“手拉手”互助活動(dòng)開始于上世紀(jì)90年代初，由共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委聯(lián)合有關(guān)部門共同發(fā)起，是引導(dǎo)少年兒童團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的一項(xiàng)有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。下面是思而學(xué)教育網(wǎng)小編搜集的2017手拉手活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家參考!
【2017手拉手活動(dòng)總結(jié)1】
為了促進(jìn)城鄉(xiāng)少年互助互學(xué)、友好交流、共受教益，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，我們昆吾小學(xué)與清豐縣陽(yáng)邵鄉(xiāng)的幾所小學(xué)共同組織開展了“城鄉(xiāng)手拉手”通信活動(dòng)。在李主任的組織下，我們與小學(xué)結(jié)成了對(duì)子，成為“手拉手”互助對(duì)象。全校四年級(jí)紛紛動(dòng)筆寫信給手拉手的小伙伴，交流學(xué)習(xí)生活情況，互通友誼。在這次活動(dòng)中家長(zhǎng)朋友也給予了大力支持和配合。少先隊(duì)希望通過這種活動(dòng)促使城鄉(xiāng)青少年加強(qiáng)溝通理解，互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。大家雖然不在一起，可是心卻是在一起的。
3月11日早上，我們四年級(jí)同學(xué)們得到了一份遠(yuǎn)方的“禮物”??手拉手學(xué)校陽(yáng)邵鄉(xiāng)小學(xué)同學(xué)們的回信來(lái)了。同學(xué)們興奮得從老師手中一一領(lǐng)取自己的“回信”，有的同學(xué)還是第一次收到這樣的信呢!同學(xué)看著陌生、素昧謀面的同齡人的來(lái)信，同學(xué)們感受著來(lái)自遠(yuǎn)方的問候，想象著對(duì)方同學(xué)的樣子，喜悅之情溢于言表。，他們一個(gè)個(gè)興高采烈、喜逐顏開，迫不及待地準(zhǔn)備拆開郵件，一探究竟。
拆開郵件后，同學(xué)們都驚訝了，陽(yáng)邵小同學(xué)的來(lái)信質(zhì)量都很高，書寫工整，卷面整潔，而且每份信都寫的很長(zhǎng)呢!
不過隨后大家也會(huì)心一笑，因?yàn)樽约喊嗟囊膊徊?我們都很重視這次的“手拉手”通信活動(dòng)，所以大家都努力把信寫好，希望真正能實(shí)現(xiàn)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的目的。
隊(duì)員們以自己的實(shí)際行動(dòng)，把愛心的種子播撒在每個(gè)小伙伴的心靈土壤上，讓愛心在每個(gè)人的內(nèi)心生根、發(fā)芽、開花!愛心如花，芳香四溢，沁人心脾……今后，我們還將繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們通過這種“書信交友”的形式進(jìn)行手拉手互動(dòng)聯(lián)系。希望這次手拉手活動(dòng)能夠圓滿成功，讓同學(xué)們共同成長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)!
【2017手拉手活動(dòng)總結(jié)2】
玉潭中學(xué)小學(xué)部迎來(lái)了20位特殊的小客人(縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的貧困兒童)，在我校領(lǐng)導(dǎo)、老師的組織下體驗(yàn)了三堂精彩的現(xiàn)代化課。
這次活動(dòng)無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，還是學(xué)生都受到了學(xué)校的熱情招待。整個(gè)活動(dòng)組織得井然有序，時(shí)間安排很緊湊。隨同來(lái)的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)，盡心盡力。我校贈(zèng)送的近200本圖書讓各學(xué)校的老師、同學(xué)歡呼雀躍。學(xué)生參觀校園，同上一堂課時(shí)都很守紀(jì);同吃一餐飯時(shí)，學(xué)生很守秩序，用餐文明，飯菜可口，學(xué)生吃得很開心，很多學(xué)生認(rèn)為吃到了真正的綠色食品，胃口大開;同玩一個(gè)游戲時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生融為一體，所有老師、家長(zhǎng)都互動(dòng)起來(lái)，歡呼聲、加油聲一片。
心得體會(huì)
1、活動(dòng)前進(jìn)行認(rèn)真考察是活動(dòng)的前提。
2、認(rèn)真做好扎實(shí)方案是活動(dòng)的保障。
3、活動(dòng)中分工合作，各盡其職，才能讓活動(dòng)順利開展，顯得井然有序。
4、此次活動(dòng)還存在以下不足。
①時(shí)間太緊，學(xué)生的體驗(yàn)沒有深入進(jìn)去。
②學(xué)生年齡太小，結(jié)對(duì)的同學(xué)沒有達(dá)到溝通交流的目的，只是形式上交換了交友信。
這次移動(dòng)課堂是老師們鍛煉的好機(jī)會(huì)，雖然苦了，累了，但比起收獲來(lái)說(shuō)卻是微不足道的，在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)將是我們教學(xué)生涯中的一筆巨大的財(cái)富。希望有更多的老師能積極投入到各種活動(dòng)中，以鍛煉自己，讓自己更快、更好地成長(zhǎng)!
最后，我想套用普希金、艾青的詩(shī)句結(jié)束我的講話：忙碌的日子要需要鎮(zhèn)靜;相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái);雖然時(shí)常因忙碌而心累，畢竟一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去;而過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀，為什么我們工作得這樣毫無(wú)怨言，那是因?yàn)槲覀儗?duì)玉潭中學(xué)這片土地愛得深沉!
【2017手拉手活動(dòng)總結(jié)3】
活動(dòng)敘述(詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)開展情況，須包括前期準(zhǔn)備工作、活動(dòng)組織情況等內(nèi)容)
1、準(zhǔn)備工作：
老師：為滿足孩子們的欲望，我校五年級(jí)兩位班主任老師，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種途徑，聯(lián)系到了廣州市海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的老師，兩地老師深入交流，充分了解兩班學(xué)生的情況，從學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力等方面入手，將孩子一一結(jié)對(duì)，進(jìn)行“手拉手”通信交流活動(dòng)。
學(xué)生：得知要與遠(yuǎn)方的朋友通信，孩子們激動(dòng)不已。認(rèn)真構(gòu)思，查找資料，想要把自己的家鄉(xiāng)詳細(xì)地介紹給遠(yuǎn)方的朋友。通過多次修改抄寫，一封封整齊漂亮字跡的信件誕生了。一封簡(jiǎn)單的信件還不足以表達(dá)孩子們的熱情，他們準(zhǔn)備了各種有趣、有意義的禮物，為遠(yuǎn)方的伙伴表達(dá)自己的心意。
組織人員
五年級(jí)一班：語(yǔ)文薛老師
五年級(jí)二班：語(yǔ)文薛老師
主要工作：組織學(xué)生書寫來(lái)信，制作小禮物，并負(fù)責(zé)發(fā)送信件，接收回信并進(jìn)行交流總結(jié)。
活動(dòng)效果
為遠(yuǎn)方的同學(xué)寫信達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)
1.讓兩地兩個(gè)班級(jí)學(xué)生結(jié)成“一對(duì)一”的手拉手伙伴，通過書信的方式訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。
2. 通過活動(dòng)，領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。讓學(xué)生真切地體會(huì)一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。
學(xué)生們通過彼此的交流，有意互為“筆友”，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活趣事，更有互相邀請(qǐng)對(duì)方到自己的家鄉(xiāng)做客等。更加增強(qiáng)了學(xué)生的生活積極性。
活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
計(jì)劃嚴(yán)密，步驟清晰，各方面考慮周到。如調(diào)整學(xué)生情緒、聯(lián)系對(duì)方的方式、寄信方式等。
1、以交流為主，指導(dǎo)學(xué)生寫作，增強(qiáng)學(xué)生交流信心，收到良好效果。
2、與對(duì)方老師溝通及時(shí)，有效地促進(jìn)了兩地學(xué)生的交流。
活動(dòng)教訓(xùn)
1、對(duì)學(xué)生的書信指導(dǎo)在一定程度上影響了學(xué)生的發(fā)揮，左右了學(xué)生書信的話題，出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。
2、學(xué)生思維局限性較強(qiáng)，沒有書信的經(jīng)驗(yàn)，所以不懂得如何溝通，也不清楚介紹側(cè)重點(diǎn)。
