簡單工作方法總結
班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學生的日常行為，又要求凈化學生的思想，啟迪學生的智慧，使學生從外在的約束轉化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和良好的思想品德。要完成這一任務，一定要在嚴字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴呢？
1、嚴而有規(guī)。 俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。接手班主任的第一任務，就是根據(jù)班上的具體情況和《中學生守則》，具體、明確地制定出對本班的要求，使學生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學生的積極性，讓學生自己提出來。這里的具體，指的是把學生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，要認真學習就沒有早上進校門后，不準在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應立即進教室學習好。班主任應把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向學生提出。所謂明確，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學生。有了這樣具體而適合于班情的規(guī)矩，才可能成就學生思想行為的方圓。
2、嚴而有理。嚴而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的高標準，硬給學生提出不切合實際的要求。第二，在制定出班規(guī)后，班主任要利用班務時間，逐條地向學生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學生明白這樣做的所以然，明白班主任這樣的要求是從思想、學習、生活等方面真正地關心他們，為他們負責。第三，嚴而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴肅、嚴格，又要有理有據(jù)。處理問題要向學生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學生假設出多種情形下所產(chǎn)生的不同結果，從而給學生真正的警醒與教育，使他們認為教師的教育與處理是有道理的。
3、嚴而有序。班主任對學生提出的要求，要根據(jù)學生年齡特點，每學期每學年應各有不同。班主任上任時，應有一個整體計劃，每學期學每年要突出重點，每學期每學年要培養(yǎng)學生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠。這樣把學生的行為習慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進，逐步強化。
4、嚴而有度。嚴而有度應從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學生承受能力是不同的，要根據(jù)學生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當嚴父或慈母，否則，不審勢則寬嚴皆誤。
5、嚴而有方。魏書生老師說：世界上不能只有一朵花，而應有多種樣式的花。教育應該是各種形式，各種方法。在對學生嚴格要求的前提下，要有辦法促使學生達到自覺地遵守對他們的嚴格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉化為學生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創(chuàng)設氛圍情境法、響鼓重錘法、和風細雨法、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時地、不同對象而采取不同的方法。
6、嚴而有恒。 班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的嚴，應自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進生一個樣，一碗水端平，在一如既往的嚴中，關心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長。
