小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排

思而思學(xué)網(wǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。掌握教學(xué)有效知識(shí)不僅是提高教學(xué)效率的主要標(biāo)志,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要依托所以,必須更新教育觀念,努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)課程改革、抓好課程改革實(shí)驗(yàn)工作為重點(diǎn),以教育科研為龍頭,以校本教研為基礎(chǔ),繼續(xù)執(zhí)行“科研興教,科研強(qiáng)!钡霓k學(xué)方針。面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師組織,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本目標(biāo)
.繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,討論如何在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)的有效性,教學(xué)方法注意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)生本思想。
.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué);培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,讓學(xué)生學(xué)得輕松。
.充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。
三、主要措施
、對(duì)教材加工、歸類重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識(shí),有利于學(xué)生探索與創(chuàng)新
為了便于小學(xué)生理解和接受,教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實(shí),需要教師對(duì)其進(jìn)行加工、提煉;另外,對(duì)教材所呈現(xiàn)的一些知識(shí)點(diǎn),也需要教師進(jìn)行歸類處理,確定重難點(diǎn)。
、活化例題,有利于學(xué)習(xí)效率的提高
“活化”主要有兩種形式:一是把例題轉(zhuǎn)換成生活實(shí)際的問(wèn)題。教材中有些應(yīng)用題與學(xué)生生活聯(lián)系不緊,學(xué)生常常感到這些題與自己無(wú)關(guān),因此探索活動(dòng)顯得不夠主動(dòng)積極。教師可以“換湯不換藥”,即將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的求知欲。
、選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法
教學(xué)實(shí)踐證明,教學(xué)中絕對(duì)的、萬(wàn)能的、最好的教學(xué)方法是沒(méi)有的。但不管采用何種方法,都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否促進(jìn)了學(xué)生的活動(dòng)尤其是思維活動(dòng),是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。否則任何方法都是無(wú)效的。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇合適的教學(xué)方法,創(chuàng)造出“自己的方法”,才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效。

熱門(mén)推薦

最新文章