青海高考難度預(yù)測,今年青海高考難度系數(shù)預(yù)測難不難

思而思學(xué)網(wǎng)

 語文

西寧市第二中學(xué)訾?(西寧市教學(xué)能手)

高考已經(jīng)結(jié)束,作為開場考試的語文,在此次考試中體現(xiàn)出了“穩(wěn)中有變,變中求新”的特點。

首先,論述類文本閱讀和文言文閱讀相對去年難度變化不大。只是在文言文翻譯題中,出現(xiàn)了一個較難的通假字“矢”,大多數(shù)考生很難想到,可能會被迷惑。

古代詩歌閱讀難度有所提高,本次選取的雖然是唐詩,詩人是學(xué)生較為熟悉的杜甫,而且篇幅也不是很長,但是從內(nèi)容上看這是一首題畫詩,屬于杜甫七言古體節(jié)選的四句,考生對詩中所表達的內(nèi)容可能找不到恰當?shù)恼Z言概括。而且在設(shè)問形式上較之去年難度也有所提升,尤其第8題的問法在訓(xùn)練過程中很少遇到,雖然回答的內(nèi)容比較單一,只是對畫技的贊美,但考生的語言表達可能會不準確。

文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀延續(xù)了去年的考查方式。在這道選考題上,大部分考生仍然選擇了實用類文本閱讀,和去年相比,這道題的難度有所下降。

語言文字運用題是變化最大的,難度增加。成語題在形式上就有變動,六個成語中選出三個正確的,相對去年結(jié)合題干所給的語境比較容易選出答案的題型,今年六個成語的選擇在難度上有所提高。病句題沒有變化,難度適中。后一道排列語序題換成選填關(guān)聯(lián)詞,要求結(jié)合語段尋找句子之間的邏輯關(guān)系,做題時間有所延長,難度提升。最后一題變化不大,屬于圖表文字轉(zhuǎn)換題,只要將表中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字,概括完整、簡潔即可滿分。

作文是歷年大家關(guān)注的重點,今年的全國2卷作文總體來說結(jié)合現(xiàn)實,有所創(chuàng)新。同樣是材料作文,今年的材料通過結(jié)合語文學(xué)習關(guān)系到一個人的終身發(fā)展,社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信,提出了對于中學(xué)生來說,語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑:課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐來聯(lián)系現(xiàn)實寫作。往年的題目大多都是根據(jù)材料多角度分析等方法提煉觀點,今年的題目簡潔明了,并且與學(xué)生和社會現(xiàn)實結(jié)合得更加緊密。文體方面來說,一定是議論文,但是寫出精彩高分的作文還需要精巧的構(gòu)思,新鮮生動、富有文化底蘊的素材。

數(shù)學(xué)

(文科)西寧市第二中學(xué)楊文魁

從今年數(shù)學(xué)文科試題特點來看,與往年基本一致,突出基本知識及技能的考查、強調(diào)知識的靈活交叉應(yīng)用、集中體現(xiàn)了重要內(nèi)容重點考查,主干知識反復(fù)考查的原則。例如:17題(數(shù)列)、18題(概率與統(tǒng)計),19題(立體幾何)、20題(導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用)、21題(解析幾何)以及22至24(選考題)這些未發(fā)生變化,解答題考查內(nèi)容穩(wěn)定,題序和考查角度較前一年略有變化,只是在排列順序上,從難易程度上作了適當?shù)恼{(diào)整,圓錐曲線和函數(shù)導(dǎo)數(shù)依然作為壓軸題出現(xiàn)。

試題仍然體現(xiàn)了考點不變、考法變化的思想,突出對數(shù)學(xué)思想方法和運算能力的考查。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,高考試題中理應(yīng)受到重視和考查,既符合考生的學(xué)情,也符合考試說明和大綱的要求。

需要指出的是,今年高考數(shù)學(xué)試題雖力求平穩(wěn),但也不斷創(chuàng)新,如17題數(shù)列第二問,“不超過X的最大整數(shù)”,屬于數(shù)學(xué)中的“即時定義”,課本中不做專門研究,但各類復(fù)習資料中有少許出現(xiàn)。

試題特別強調(diào)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的能力,如選擇題8“某人等紅綠燈問題”,選擇題9“秦九韶算法”,填空16題“三張卡片取法”,18題概率統(tǒng)計中“續(xù)保人買保險”;面對復(fù)雜問題強調(diào)分類與整合的能力,如20題導(dǎo)數(shù),24題“絕對值不等式解法”等;立體幾何強調(diào)空間想象能力和邏輯推理的能力,值得注意的是,全國2卷首次考查了立體幾何中的翻折問題;重視利用基本概念進行推理論證能力;利用基本知識基本方法進行創(chuàng)新等方面能力的考查,在中高檔試題中表現(xiàn)得尤為突出。

今后教學(xué)中,要繼續(xù)注意研究考試說明、考試大綱等,遵循“穩(wěn)中求新,穩(wěn)步推進”的指導(dǎo)思想,繼續(xù)關(guān)注“探究”與“開放”等問題,特別關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)“倡導(dǎo)積極主動,勇于探索的學(xué)習方式和注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”等新課程基本理念。

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,“知識”是基礎(chǔ),“方法”是手段,“思想”是深化。要把數(shù)學(xué)思想方法反映在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里面,體現(xiàn)在解決問題的過程中,與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相比較,數(shù)學(xué)思想方法有較高的地位和層次,只有運用數(shù)學(xué)思想方法,不斷滲透思想方法,才能把數(shù)學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。

英語

西寧市第二中學(xué)范春玲(中學(xué)高級職稱)

英語高考試卷由四大部分組成:聽力(30分)、閱讀(60分)、七選五(10分),完形填空30分。英語知識應(yīng)用(45分)其中語法填空15分;寫作(35分),包括短文改錯10分和信件寫作25分兩小節(jié)。

聽力主要考查學(xué)生語言運用能力,較往年難度沒有變化,形式略有改變。

閱讀理解主要考查理解材料的能力

閱讀理解包括兩小節(jié),第一節(jié)有4個閱讀篇目,其中應(yīng)用文1篇、記敘文2篇、說明文1篇。選材設(shè)計貼近生活,考查范圍既包括對內(nèi)容細節(jié)、詞義、句義的理解,也包括一定的邏輯推理、判斷和概括能力?梢钥闯,閱讀理解考查的重點除了獲取細節(jié)或事實性信息外,還關(guān)注到了邏輯推理、概括總結(jié)和辨別文體特征等能力。七選五更注重對語篇整體意義、邏輯關(guān)系和內(nèi)在連貫等綜合閱讀能力的把握,體現(xiàn)一定的難度。要求學(xué)生平時要多閱讀不同題材和體裁的英文文章,特別注意根據(jù)所讀內(nèi)容,從不同角度理解社會文化。

英語知識運用主要考查詞匯和語法的運用能力

本部分試題中完形填空重點考查詞匯運用。所設(shè)的詞匯選項不拘泥于考查考生對詞匯本身的理解,側(cè)重考查考生的語篇層面理解和詞匯運用能力。選項中形式和詞性無誤,只有詞義差異,考生須在理解語篇意義和把握邏輯連貫的基礎(chǔ)上,選擇最得體的詞義。

語法填空題,采用語篇填空形式,文章的內(nèi)容和語言都不難,側(cè)重考查學(xué)生對語篇深層信息的理解,以及在語境中綜合運用語言的能力。填空形式不同于過去的單選,而是要求學(xué)生或根據(jù)所給選項寫出正確的詞性或詞形,或根據(jù)上下文自己補充完整,這樣的語法考查方式,考生僅靠記憶或孤立的語法知識學(xué)習是無法完成的。每個語法知識都有其特定的表意功能,只有將語法知識運用到所表達的語言意義中,才能真正做到有效運用語法知識,這體現(xiàn)了學(xué)習語法知識的目的,反映了課標提出的對學(xué)生語言知識運用能力的考查,目的是使教師和學(xué)生認識到,脫離語境學(xué)習語言知識是無法有效表達意義的。

英語寫作主要考查有效書面表達能力

本部分第一節(jié)為短文改錯,重點考查學(xué)生修改作文的能力;第二節(jié)為控制性寫作,重點考查學(xué)生能否有效運用所學(xué)英語知識進行布局謀篇、遣詞造句的能力,以及能否清楚、連貫地傳遞信息、表達真實思想的能力。

短文改錯要求學(xué)生為同學(xué)的作文進行修改。任務(wù)設(shè)計具有真實性,特別是對于在平時課堂中體驗過類似話題的學(xué)生來說會比較熟悉。

書面表達沿用了多年的書信應(yīng)用文,要求學(xué)生寫一封邀請信。大部分考生在平時的訓(xùn)練中有類似的寫作練習。從題材上看,寫作任務(wù)有一定的真實性,給學(xué)生自主發(fā)揮的空間比較大,利于學(xué)生展示其語言運用能力。

數(shù)學(xué)

(理科)西寧市第二中學(xué)蘭鵬

縱觀高考全國新課標II卷試題,試卷結(jié)構(gòu)與往年保持不變,卻在題目設(shè)置上進行了一定的調(diào)整,既注重考查考生的基礎(chǔ)知識、基本技能,又在一定程度上進行了創(chuàng)新。這種安排符合考試說明的各項要求,兼顧公平和中學(xué)教學(xué)實際,同時也注重學(xué)生對于數(shù)學(xué)在生活中具體的應(yīng)用。

試題的穩(wěn)定性

從試卷的總體來看,考查內(nèi)容注重基礎(chǔ)考查,知識覆蓋全面且重點突出。例如:“三角函數(shù)”“數(shù)列”“立體幾何”“概率統(tǒng)計”“解析幾何”“函數(shù)與導(dǎo)數(shù)”六大板塊依舊是考查重點。大部分題目屬于常規(guī)題型,難度適中,是學(xué)生在高三時訓(xùn)練的常見題型。第5、15、18題繼續(xù)注重考查數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力。第8題則與我國古代“秦九韶算法”相聯(lián)系,出題形式別具一格。這些題目的設(shè)計回歸教材和中學(xué)教學(xué)實際,既體現(xiàn)了題目基礎(chǔ)與創(chuàng)新相結(jié)合,又保證學(xué)生在考場上能夠盡量以一種平和的心態(tài)去面對,在有限的時間里發(fā)揮自己的最佳水平。

試題的變化點

相比于2015年,此次高考試卷中“簡易邏輯”“二項式定理”“線性規(guī)劃”等知識點并沒有被納入,而“條件概率”則以大題形式出現(xiàn)。難度方面,選擇題第10、12題,填空第16題對學(xué)生會造成較大困擾,解答題第20、21題第一問難度適中,第二問難度系數(shù)較高。今年的考題更注重了知識的廣度而簡化試題的深度,對我們青海的學(xué)生而言適用性更強,學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心也會大大提高。

總之,新課標卷以知識為載體,在考查基礎(chǔ)的過程中,適度創(chuàng)新。同時對于歷年高考中學(xué)生掌握的知識薄弱環(huán)節(jié)進行了重點考查。在體現(xiàn)了新課標的理念及高等教育發(fā)展要求的同時,又兼顧了試卷的難度和區(qū)分度。合理地區(qū)分了不同思維層次的考生,體現(xiàn)了高考選拔性考試的特點,有利于科學(xué)地選拔人才,促進學(xué)生健康發(fā)展。

政治

西寧市第二中學(xué)政治教研組長李軍

高考新課標全國卷Ⅱ政治與2015年較總體仍然呈現(xiàn)非常穩(wěn)定的趨勢,分值的分布總體比較穩(wěn)定,盡管有一些細節(jié)的變化,但這些細節(jié)變化沒有改變命題的思路、命題的風格。設(shè)問及情景材料語言簡潔、明確、清楚,但是角度和答案設(shè)置要求高,真正考查學(xué)生學(xué)習能力和文化素質(zhì)。●體現(xiàn)育人本質(zhì),貼近學(xué)生生活,立足基礎(chǔ)今年的高考政治試題,體現(xiàn)科學(xué)精神、時代精神和人文價值的統(tǒng)一,在考查學(xué)生知識和能力的同時,突出檢驗學(xué)生良好情感、態(tài)度和價值觀的形成,如選擇題第12、19、23題,分別以“洛陽紙貴”“傳統(tǒng)雜技”“老馬識途”傳統(tǒng)文化為考查背景,突出育人理念,既教育學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化,又引導(dǎo)學(xué)生理解、運用學(xué)科基礎(chǔ)知識解決問題;哲學(xué)中“唯物論”“辯證法”“歷史唯物主義”在選擇題中有所涉及,而在主觀題中又考查了“矛盾的特殊性與普遍性”知識,從這個角度來說,今年哲學(xué)命題范圍廣,內(nèi)容豐富,具有很強的代表性;主觀題考查了“民主黨派”的知識、“發(fā)展新能源汽車對生產(chǎn)和消費的影響”,題型不偏、不陳、不怪,使學(xué)生有話可寫,可答完整卻很難!耜P(guān)注時事動態(tài),注重綜合能力高考主要試題以社會重大時事熱點為載體,以學(xué)科知識為依托,突出政治學(xué)科的價值導(dǎo)向功能,體現(xiàn)了政治學(xué)科的課程目標。如涉及的熱點有新能源汽車、精準扶貧、北斗導(dǎo)航、中國足球改革、人民幣入籃等。貼近現(xiàn)實、緊扣時代、反映經(jīng)濟社會改革和發(fā)展成就,宣傳黨和國家政策,宣揚國家意志。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情,不僅能夠體現(xiàn)學(xué)科特色,傳播正能量,而且將最新的時政內(nèi)容與德育功能相結(jié)合,突出試題的思想性與時代性。總之,政治全國新課標Ⅱ卷試題,突出了課改理念,生活化、時政化傾向明顯,具有開放性、創(chuàng)新性和實踐性,難度略有提升,充分發(fā)揮了高考的選拔性考試功能。但試題沒有直接涉及“供給側(cè)改革、國企改革、工匠精神”等突出熱點,給我們后期復(fù)習與備考提供一定的策略。

歷史

西寧市第二中學(xué)張榮其

文綜Ⅱ卷歷史部分試題結(jié)構(gòu)框架與往年完全一致,并繼續(xù)保持靈動導(dǎo)思的命題特點,其主要導(dǎo)向有如下特點:

●要求考生具備深厚的歷史學(xué)科知識功底和學(xué)科素養(yǎng)

本套試卷整體有極強的靈動性,要求考生在解答試題時除具備基本的學(xué)科知識外,一定要把所學(xué)知識深化分析,結(jié)合試卷設(shè)計的情境導(dǎo)向進行綜合判斷方可找到合適的答案,這一特點幾乎涵蓋了所有試題,比較典型的如第27、30、31、32、34、35等題,學(xué)生如不能把所學(xué)知識放在更廣闊的空間進行思考,則很難找到正確的答案,試卷這一特點對我們平時教學(xué)指導(dǎo)意義極大,要求教師在授課過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課程的探究之中,在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生探究歷史和社會問題的能力,而這也正是新課改的核心導(dǎo)向。

●試卷具有極強的價值導(dǎo)向功用并極具現(xiàn)實感

一套好的試卷除要具有合理的難度和區(qū)分度外,一定要體現(xiàn)時代特色和價值引導(dǎo)功用,從這一方面來看,本套試卷表達得非常成功。試卷第40題以表格和文字材料的形式向考生呈現(xiàn)了近代和當代世界人口流動的基本趨勢,要求考生提煉其特點并分析原因及近代史上華僑的貢獻,本題視野開闊,關(guān)注時下的熱點問題,同時又可以與歷史學(xué)科的核心知識全球化的形成與發(fā)展無縫連接,還隱性體現(xiàn)了當下我國政府極力推進的“一帶一路”問題等,體現(xiàn)了極強的時代感和價值觀念引領(lǐng)性。特別是華僑貢獻一問,要求考生一定要具備較開闊的視野,不僅關(guān)注其對中國的貢獻,也要注意到其對所在國的貢獻等,這對于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識具有極好的功用。其他如第45題關(guān)注清末軍備改革,第46題雖以太平天國知識入題,但實際關(guān)注的是中國人走向世界的道路,第47題關(guān)注戰(zhàn)爭與和平,第48題考查鄭板橋藝術(shù)特點的形成,都與時下中國社會的改革發(fā)展變化及當下世界的“動蕩與穩(wěn)定”并存的特點密切相連。從這一視角來看,本套歷史試題是有靈魂的,極好地體現(xiàn)了歷史的“史鑒”價值。

●第41題繼續(xù)出彩

我省進入新課改以來至今已經(jīng)歷四年高考,本人因職業(yè)關(guān)系一直持續(xù)關(guān)注,我個人最喜歡的就是第41題,每年的試題都能讓人有耳目一新之感,試題出來后,總能讓人有意料之外的感受,體現(xiàn)了命題者的深厚功底,今年本題通過“玄奘西游”和“鑒真東渡”的簡述要求學(xué)生提煉一個核心觀點,并結(jié)合中國古代史的其他史實加以論述,本題情境簡潔、思路弘闊,要求考生一定要找到一個敘述主題,并能調(diào)動“張騫出西域”“鄭和下西洋”等相關(guān)知識進行闡釋,對考生的能力具有一定挑戰(zhàn)性的同時,在答題之余也會讓學(xué)生認識到“開明、開放”多么重要,“和平、合作”更需珍惜。

地理

西寧市第二中學(xué)地理教研組長李建洪

備受社會各界關(guān)注的高考已落下帷幕。仔細研讀并對比歷年高考文綜地理試題,不難發(fā)現(xiàn)高考地理試題總體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,難度與2015年高考試題相當,無偏、難、怪和超綱的題目。試卷結(jié)合學(xué)生熟悉的材料強調(diào)了對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本地理原理的考查,從多角度,多視點重點考查了學(xué)生的地理空間思維能力和綜合分析地理問題的能力,突出了地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性和實用性的特點。具體淺析如下:

●試題結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定,但也略有調(diào)整

今年的試題從選材上看中規(guī)中矩。甚至有些材料,學(xué)生在平時的訓(xùn)練過程中可能都有接觸,這樣是非常有利于學(xué)生上手的。試題結(jié)構(gòu)和往年基本一致,題目的類型仍為選擇題和非選擇題兩大類,但在分值的設(shè)置和設(shè)問的方式上較往年略有不同,和2015年的第37題分值為24分,今年則調(diào)整為22分;在問題的設(shè)置上第36題第二問以選擇填空的形式出現(xiàn),這在往年的高考試題中還是少見的。

●試題沒有追求主干知識覆蓋的全面性

的試卷主要考查了工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、氣候、河流特性及流域內(nèi)的綜合開發(fā)和生態(tài)環(huán)境問題等。而在我們平時復(fù)習的過程中,關(guān)注度較高的地球運動及地理意義、洋流、地殼物質(zhì)的循環(huán)等主干知識則幾乎沒有涉及到。

●隱性介入社會熱點,貼近社會生活

多年的熱點才是真正的熱點,今年的試題同樣印證了這點。試題沒有刻意地追求近期的所謂熱點,而將人們關(guān)注度高并和我們關(guān)系密切的常態(tài)問題作為試題的切入點。如:農(nóng)業(yè)問題、產(chǎn)業(yè)問題、國土整治中的河流開發(fā)、全球變暖等。尤其是第44題電子商務(wù)快遞外包裝帶來的環(huán)境問題更能體現(xiàn)這一點。

試題對我們今后的地理教學(xué)和學(xué)習具有一定的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。新課改下的地理學(xué)習強調(diào)的是學(xué)生基本地理素養(yǎng)的養(yǎng)成和分析、解決地理問題的能力。脫離了實際生活的地理是死板的、教條的。這就要求我們在平時的日常生活中用地理的眼光多觀察、多積累、多思考。

物理

西寧市第二中學(xué)李露

今年高考物理試題特點是:①題目難度適中,試題很平穩(wěn),無偏題怪題,考生普遍感覺到容易上手;②試題考查的知識點為高中物理主干知識,可以說今年高考題讓全體考生都感覺很熟悉;③試題沒有絕對的難題,但是區(qū)分度很高;④試題在重視物理基礎(chǔ)知識考查的同時,仍然體現(xiàn)了高考題以能力為主的命題思想;⑤體現(xiàn)新課標的理念,重現(xiàn)對物理知識探究方法考查和對概念、規(guī)律內(nèi)涵挖掘的考查。

試題突出主干知識考查,從上面可以看出考查的都是高中物理的重要概念和重要規(guī)律,如:平衡態(tài)下的受力分析、勻變速直線運動規(guī)律、平拋運動規(guī)律、勻速圓周運動規(guī)律、牛頓運動定律、動能定理、閉合電路定律以及法拉第電磁感應(yīng)定律。

今年高考題體現(xiàn)了新課標的理念,即探究知識方法考查,還有新課標從“生活走向物理,從物理走向生活”的理念,在運用物理知識解決實際問題時得到充分體現(xiàn)。

同時,仍然堅持考查學(xué)科能力為主的命題思想,今年高考題大部分都是以具體情境為載體,考查物理知識同時,更著重于考查物理學(xué)科能力。每道題都考查了考生的理解能力和推理能力。第22題、第23題,考查了考生的實驗?zāi)芰,兩題都著重考查了對實驗原理和方法的理解能力。

今年高考題,為我們以后教學(xué)和學(xué)習提供了很好的指導(dǎo)作用,從今年高考題目看,我們在平常教學(xué)中,要注重學(xué)生物理基礎(chǔ)知識教學(xué),對物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)涵要挖掘得充分徹底,讓學(xué)生對物理概念、規(guī)律有深刻的認識,不能模糊不清,要通過訓(xùn)練,落實物理基礎(chǔ)知識、基本技能,提高學(xué)生的物理學(xué)科能力。要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力,幾何知識、三角函數(shù)知識、函數(shù)圖象的運用能力。要重視學(xué)生的實驗?zāi)芰,尤其對實驗原理方法的透徹理解和實驗?shù)據(jù)處理能力。

生物

西寧市第二中學(xué)袁文蓮

試題難度適中,和往年試題相比穩(wěn)中有變,緊密結(jié)合教材,注重了對基礎(chǔ)知識、核心概念、基本技能的考查。嚴格遵循考試說明,以核心知識為載體,突出了對考生信息獲取等多種能力及基本技能的考查;部分選擇題和非選擇題的題干均來源于教材或?qū)滩牡暮唵窝由欤浞终宫F(xiàn)了回歸教材的趨勢,加大了知識點之間遷移與融合的力度。

從考點分布與分值來看,必修一約30分,必修二約24分,必修三約21分,選修一(或三)15分;核心考點中有兩大內(nèi)容所占分值較多:光合呼吸約占24分,遺傳約占24分。

選擇題考查的內(nèi)容有細胞的分化、分裂相關(guān)知識;DNA分子的解螺旋和轉(zhuǎn)錄、復(fù)制及細胞癌變相關(guān)知識;動物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識;光合色素提取及相關(guān)知識;調(diào)查種群密度相關(guān)知識及遺傳中純合子致死相關(guān)知識。

非選擇題考查的內(nèi)容有光合、呼吸、興奮的傳遞、呼吸作用產(chǎn)物CO2鑒定相關(guān)內(nèi)容、遺傳規(guī)律、微生物的發(fā)酵、核移植等。

總體來說,選擇題的綜合性比非選擇題的要大,非選擇題部分難度較大,因此該試題具有較好的區(qū)分度,另第39題比第40題難度要小,因此,第39題得分率應(yīng)該能比第40題要高一些。

化學(xué)

西寧市第二中學(xué)西寧市優(yōu)秀教師楊國平

縱觀化學(xué)試題,選擇題整體簡單,主觀題存在區(qū)分度;咀裱胺(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、突出能力、銳意求新”的命題指導(dǎo)思想。

全卷設(shè)計合理、梯度適中,涵蓋了中學(xué)化學(xué)的主干知識和核心內(nèi)容,有利于引導(dǎo)學(xué)生跳出題海、回歸教材、全面掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。如第8題考查了有機反應(yīng)的基本類型;第9題考查了元素周期律和化合物的基本知識;第11題考查了原電池的基本原理;第12題考查了物質(zhì)的性質(zhì)和鑒別。試題強化知識點的相互滲透,考核內(nèi)容緊扣教材,重視應(yīng)用。

很多題型相對保持穩(wěn)定,變化不大。反應(yīng)原理題整體難度不變,側(cè)重點有改變,突出了對勒夏特列原理的運用能力,考生普遍認為難度較大的必做題中的工業(yè)流程題并沒有像預(yù)期一樣出現(xiàn)在試卷中,取而代之的第27題是一道陌生度和難度均適中的反應(yīng)原理試題,對知識點的考查與平時復(fù)習的切入點基本相同,考生答起來比較順手。

實驗試題既考查了學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗基本能力,又考查了學(xué)生的綜合能力和探究能力。在描述實驗現(xiàn)象和解釋原因上對學(xué)生的表達能力提出了較高的要求。如第28題以必修一教材經(jīng)典實驗出發(fā)為背景,通過設(shè)計實驗探究了Fe2+和Fe3+的性質(zhì),試題設(shè)計新穎。

通過試卷分析,建議同學(xué)們從高一、高二的學(xué)習中,就開始重視基礎(chǔ)知識、基本方法、基本實驗、基本原理的理解和落實,在高三復(fù)習中挖掘教材中的試題素材,進一步提升學(xué)科能力

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