教師是人類靈魂的工程師,他不僅要教書,更要育人,以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。以下是小編帶來的五查五看心得體會(huì),希望對(duì)你有幫助。
五查五看心得體會(huì)(一)
通過“五查五看”的學(xué)習(xí),我的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)、生活作風(fēng)都有一個(gè)極大的轉(zhuǎn)變。我的思想受到了一次深刻的洗禮和教育,為我今后更好地搞好教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。使我認(rèn)識(shí)到開展作風(fēng)建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的需要,是純潔隊(duì)伍的需要,也是自我教育完善的需要。
過去,我對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠深入,
對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透,對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認(rèn)識(shí),平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式,掌握的也只是只言片語,學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考,沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物,研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性,站的不高,想的不遠(yuǎn)。對(duì)待集體利益考慮得不周全,考慮問題不會(huì)從集體利益出發(fā)。主動(dòng)意識(shí)不夠,工作中缺少主動(dòng)意識(shí),常常被動(dòng)消極等待領(lǐng)導(dǎo)的安排。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠,尤其是教育理論的實(shí)踐不夠。在教育教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí),墨守落后的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛不夠,沒有做到關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師,他不僅要教書,更要育人,以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。其人格、品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)揮著作用。所以教師更要注意自己的作風(fēng)問題。通過“五查五看”的學(xué)習(xí),一是堅(jiān)定了理想信念;二是加深了理論功底,特別是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)一步指導(dǎo)個(gè)人工作實(shí)踐有了深刻的理解;三是增強(qiáng)了全心全意搞好教育教學(xué)工作的宗旨觀念;四是增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性;五是促進(jìn)了個(gè)人工作本領(lǐng)和工作能力的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了努力工作的自覺性和堅(jiān)定性。六是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)才能提高自身素質(zhì),更好地搞好工作。
今后,我要做到,在思想上處事求實(shí),育人務(wù)實(shí),為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。在業(yè)務(wù)上愛崗敬業(yè),勤奮工作,一絲不茍,誨
人不倦。在內(nèi)心深處做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長。在工作、生活中處處為人師表,率先垂范,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。在教育教學(xué)實(shí)踐中樹立創(chuàng)新意識(shí),勇于探索,創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作。加強(qiáng)思想修養(yǎng),提高工作能力。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。密切關(guān)注教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),用新的教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作。嚴(yán)格要求自己,做到不參與不健康的娛樂活動(dòng),不出入與自己身份不相符的場(chǎng)所,始終保持言行與自己身份相符。五查五看心得體會(huì)(二)
近期,我校開展“五查五看五找”活動(dòng),對(duì)照自身,查找不足。作為一名參加工作已經(jīng)有七年的青年教師,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中漸漸地變得麻木與迷茫。記得大學(xué)畢業(yè)前,職業(yè)規(guī)劃講師曾經(jīng)對(duì)我們說:“任何職業(yè)都會(huì)進(jìn)入疲勞期,但出現(xiàn)了也并不可怕,關(guān)鍵看你是否看清了自己。”很顯然,時(shí)至今日,我也沒有看清自己;蛟S今后,我也很難看清自己。不過,通過這次活動(dòng),讓我開始真正靜下心來,看看天天不知為何忙碌的自己。
多年前的夏天,我開始走上了教師的工作崗位的同時(shí),也進(jìn)入了學(xué)校的教務(wù)處。從此,扮演了學(xué)校服務(wù)人員與教師的雙重角色。工作的對(duì)像除了學(xué)生,還有教師,甚至?xí)苯用嫦蛐iL。在多年教務(wù)、教學(xué)工作過程中,我覺得有以下幾個(gè)誤區(qū)值得探討:
1、學(xué)校處室人員最重要的工作是教學(xué),還是處室業(yè)務(wù)?這對(duì)于大多數(shù)普通老師來說,不是一個(gè)問題,答案,當(dāng)然是教學(xué)。
但對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來說,他們內(nèi)心真實(shí)的答案應(yīng)該是處室業(yè)務(wù)。在這么多年的工作過程中,我在作為普通教師和領(lǐng)導(dǎo)期望的教務(wù)員的搏弈中,不僅僅丟掉了最重要的教學(xué),也讓自己迷失在了世俗的流言中。從開始的教學(xué)至上,到后的處室業(yè)務(wù)和教學(xué)工作并重,最終淪落到處室業(yè)務(wù)至上。很可憐,我忽視了作為一名教師最根本的職業(yè)
能力――教學(xué)能力的提升。說得更慘點(diǎn)就是犧牲了自己的作為教師最根本的生存能力。“不會(huì)教書的都跑到處室去了。”雖然說得不是我,但是聽了讓人心寒。教師教師,只有教得好,才能成了一名合格的人民教師。2、他是一個(gè)什么都會(huì)、勤快的小伙子。
當(dāng)你聽到這句話時(shí),你不要高興地太早。我們先
撇開表揚(yáng)的外表,或許更多的是委婉地批評(píng)。潛臺(tái)詞就是“你是一個(gè)誰都可以使喚、對(duì)自己的職責(zé)不清的教師。”年輕教師初到一個(gè)新的環(huán)境,總是迫不及待地想展示自己,從而得到別人的認(rèn)可。很不幸的是處室人員,往往有自己專門的職責(zé)范圍,許多事情如果處理的不夠好,往往要受到領(lǐng)導(dǎo)追究。剛走上工作崗位的年輕教師,滿腔的熱血,過份的勤快,善良的熱心,往往會(huì)觸及許多原本不屬于自己職責(zé)范圍的事情。在收獲一些“好評(píng)”的同時(shí),也會(huì)面臨無法推脫的局面。事實(shí)上,一個(gè)人的能力畢竟是有限的,不可能任何一件事都有能力順利、圓滿地做好。吃力不討好,往往是年輕教師最終要面對(duì)的結(jié)局。作為處室人員,一定要清楚自己的職責(zé)范圍,只有做精做強(qiáng)自己的本職工作,才能將手伸向非本職工作。3、要明白冷處理的方式。
在工作過程中,我們往往會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)學(xué)校不滿情緒,或許會(huì)提出許多有利學(xué)校管理的好建議。許多時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了你的建議后,未見得有什么行動(dòng)。這時(shí),你應(yīng)該清楚,或許你的建議不符合學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展的需要,或是執(zhí)行起來阻力很大,或許缺乏可行性。我們要理解領(lǐng)導(dǎo)的冷處理。作為下屬,我們提到即可,采不采納,我們不要強(qiáng)求,更不要將不滿情緒體現(xiàn)在工作上。