個時辰,都被快樂和喜悅充盈。我要記錄下每一個讓我感到記憶猶新的事情,每一天都感到幸福,不做任何違背自己想法的事兒,開心時毫無形象的大笑,盡情享用自己的童年時光。

我的夢想總是如迷霧般時散時聚,但它永遠(yuǎn)圍繞著一個詞匯??幸福。再過一年,我的小學(xué)生涯告終,但迎來的是我的初中生涯;再過四年,我的兒童歲月結(jié)束,但緊接著的是我如花似月的青年時光。

我要肆意享受我現(xiàn)在的時間,做好準(zhǔn)備迎接下一個人生階段,讓我的一生都幸福無悔。這,就是我的夢想,即使不及想做科學(xué)家的人的夢想偉大,不如要當(dāng)醫(yī)生的人的夢想高尚,沒有要做老師的人的夢想無私,但它是我永恒不變的夢想??每一個人生階段都過得幸福。

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