“看起來(lái)像一個(gè)巨大的、有很多開(kāi)放空間的蘋果商店”，這是一名大二學(xué)生對(duì)學(xué)校的第一印象。
世紀(jì)大道1555號(hào)，位于上海陸家嘴黃金寶地，在鱗次櫛比的商務(wù)樓宇中間，若不認(rèn)識(shí)它紫底白花的�；�，很容易將這幢不起眼的建筑錯(cuò)過(guò)。
這幢只有15層高的建筑，就是上海紐約大學(xué)??每年招生不過(guò)300人，但關(guān)注教育的人不會(huì)忽視它的存在，這是美國(guó)紐約大學(xué)與華東師范大學(xué)的合作結(jié)晶，也是國(guó)內(nèi)第一所中美合作舉辦的大學(xué)。中國(guó)高等教育也許并不在乎再多一所大學(xué)，但它是中國(guó)高等教育開(kāi)放自信、包容發(fā)展的一個(gè)注腳。
從2011年宣布籌建，到已有兩級(jí)本科生在讀，這條“中美混血”的“鯰魚”，到底有哪些不一樣？又帶來(lái)了哪些沖擊波？
一個(gè)新生的初體驗(yàn)：差點(diǎn)“崩潰”
“只有十幾位同學(xué)的小課，不用提前占座；晚上宿舍不拉電，圖書館不關(guān)門，深夜一兩點(diǎn)還有很多人在看書；隨時(shí)都能預(yù)約老師一對(duì)一輔導(dǎo)……”大一學(xué)生錢宇晗細(xì)數(shù)“不一樣”。
兩年前，小錢還是浙江嘉興忙著“刷題”的高三學(xué)生，在去聽(tīng)上海紐約大學(xué)招生宣講會(huì)之前，對(duì)該校一無(wú)所知。紐約大學(xué)校長(zhǎng)約翰?塞克斯通勸缺少勇氣的懦弱者不要報(bào)考；上紐大常務(wù)副校長(zhǎng)杰弗里?雷蒙希望學(xué)生“對(duì)世界萬(wàn)物都有強(qiáng)烈好奇心”。華東師范大學(xué)校長(zhǎng)陳群則說(shuō)，愿意積極參與的學(xué)生，適合到上紐大。
小錢被打動(dòng)了：“他們對(duì)成功的定義，很不一樣！”
申請(qǐng)上海紐約大學(xué)，也不一樣：填表時(shí)重要的一欄是有過(guò)哪些實(shí)踐活動(dòng)，還得從60個(gè)題目中選一個(gè)寫“我”的故事。“這逼著我仔細(xì)掂量有記憶以來(lái)的人生，哪些事做得有意義??我第一次正視應(yīng)試以外的能力�！�
初選出的470位同學(xué)還參加了“校園日”：正裝出席的歡迎晚宴，一對(duì)一面試，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，模擬課堂聽(tīng)課互動(dòng)。小錢發(fā)現(xiàn)，教授并不關(guān)注哪個(gè)小組作品更優(yōu)秀，而更加在意他們?cè)谶^(guò)程中的想法和互動(dòng)表現(xiàn)。模擬課堂，教授總能指出學(xué)生回答的閃光點(diǎn)，讓他們覺(jué)得被尊重。爸爸來(lái)接她，小錢確定地說(shuō)：“我喜歡這里！”
小錢有幸成為151位拿到錄取通知書的中國(guó)學(xué)生之一，但卻在開(kāi)學(xué)不久后差點(diǎn)“崩潰”。
全英文教學(xué)環(huán)境，要大量閱讀、聽(tīng)懂專業(yè)課、跟上討論并表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)學(xué)才兩周就要交一篇小論文。小錢發(fā)現(xiàn)高中學(xué)到的只是應(yīng)試英語(yǔ)，她被國(guó)際學(xué)生活躍的討論嚇蒙了。
焦慮的小錢去了學(xué)校6樓的學(xué)生健康中心，那個(gè)溫暖封閉的小環(huán)境，有懶人沙發(fā)和小點(diǎn)心，還有來(lái)自美國(guó)的心理咨詢師，陪她度過(guò)了最沮喪孤獨(dú)的時(shí)光。
她直接告訴一位教授，“您語(yǔ)速太快，我聽(tīng)不懂”，教授下一節(jié)課就做了調(diào)整；她不知如何寫論文，一次次寫郵件、預(yù)約面談，教授及時(shí)鼓勵(lì)，“找不到合適的詞沒(méi)關(guān)系，重要的是你的觀點(diǎn)”；她幾次向外國(guó)同學(xué)請(qǐng)教“答案”，對(duì)方詫異，“沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，你只要理性表達(dá)自己的想法”……
第一個(gè)學(xué)期末，小錢三門功課拿了A。她從一頁(yè)紙小文章的不知所云到能順利完成6頁(yè)紙論文；她設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在街頭攔下陌生“老外”做規(guī)范的“研究性學(xué)術(shù)采訪”；她能夠論述亞當(dāng)?斯密和荀子觀點(diǎn)的異同；她學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和鼓勵(lì)他人……
“被壓抑的個(gè)性復(fù)活啦！在高中，我們老在嚼別人嚼過(guò)的東西。在這里，我只要成為我自己！”小錢說(shuō)。
差點(diǎn)“崩潰”的，還有其他學(xué)生，甚至家長(zhǎng)。
學(xué)校強(qiáng)制規(guī)定，不管是住宿還是社團(tuán)，國(guó)際學(xué)生和中國(guó)學(xué)生必須“混搭”。因?yàn)閭�(gè)性、習(xí)慣迥異，有的中國(guó)學(xué)生“痛苦萬(wàn)分”，鬧著要重?fù)袷矣�。有時(shí)學(xué)生已相安無(wú)事，家長(zhǎng)卻鬧個(gè)不休，堅(jiān)決要給孩子調(diào)換寢室。開(kāi)學(xué)典禮的提問(wèn)環(huán)節(jié)，中國(guó)家長(zhǎng)不斷糾結(jié)于“文憑”問(wèn)題，讓國(guó)外家長(zhǎng)一臉困惑。
一年多后，中外學(xué)生從各自扎堆、偶有小摩擦到和諧共處、取長(zhǎng)補(bǔ)短，家長(zhǎng)們也開(kāi)始對(duì)孩子明顯的進(jìn)步感到欣慰。上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)俞立中很自豪：“有華東師大老師說(shuō)，上紐大學(xué)生走在校園里，很容易被一眼認(rèn)出，氣場(chǎng)不一樣！”
28位學(xué)術(shù)“大牛”的加盟，相當(dāng)“奢侈”
杰弗里?雷蒙背對(duì)著窗外上海陸家嘴樓群，在用樹(shù)根雕成的中國(guó)茶幾前，嫻熟地用紫砂壺和鐵觀音沖泡著功夫茶，淡淡的茶香汩汩滲入正午的陽(yáng)光。辦公室滿堂的中式家具不知經(jīng)過(guò)多少人的摩挲，在他溫存的注視下熠熠生輝，那都是他的私人藏品。
自從1998年首次走進(jìn)中國(guó)，他就為這個(gè)“奇跡般的”國(guó)度深深著迷。
“有沒(méi)有人說(shuō)過(guò)您很像比爾?蓋茨？”當(dāng)年上海浦西一家酒店的行李員好奇發(fā)問(wèn)，讓他驚異極了：“我一直以為中國(guó)依舊封閉，可這里幾乎所有人都知道蓋茨長(zhǎng)什么樣。天哪！中國(guó)已經(jīng)向全世界開(kāi)放，而美國(guó)對(duì)此一無(wú)所知！”
那次訪華改變了他的一生。“中國(guó)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，簡(jiǎn)直難以相信我所看到的這一切。我告訴我的美國(guó)同事，所有人都應(yīng)該去中國(guó)看看。”
對(duì)曾任康奈爾大學(xué)校長(zhǎng)的雷蒙來(lái)說(shuō)，上海紐約大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)的職位，像是量身定做。
紐約大學(xué)在努力構(gòu)建全球教育體系，在世界14個(gè)大城市建立了海外教學(xué)點(diǎn)或海外校區(qū)�！吧虾＜~約大學(xué)的建立，意味著紐約大學(xué)的轉(zhuǎn)型成為現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有我們，沒(méi)有中國(guó)，紐約大學(xué)絕不能被稱為具有全球性�！崩酌尚χf(shuō)，“中國(guó)也正在尋求向頂尖高等教育的轉(zhuǎn)型，建設(shè)真正具有國(guó)際水準(zhǔn)的高等教育，我們帶來(lái)了這樣的合作機(jī)會(huì)�！�
“綜合對(duì)不同文化和觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，擺脫‘美國(guó)中心論’的思維定勢(shì)，這非常重要，一個(gè)全球教育體系可以讓學(xué)生自由流動(dòng)�！奔~約大學(xué)斯特恩商學(xué)院金融學(xué)教授珍妮弗?卡朋特這樣認(rèn)識(shí)上海紐約大學(xué)的意義。
雷蒙全力以赴從全球延攬明星教授。他雙手捧給記者一張紙，珍重又緊張，仿佛捧著一件稀世珍寶，“這張表上的28位教授，都是世界級(jí)‘大�！�！”600名本科生擁有28位世界級(jí)教授，相當(dāng)“奢侈”，連美國(guó)紐約大學(xué)學(xué)生也沒(méi)有如此“待遇”。
吸引明星教授，要有一個(gè)做最具有創(chuàng)造力、最重要研究工作的環(huán)境。雷蒙說(shuō)：“15年前，中國(guó)資源短缺，教授們會(huì)來(lái)訪問(wèn)，但不會(huì)想移居這里�，F(xiàn)在，中國(guó)有豐富的資源，可以為世界級(jí)教授創(chuàng)造世界級(jí)工作環(huán)境。我們擁有獲諾貝爾獎(jiǎng)的教授，但更希望找到年輕的學(xué)者，能以在上海紐約大學(xué)的研究成果去爭(zhēng)取諾貝爾獎(jiǎng)！”
教授中不少是全球知名的華人學(xué)者，如美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家林芳華和神經(jīng)科學(xué)家汪小京等。來(lái)自紐約大學(xué)的數(shù)學(xué)教授驚嘆于中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦，這讓他們的教學(xué)和研究有比在美國(guó)多得多的“知音”。華東師大為教授們提供了國(guó)際水平的實(shí)驗(yàn)室，浦東還有國(guó)際先進(jìn)的上海光源、超算中心等大型科研平臺(tái)，對(duì)明星教授頗具吸引力。
雷蒙困惑的是研究項(xiàng)目投入的不同標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)往往不太在意研究團(tuán)隊(duì)的參差不齊，只要領(lǐng)銜教授具有高水平，就能得到支持。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)則不同，所有申請(qǐng)者都需在同一水平線上。他還有一個(gè)苦惱：很多教授需要優(yōu)秀的博士后參與研究。但中國(guó)支付博士后的薪水微薄，遠(yuǎn)低于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，難以吸引青年才俊�！皫讉�(gè)月前我們?cè)O(shè)立了一個(gè)基金，可以補(bǔ)齊他們的薪水。”他頑皮地眨眨眼，“也有好消息，我們能得到中國(guó)政府的研究撥款啦，因?yàn)樯虾＜~約大學(xué)是中國(guó)的大學(xué)嘛，中國(guó)政府也會(huì)重視我們的研究成果�！�
兩個(gè)多小時(shí)的交談，雷蒙反復(fù)提及，“我們?cè)趧?chuàng)造歷史！”他供職過(guò)的康奈爾大學(xué)，曾培養(yǎng)過(guò)胡適等名人，“康奈爾在19世紀(jì)創(chuàng)建時(shí)，關(guān)于大學(xué)教育的理念是革命性的。上海紐約大學(xué)在21世紀(jì)的意義堪比康奈爾大學(xué)之于19世紀(jì)的意義�！�
雷蒙認(rèn)為：“世界的未來(lái)取決于中國(guó)發(fā)展的成功與否，中國(guó)需要一個(gè)讓年輕人才發(fā)揮自身創(chuàng)造力的教育系統(tǒng)，我們正在為此努力。上海紐約大學(xué)對(duì)美國(guó)紐約大學(xué)和中國(guó)高等教育都具有沖擊性。這里的一切剛剛萌芽，能親身參與其中，真是激動(dòng)人心！”
不同而“和”：“兩個(gè)身體、一個(gè)腦袋”
“畢竟是中西攜手，你和俞立中校長(zhǎng)有沒(méi)有吵過(guò)架？”
雷蒙聽(tīng)了哈哈大笑，連連搖頭，他用“sweet(甜蜜)”來(lái)形容他的中國(guó)同僚。
面對(duì)爭(zhēng)議，“我們會(huì)討論怎樣既合乎中國(guó)國(guó)情，又融匯紐約大學(xué)精神”。兩人曾在課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入上有分歧：中國(guó)大學(xué)一般不會(huì)花太多經(jīng)費(fèi)在學(xué)生俱樂(lè)部、體育活動(dòng)上，但美國(guó)大學(xué)這方面花費(fèi)甚巨。俞立中對(duì)雷蒙說(shuō)，謹(jǐn)慎投入為好，要讓學(xué)生成為領(lǐng)導(dǎo)型人才，意味著讓他們更自立和成熟。投入太大，或許會(huì)被家長(zhǎng)認(rèn)為是浪費(fèi)。最后雙方妥協(xié)，這筆開(kāi)銷高于中國(guó)大學(xué)，但又少于美國(guó)紐約大學(xué)。
和杰弗里?雷蒙的辦公室風(fēng)格迥異，校長(zhǎng)俞立中辦公室陳設(shè)都是樸素的西式辦公桌椅。身材頎長(zhǎng)的俞立中形容說(shuō)：“我和雷蒙是‘兩個(gè)身體、一個(gè)腦袋’，充分溝通，不同而‘和’�！�
俞立中同樣有一種創(chuàng)造歷史的使命感：“中國(guó)高等教育并不在乎再多一所大學(xué)，我們需要的是高質(zhì)量的教育、高水平的大學(xué)、有特色的辦學(xué)，需要的是改革的勇氣和路徑。上海紐約大學(xué)的全球化教育模式只是‘多元化’中的‘一元’�！�
他提供了一個(gè)細(xì)節(jié)詮釋全球化教育：一個(gè)學(xué)生通過(guò)電腦檢索發(fā)現(xiàn)美國(guó)紐約大學(xué)圖書館有她想讀的書籍，便發(fā)出郵件借閱，4天后，書就寄到了她手上。而俞立中下學(xué)期與紐約大學(xué)阿布扎比校區(qū)教授合作的課程，兩地的教授和學(xué)生將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻同步互動(dòng)教學(xué)。
采訪俞立中的那天，恰逢國(guó)家宣布新設(shè)天津、廣東、福建自貿(mào)區(qū)，而中國(guó)(上海)自由貿(mào)易區(qū)也從不到30平方公里擴(kuò)容了四倍多，浦東金橋、張江高科和陸家嘴都納入其中。在全球化、信息化的時(shí)代，中國(guó)最缺什么？俞立中一語(yǔ)中的：“缺國(guó)際化人才??真正具有全球視野、理解和包容不同文化，能與不同文化背景的人溝通、交流和合作的人才。我們的高等教育跟不上時(shí)代要求�。 �
和其他中國(guó)高校不同，上紐大多出了一個(gè)“合規(guī)與風(fēng)險(xiǎn)管理部門”，負(fù)責(zé)研究中國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)和政策制度以及美國(guó)紐約大學(xué)的相關(guān)管理?xiàng)l例，監(jiān)督和保證學(xué)校合規(guī)運(yùn)行及進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理。年初的合規(guī)審計(jì)，就發(fā)現(xiàn)了68個(gè)不同級(jí)別的風(fēng)險(xiǎn)。如，原來(lái)很多部門都有公章，帶來(lái)不少隱患，現(xiàn)在收歸學(xué)校保管，蓋章必須依法依規(guī)。學(xué)校還制定了嚴(yán)格的禮品接受和贈(zèng)予政策等。
俞立中說(shuō)：“現(xiàn)代大學(xué)制度，必須在法律層面自我約束，要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。”
不久前，一個(gè)原來(lái)的學(xué)生來(lái)上�？赐崃⒅校嗔艘缓屑亦l(xiāng)的黑木耳，他趕緊去學(xué)校禮品店買了一件棒球服回贈(zèng)，并向辦公室主任“交代”禮物的來(lái)龍去脈。“就是老朋友送禮，我都會(huì)向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚，堅(jiān)決不能收。人家要是扔下就跑，我只能上交�！�
沒(méi)有“不能”：倆學(xué)生的“創(chuàng)客馬拉松”
來(lái)自北京的大二學(xué)生黃瀚濤和美國(guó)學(xué)生、編程高手肯尼交上了朋友，神侃之后，聯(lián)手辦了一件大事??中國(guó)首次面向大學(xué)生的“Hackathon(創(chuàng)客馬拉松)”大賽。
同類的比賽，國(guó)內(nèi)另兩所知名高校的學(xué)生早就在商談承辦，卻因?yàn)樾枰獙W(xué)生會(huì)、團(tuán)委、財(cái)務(wù)等層層審批而遲遲未動(dòng)。黃瀚濤們的夢(mèng)想?yún)s很快變成現(xiàn)實(shí)。一開(kāi)始，他們連發(fā)郵件爭(zhēng)取資助受挫，俞立中就介紹了幾家企業(yè)，但商談、操辦都是學(xué)生自己的事兒。
小黃和肯尼牽頭一個(gè)由12名同學(xué)組成的小社團(tuán)，向全球高校廣發(fā)“英雄帖”。5個(gè)月里，黃瀚濤寫了1200封郵件，穿上正裝與人談判，學(xué)著利用各種資源。“創(chuàng)客”吸引了全球1000多名大學(xué)生報(bào)名，包括哈佛、麻省理工、哥倫比亞大學(xué)以及北大、清華、復(fù)旦等高校學(xué)子。最終250名大學(xué)生通過(guò)篩選到上海參賽。在31家贊助商支持下，他們?yōu)樗衼?lái)自上海之外的參賽者承擔(dān)下交通費(fèi)用。包括知名投行、信息技術(shù)企業(yè)在內(nèi)的多家贊助商表示，來(lái)年再辦，還會(huì)支持。
“再辦任何國(guó)際會(huì)議、大型活動(dòng)我們都沒(méi)問(wèn)題！”黃瀚濤自信滿滿，“我學(xué)會(huì)了重要一課??主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與科研和社會(huì)實(shí)踐�！� 去年暑假，黃瀚濤還爭(zhēng)取到由以色列政府提供全額獎(jiǎng)學(xué)金的特拉維夫大學(xué)交流項(xiàng)目，獲益匪淺，更讓他的夢(mèng)想從進(jìn)投行變成了自主創(chuàng)業(yè)。
“全世界都是我們的課堂”，小黃的豪邁和俞立中不約而同，“我們的教師和學(xué)生來(lái)自世界各地。怎么理解差異，怎么尊重別人的意見(jiàn)，需要學(xué)習(xí)交流和溝通�！�
這個(gè)新生的“混血兒”開(kāi)始贏得認(rèn)同。從第一、二年國(guó)際招生看，在紐約大學(xué)所有申請(qǐng)者中，已有超過(guò)1/4的學(xué)生希望來(lái)上海紐約大學(xué)就讀。學(xué)校已錄取的學(xué)生中，半數(shù)來(lái)自美國(guó)，其余來(lái)自全球40多個(gè)國(guó)家。其中不乏拒絕了常春藤名校錄取通知的“牛孩”。
不可小覷：沒(méi)有圍墻的大學(xué)
“要努力把上海紐約大學(xué)辦成高等教育國(guó)際合作示范改革的試驗(yàn)田、高水平的世界一流大學(xué)�！睂�(duì)中國(guó)以及上海市來(lái)說(shuō)，引入上海紐約大學(xué)這條“鯰魚”，另有醉翁之意。
教育部部長(zhǎng)袁貴仁希望上紐大不僅成為中外合作辦學(xué)的典范，更要成為中國(guó)高教改革的典范。
人們期待的“鯰魚”效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)。
上紐大的中方合辦者華東師范大學(xué)，從上海紐約大學(xué)的校園活動(dòng)受到啟發(fā)，2013年起將師范生自主招生面試，由原來(lái)幾位教授集體考一名學(xué)生變成了一對(duì)一的交談，增加了在師生面前公開(kāi)演講環(huán)節(jié)，為等候的考生安排休息室、點(diǎn)心、茶水……
作為國(guó)內(nèi)通識(shí)教育先行者之一的復(fù)旦大學(xué)，則邀請(qǐng)杰弗里?雷蒙講解上紐大通識(shí)理念與實(shí)踐，并同復(fù)旦大學(xué)的教授坐而論道。
華東師大每學(xué)期派出一批青年教師在上紐大隨堂聽(tīng)課，給他們帶來(lái)震撼：分組討論的激烈碰撞，學(xué)生每周課后大約要花16個(gè)小時(shí)在閱讀、寫作上，《科學(xué)基礎(chǔ)》居然由物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)三門學(xué)科教授聯(lián)袂授課……
上紐大課程體系充滿中國(guó)元素。華東師大哲學(xué)系主任郁振華教授講授《中國(guó)傳統(tǒng)智慧及現(xiàn)代轉(zhuǎn)化》，課程納入紐約大學(xué)選課體系，其他校區(qū)學(xué)生也可以選修。周末，他還帶著學(xué)生參觀文廟、城隍廟、玉佛寺以及中共一大、二大會(huì)址，讓學(xué)生更直觀感受儒釋道文化和中國(guó)近現(xiàn)代歷史。有人說(shuō)，上紐大學(xué)生一個(gè)學(xué)期的閱讀量，比有些大學(xué)本科4年閱讀量還多，從老子、孔子、孟子到柏拉圖、亞里士多德、馬克思。郁振華由此反思：“我們?cè)诖髮W(xué)生閱讀原著和寫作訓(xùn)練方面需要加強(qiáng)。”
這所大學(xué)沒(méi)有圍墻，浦東新區(qū)區(qū)委書記沈曉明說(shuō)，浦東就是上紐大的校園。學(xué)校和浦東新區(qū)金融局、陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)管委會(huì)、上�？萍拣^、東方藝術(shù)中心、源深體育館等建立資源共享和合作機(jī)制；設(shè)立了浦東?上海紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融系列大講堂；由諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)獲得者、紐約大學(xué)商學(xué)院教授羅伯特?恩格爾領(lǐng)銜，在浦東設(shè)立了上海紐約大學(xué)金融波動(dòng)研究所；通過(guò)紐約大學(xué)董事會(huì)渠道，學(xué)校還試圖建立華爾街?陸家嘴金融對(duì)話機(jī)制……
上海紐約大學(xué)的影響力，如同一盞精心泡制的功夫茶，其馨香正絲絲縷縷地浸入浦東、上海以及中國(guó)。
