教育部發(fā)布《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》。目前山東省除語文、數(shù)學(xué)科目高考試卷仍為“山東版”外，其他科目已全部使用全國卷。而到2018年高考，語文、數(shù)學(xué)“山東版”也將變?yōu)椤叭珖妗薄τ诿髂陞⒓痈呖嫉目忌约?018年第一年全部使用全國卷的山東考生來說，大綱涉獵內(nèi)容也就成了未來高考的“指揮棒”。
新修訂的高考考試大綱中，全國卷語文將文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀設(shè)為必考內(nèi)容。北京大學(xué)中文系教授溫儒敏表示，以往選考時，選“文學(xué)類文本”的學(xué)生很少，許多學(xué)校都不重視“文學(xué)類文本”的教學(xué)。這次調(diào)整不但能對考生素質(zhì)做更全面的考查，也將對一線教學(xué)中存在的輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。此外，在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”，這將促進(jìn)語文教學(xué)更加注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。
而物理將以往的動量和近代物理等選考內(nèi)容列為必考，新增部分必考內(nèi)容。同時，數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪掉了部分選考內(nèi)容，以減少重復(fù)考查。目的是滿足高校對人才選拔和未來培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求，又有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)加強(qiáng)對物理基本理論的教育教學(xué)。
值得注意的是，考試大綱還增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。為此，從2017年起，語文中增加古代文化常識的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，此次大綱修訂，特別是語文、數(shù)學(xué)科目大綱內(nèi)容的修訂，雖然與2017年參加高考的考生關(guān)系并非十分密切，但也代表了未來高考的一大趨勢，對2018年的考生具有一定借鑒價值。
名師解讀2017年高考考試大綱
2017年高考考試大綱發(fā)布以來，由于物理科目新增了必考內(nèi)容，因此，備受考生關(guān)注。加上今年理綜、文綜首次啟用全國卷，生活日報(bào)邀名師解讀2017年山東考生將涉及的全國卷科目考綱內(nèi)容。
英語：基本保持穩(wěn)定
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語組宋武棟
與部分科目進(jìn)行修訂不同，英語并未進(jìn)行太大變動。這一點(diǎn)并不奇怪，因?yàn)橛⒄Z考試的題型和大綱剛剛在做過了較大調(diào)整，剛剛成型，沒有太大修訂的必要。
近年來，高考英語試題越來越注重英語語言運(yùn)用能力的考查。與“語言能力”相對應(yīng)的一個概念是“語言知識”，即所謂的詞匯知識、語法知識等。近幾年高考英語試題逐漸弱化了對“語言知識”的考查。這就勢必引導(dǎo)考生努力提高綜合語言運(yùn)用能力，而不要靠死記硬背來解決英語學(xué)科的問題。
同時，還要做到“知己知彼”，對高三學(xué)生來說，所謂“知己”，就是真正了解自己的需求，自己的薄弱環(huán)節(jié)，自己最需要或亟需要解決的問題。學(xué)校所執(zhí)行的復(fù)習(xí)計(jì)劃都是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需求來制定的統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就不可避免地與某些學(xué)生的特殊需求產(chǎn)生矛盾。所以，考生應(yīng)該清楚地知道自己的具體需要是什么，只有這樣才能制定出最適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。所謂“知彼”，就是真正了解高考試題。從高考試題的選材、命題點(diǎn)、命題規(guī)律等方面入手，真正做到心中有數(shù)。
物理：新增必考內(nèi)容
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三物理備課組長葉玲
今年的考綱與往年確有不同，主要有以下兩點(diǎn)：首先，進(jìn)一步細(xì)化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡目疾橐螅涯芰疾榉旁谑滓恢�。其次，�?yōu)化考試內(nèi)容。現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變。
變化僅在于物理科將以往3-5的動量和近代物理等選考內(nèi)容列為必考，目的是滿足高校對高考理工類人才的選拔和未來培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求，是一件好事情。此舉更有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)加強(qiáng)對物理基本理論的教育教學(xué)，著重培養(yǎng)理工科學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
預(yù)測2017年高考題型中，近代物理中原子和原子核物理部分（考綱要求Ⅰ）將以一個選擇題的形式出現(xiàn)。而動量定理及動量守恒定律的應(yīng)用（考綱要求Ⅱ）在高考中要求是熟練掌握并能靈活應(yīng)用，預(yù)測將與計(jì)算題進(jìn)行融合；又鑒于這部分知識剛剛確定為新必考內(nèi)容，預(yù)測綜合題的難度不會很大。建議高三學(xué)生備考時要注意3-5部分基本概念和基礎(chǔ)知識的落實(shí)，以及有關(guān)動量守恒定律的基本模型的熟練掌握。對動量和能量的結(jié)合的題目稍加關(guān)注。
化學(xué)：大綱選考模塊縮為“二選一”
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)備課組長楊晶
今年大綱選考模塊縮減為“二選一”，減少重復(fù)考查，使考試內(nèi)容更優(yōu)化。同時，更加體現(xiàn)了對學(xué)生“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的遞進(jìn)要求。如在考核目標(biāo)，由“能對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋”上升到“能設(shè)計(jì)合理方案，初步實(shí)踐科學(xué)研究”，又如考試范圍，增加了“電子式”、“焓變與反應(yīng)熱”、“反應(yīng)活化能”、“轉(zhuǎn)化率”、“用電離平衡常數(shù)、溶度積常數(shù)等計(jì)算”等概念理論方面的內(nèi)容，提高了對“化學(xué)平衡特征”的要求（由“了解”到“掌握”）等等。
為此，考生在一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)立足于考綱和課本，全面復(fù)習(xí)知識，力求無盲點(diǎn)、無遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時還要關(guān)注化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的聯(lián)系。在備考過程中，考生在解答信息題時，應(yīng)牢記“萬變不離其宗”，在題給信息中提取關(guān)鍵信息，聯(lián)系所學(xué)知識靈活應(yīng)對。如在有機(jī)部分的考題中常會出現(xiàn)考生沒有接觸過的有機(jī)化合物，但考生只要記住官能團(tuán)決定有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，就可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)順利推出它的性質(zhì)。解答實(shí)驗(yàn)題時，考生需完成實(shí)驗(yàn)，或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，要尤其注意實(shí)驗(yàn)的安全性原則和科學(xué)性原則，涉及到工業(yè)生產(chǎn)的題目，還要考慮經(jīng)濟(jì)性原則。
生物：考試內(nèi)容更注重基礎(chǔ)知識
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三生物備課組長亓艷青
2017年生物備考關(guān)鍵詞??基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、致用。
2017年全國高考考試大綱對于生物的修訂有兩點(diǎn)。首先，將“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題”。其次，刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”內(nèi)容；考試說明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”；選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)（含PCR）”。這兩處修訂堅(jiān)持了整體穩(wěn)定，凸顯育人導(dǎo)向，注重與高等教育的銜接，提高了選修中對實(shí)驗(yàn)操作的要求，需要在選修教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
必修集中反映了學(xué)科必備知識和關(guān)鍵能力，不作內(nèi)容調(diào)整有利于高中復(fù)習(xí)備考。對考試內(nèi)容的要求首先強(qiáng)調(diào)的仍然是基礎(chǔ)性，這是高考復(fù)習(xí)的重中之重。為滿足高校人才選拔要求，大綱同時對考試內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性提出了要求，需要備考過程中進(jìn)一步提高命題的質(zhì)量，保證對必修知識外延和內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，利于學(xué)生突破能力障礙。
歷史：選考模塊“6變3”
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三歷史備課組長胡鋒
歷史部分最主要的變化是選考模塊，由以前的6個刪減為3個，刪去了“近代社會的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘”“世界文化遺產(chǎn)薈萃”三個選修模塊。本次調(diào)整一定程度上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，更好地理順了教材結(jié)構(gòu)。
“近代社會的民主思想與實(shí)踐”的內(nèi)容大多在必修一、三兩模塊中已有詳細(xì)介紹，“探索歷史的奧秘”“世界文化遺產(chǎn)薈萃”這兩個模塊，在全國卷和山東卷的實(shí)際考查中也沒有涉及。從近幾年山東高考的實(shí)際情況看，無論使用山東卷還是全國新課標(biāo)卷，考生的選擇大多側(cè)重于“重大改革回眸”、“戰(zhàn)爭與和平”、“歷史人物評說”這三個模塊，所以歷史考綱的變化對山東考生來講，考試的難易基本盤沒有發(fā)生變化。
由于歷史科目更注重考查考生的材料分析能力和歷史知識整合能力，因此考生應(yīng)建立合理知識框架體系，強(qiáng)化主干知識點(diǎn)理解。避免死記硬背，突出對核心主干史實(shí)的準(zhǔn)確把握，對關(guān)鍵歷史概念的正確解讀，對重大歷史現(xiàn)象的合理認(rèn)識；強(qiáng)化閱讀能力培養(yǎng)，一輪復(fù)習(xí)注重規(guī)范答題，形成正確的答題習(xí)慣和技巧，二輪復(fù)習(xí)堅(jiān)持一定量的刷題訓(xùn)練，培養(yǎng)快速閱讀和準(zhǔn)確概括的能力；養(yǎng)成以史為據(jù)、論從史出的思維，關(guān)注社會時代性，在科學(xué)史觀指導(dǎo)下分析問題、解決問題。
地理：必考內(nèi)容未做變動
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三地理備課組長高守英
2017年考綱的總體考核目標(biāo)和必考內(nèi)容不變，只不過對某些具體考核要求做了微調(diào)，選修模塊的考察內(nèi)容有大的調(diào)整。首先，完善了考核目標(biāo)，增減了考核要求。
考核目標(biāo)由原來的描述和闡釋地理事物，修訂為描述和闡釋地理事物、地理原理與規(guī)律，增加了地理原理與規(guī)律一項(xiàng)。并對增加目標(biāo)提出了具體要求：能用簡潔的文字語言、圖形語言或其他方式描述地理原理和規(guī)律的要點(diǎn)。除此之外，學(xué)生還要能夠提出必要的論據(jù)來論證和解決地理問題。
值得注意的是，選修模塊也發(fā)生了變化，2017年考試大綱規(guī)定的3個選考模塊分別為“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護(hù)”，學(xué)生從3個模塊中選擇1個模塊作答。修訂后的考試大綱，刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊。
雖然考綱進(jìn)行了修改，但對考生復(fù)習(xí)應(yīng)考影響不大，一輪復(fù)習(xí)中還是應(yīng)該做到：鞏固雙基，重視地理知識、地理原理的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)審題、規(guī)范答題的能力；但是選修模塊的調(diào)整要重視，“環(huán)境保護(hù)”和“旅游地理”二選一，對于自然災(zāi)害可能會融合到自然地理中考察。
政治：全國卷知識考查更具靈活性
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三政治備課組長程春嫻
本次高考大綱的修訂在思想政治學(xué)科上從內(nèi)容到形式基本保持了整體穩(wěn)定，主要是對考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行了修訂和解析，補(bǔ)充試題樣例；并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向立場，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和引領(lǐng)作用的發(fā)揮。
針對上述變化和特點(diǎn)，備考時考生應(yīng)關(guān)注核心知識。全國卷的知識考查形式靈活，選點(diǎn)獨(dú)特，注重宏觀調(diào)動和重組、聯(lián)動和變式。備考中在挖透細(xì)節(jié)知識、構(gòu)建各個層級的知識體系基礎(chǔ)上，還要特別注意知識線索交叉點(diǎn)上的“核心知識”，它們往往切口不大，但能在邏輯上貫穿和引領(lǐng)、激活和打通不同的知識版塊，從而成為全國卷命題最受青睞的切入點(diǎn)。
同時，還要提升目標(biāo)能力。針對考綱所一貫堅(jiān)持的能力立意，備考時要對“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”四項(xiàng)能力進(jìn)行針對性訓(xùn)練，尋找共性規(guī)律，如：信息提取并現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、辯證綜合的思維習(xí)慣、規(guī)范到位并富有邏輯的語言表達(dá)、創(chuàng)造性的解決問題等。
