寧夏高考文綜考試已經(jīng)結(jié)束,以下是小編為大家整理的2023年寧夏高考文綜試題及答案解析,今年文綜試卷難度如何,考生可以通過答案解析來預估自己高考文綜的分數(shù),希望各位寧夏2023高考考生可以取得滿意的成績。
一、2023年寧夏高考文綜卷難度
2023寧夏高考文綜卷難度單單從試卷的試題本身來說,這個和每個人的知識點掌握程度和擅長的題目類型有關(guān)系,還和個人的臨場發(fā)揮有關(guān)聯(lián),高考考生現(xiàn)場狀態(tài)非常重要。
二、2023年寧夏高考文綜試題答案及解析
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歷史
2023年高考歷史全國卷在新老高考并行、新舊課標交替時期,注重嚴格貫徹依標施考,試卷結(jié)構(gòu)、題量、難度適中,試題情境友好平實,為平穩(wěn)推進高考內(nèi)容改革奠定良好基礎。
融入黨的二十大精神,構(gòu)建“五史”考查體系
推進黨史考查進一步深化。高考試題從黨史蘊含的豐富育人資源中選取素材,引導學生在具體史實中感悟中國共產(chǎn)黨人運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革難題的理論自覺,并從中汲取思想養(yǎng)分,堅定歷史自信。如文綜乙卷第41題選取中國共產(chǎn)黨、國民黨政府、美國在日本對華投降問題上的不同文獻,要求學生比較三方在日本對華投降問題上的態(tài)度和實質(zhì)差異,引導學生認識中國共產(chǎn)黨主張全面反攻、力爭受降權(quán)是對中國人民抗戰(zhàn)勝利成果的鞏固,對于保證戰(zhàn)后國內(nèi)和平、民主、團結(jié)起到了極大的促進作用。文綜甲卷第30題以黨的一大關(guān)于當時工作重點的討論為主題設置情境,再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建黨之初作出的符合時代發(fā)展要求的戰(zhàn)略決策,充分體現(xiàn)黨在救國大業(yè)中表現(xiàn)出的先進性、創(chuàng)新性。
注重考查新中國史、發(fā)展史、改革開放史。歷史試題通過選取新中國成立70多年來的典型史實,引導學生在唯物史觀指導下增強制度自信、道路自信。如文綜甲卷第42題以武漢長江大橋為例,要求學生自主闡釋一則新中國的“國家記憶”,考查對發(fā)展史的掌握程度和對祖國建設成就的情感態(tài)度價值觀,有利于深化學生對中國式現(xiàn)代化的正確認識。
堅持考查中華民族發(fā)展史。高考歷史試題通過選取我國五千年文明演進中具有典型意義的史實,引導學生增強對中華民族和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。
落實教考銜接要求,彰顯核心素養(yǎng)立意
鮮明考查歷史學科核心素養(yǎng)。高中歷史新課標將學科核心素養(yǎng)凝練為唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷,意在鼓勵學生對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認識,形成實事求是的科學態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀。如文綜新課標卷第24題通過我國新石器時代晚期的典型特征突出唯物史觀,考查學生對人類社會形態(tài)從低級到高級發(fā)展基本特征的掌握程度。文綜甲卷第25題以兩漢間湘江流域和江浙一帶的人口增長差異設置問題情境,考查學生準確運用時空觀念的能力。
全面呈現(xiàn)新課程標準特點。2023年新課標卷歷史試題注重呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容和增強必修、選擇性必修課程間的聯(lián)系,引領(lǐng)學生從整體和多角度認識歷史的發(fā)展與變遷。如文綜新課標卷第31題、32題分別以“古代世界的帝國”“中古時期的歐洲和亞洲”為考查內(nèi)容,是對新課程中新知識的呈現(xiàn),旨在考查學生對世界古代文明的認識深度。
嚴格落實學業(yè)質(zhì)量標準要求。歷史學科命題落實依標施考,基于不同課標的卷種既在內(nèi)容范圍上與課程標準保持一致,注重全面性和突出主干;又在考查要求上與課程標準提出的學業(yè)質(zhì)量標準對接,促進教、學、考的有機銜接。
助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,注重考查思維品質(zhì)
鼓勵創(chuàng)新意識、探究意識。高考歷史學科通過設置開放性試題,鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、得出結(jié)論,或從多種途徑解決問題,對論證結(jié)果進行反證、探索和創(chuàng)新,凸顯思維的個性和潛力。如文綜乙卷第42題以梁啟超對“民德”的觀點為主題,構(gòu)建多視角問題任務,學生可以肯定或否定材料中的觀點,也可以對觀點進行商榷補充。試題具有較強的思維力度,對啟發(fā)學生獨立探究和進行觀點創(chuàng)新具有積極意義。
考查推理能力、邏輯思維。歷史學科通過呈現(xiàn)多維度、多角度、立體化和具有思辨特征的材料,加強對信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力的考查,引導學生突破思維定勢,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。文綜乙卷第34題圍繞20世紀30年代美國法西斯組織活動猖獗的史實創(chuàng)設情境,考查學生在找準題干關(guān)鍵信息的基礎上調(diào)動所學知識進行推理判斷的能力。
凸顯學以致用、靈活運用。高考歷史對應用性的考查,強調(diào)綜合運用科學方法對歷史現(xiàn)象進行梳理、論證和探討,用歷史映照現(xiàn)實,遠觀未來。如文綜新課標卷第35題圍繞當今部分發(fā)達國家關(guān)于世界環(huán)境問題責任劃分的熱點話題設置情境,要求學生分析持環(huán)境問題“共同責任論”國家的真實意圖。學生需要快速遷移所學的經(jīng)濟全球化相關(guān)知識,認識到發(fā)達國家鼓吹“共同責任論”,實質(zhì)是在推卸其應當承擔的歷史責任,只有建設互相尊重、合作共贏的新型國際關(guān)系,才能真正解決人類面臨的共同性問題。
政治
2023年高考思想政治全國卷命題落實教育評價改革要求,加強教考銜接,優(yōu)化考試內(nèi)容和考查方式,突出考查學科素養(yǎng)和學科思維品質(zhì),引導學生全面發(fā)展。
聚焦思想的有機融入,筑牢思想理論基礎。文科綜合全國甲卷第21題,考查學生對堅持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合原因的認識,引導學生深刻領(lǐng)會傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于堅持和發(fā)展馬克思主義的重大意義,增強堅持“兩個結(jié)合”的思想自覺和行動自覺。
緊扣尊法學法守法用法,樹立憲法意識和法治觀念。引導學生尊法學法守法用法、牢固樹立法治意識,自覺參與法治國家建設,成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者,是思想政治學科教育的重要任務。文科綜合新課標卷第38題,以多地興建憲法主題公園,開展憲法宣傳、憲法宣誓、法律咨詢等活動為素材,引導學生體會憲法的至上權(quán)威和社會治理最高準則的地位,涵養(yǎng)憲法精神和法治意識。
堅持內(nèi)容改革方向,強化學科思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查。助力拔尖創(chuàng)新人才的培育,是當前高考內(nèi)容改革的重要任務。思想政治學科高考命題堅持內(nèi)容改革方向,加強對學生邏輯思維、創(chuàng)新思維等科學思維的考查,努力發(fā)揮考試在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的積極導向作用。
文科綜合新課標卷第23題,結(jié)合國家糧食安全的重大論題,考查學生對必要條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系與充分條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系的掌握情況,幫助學生理解我國糧食安全和強國復興的重要關(guān)聯(lián),提升正確使用假言判斷和有效進行演繹推理的能力,進而培養(yǎng)提高邏輯思維能力。文科綜合新課標卷第40題,以科學工作者培育多年生稻為試題情境,考查學生對科學研究過程中所運用到聯(lián)想思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維和超前思維等創(chuàng)新思維方法含義的理解,引導學生辨識與判斷這些思維的特點,認識并明確創(chuàng)新思維在現(xiàn)實生活以及科學研究中的重要作用,從而引領(lǐng)學生運用創(chuàng)新思維方法探索世界、認識世界和改造世界。
注重試題情境構(gòu)建,提高考查載體適當性。普通高中思想政治課程標準強調(diào),思想政治學科內(nèi)容只有與具體的試題情境相融合,才能體現(xiàn)出它的素養(yǎng)意義,反映學生真實的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。今年新課標高考命題著力創(chuàng)設符合課程性質(zhì)和素養(yǎng)考查要求的試題情境,力求提高考查載體適當性,達成學科考查目標。
一是為體現(xiàn)實踐性活動型課程性質(zhì)而創(chuàng)設適當問題情境。如文科綜合新課標卷第41題選取一件家庭成員之間借款糾紛案為素材,創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活場景的試題情境,要求學生以人民調(diào)解員的“模擬身份”分析借款人的不當言行并提出解決糾紛的建議,體現(xiàn)出很強的參與性和實踐性特色,做到了與思想政治的課程性質(zhì)相適應。
二是為實現(xiàn)對學科素養(yǎng)的考查目標而創(chuàng)設適當問題情境。如文科綜合新課標卷第38題選取近年來我國一些城市興建憲法主題公園開展憲法宣傳、主題教育、憲法宣誓等活動的事實為素材,創(chuàng)設指向法治意識的試題情境,要求學生思考興建憲法主題公園開展相關(guān)活動對堅持依憲治國、建設法治社會的作用,切實發(fā)揮了試題情境的育人導向功能。
推進試題開放設計,增強題型新功能 !渡罨逃u價改革總體方案》明確提出,考試命題要“改變相對固化的試題形式,增強試題開放性,減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象。”普通高中思想政治課程標準也要求根據(jù)學科核心素養(yǎng)評價的特點設計開放性試題。
文科綜合新課標卷第39題以全球面臨生物安全挑戰(zhàn)形勢下中國何為為主題,要求學生以“出席聯(lián)合國安理會召開的生物安全會議”中國代表的身份,草擬一份闡述中國關(guān)于生物安全問題立場的發(fā)言提綱。這一學科任務在解答路徑方式上具有一定開放性,學生只要能從“形勢判斷”“政策立場和成就”“進行國際合作的主張”“對錯誤做法的立場”等維度運用學科語言闡明立場,就可以很好地完成作答任務,試題的開放容納學生多維作答創(chuàng)新作答,發(fā)揮了開放性試題的應有作用。
采用分項評分方法,助力培育學科核心素養(yǎng)。普通高中思想政治課程標準提出,制定開放性試題的評分標準,要兼顧共同性與差異性。鼓勵采用不同視角,采取不同思路,表達不同見解,提出不同的問題解決方案等等。透過這種有差異的解題過程與思維過程,劃分評價等級,判斷學生在特定情境中學科任務完成的不同質(zhì)量,推斷其學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。
地理
2023年高考地理命題試題情境真實、設問新穎,重點考查地理學科的必備知識、關(guān)鍵能力與學科素養(yǎng)。
聚焦鑄魂育人,實現(xiàn)立德樹人教育功能
精選素材,有機融入黨的二十大精神。地理試題摘選二十大報告與重要講話材料,引導學生“讀原文、悟原理”,從地理視角理解與認同生態(tài)文明思想。如全國甲卷第44題圍繞山水林田湖草沙一體化保護和系統(tǒng)治理,要求學生闡釋與運用自然環(huán)境整體性原理,理解二十大報告所蘊含的科學內(nèi)涵。全國乙卷第44題以“讓黃河成為造福人民的幸福河”為主題,考查學生綜合分析并提出合理化建議的能力。
展現(xiàn)新貌,增加民族自豪感自信心。地理試題選取了把小產(chǎn)品做出大產(chǎn)業(yè)、有力促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的典型案例,展現(xiàn)全面建成小康社會的時代新貌,增強學生的民族自豪感,增進學生對國家、對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的自信心。如全國甲卷第1~3題,講述了泉州大規(guī)模出口胡蘿卜基地由依靠進口種子到實現(xiàn)國產(chǎn)種子替代的故事,說明農(nóng)業(yè)科技進步的重要性,考查學生對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化的理解。全國乙卷第1~3題,展現(xiàn)了勞動密集型、附加值低、產(chǎn)業(yè)鏈短的打火機產(chǎn)業(yè),在區(qū)位條件并不突出的湖南邵東市誕生、成長、壯大的歷程,考查產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)競爭力、產(chǎn)業(yè)附加值、地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢等內(nèi)容,引導學生思考我國輕工業(yè)或勞動密集型產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的問題。
關(guān)注現(xiàn)實,樹立人地和諧共生理念。人地關(guān)系是地理學研究的主線,地理試題緊密聯(lián)系現(xiàn)實世界,自然地理部分試題側(cè)重全球變化研究中的熱點區(qū)域,從建立與維持系統(tǒng)平衡的角度設計情境與問題,體現(xiàn)“和諧”思想在實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的重要性;人文地理部分試題選取在應對區(qū)域環(huán)境問題挑戰(zhàn)方面取得顯著成效的典型案例,引導學生探求社會經(jīng)濟發(fā)展的同時如何實現(xiàn)人與自然和諧共生。如新課標卷第9~11題,引導學生認識草氈層對維系青藏高原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要價值。全國甲卷第37題,引導學生解讀青藏高原南部風蝕粗化規(guī)律,并提出因地制宜的風蝕防治措施。全國乙卷第36題,展示巴西庫里蒂巴市基于公交優(yōu)先戰(zhàn)略的生態(tài)城市規(guī)劃建設成果,為我國城市發(fā)展提供他山之石。
突出服務選才,助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)
重視地理過程考查,增強知識融會貫通。地理試題重點考查地理事象的形成和演化過程。如全國甲卷第6~8題,基于希臘某區(qū)域水系演變歷史,考查斷層作用產(chǎn)生的河流重組過程與機理。全國甲卷第9~11題,要求學生解讀典型剖面,分析地形和水分條件對區(qū)域植被分異與演化過程的影響。
注重辯證思維考查,著力創(chuàng)新精神培養(yǎng)。地理試題通過精心設問,突出試題的辯證性與開放性,在多因素交織并且動態(tài)變化的真實情境中考查學生全面、辯證地看待和分析地理問題的能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。如全國甲卷第36題以埃塞俄比亞灌溉農(nóng)機的推廣與發(fā)展為主題,倡導用辯證的觀點看待區(qū)域發(fā)展問題。全國乙卷第43題,要求學生結(jié)合所學知識與自身體驗,辯證地評價景區(qū)數(shù)字化對游客認知和體驗旅游景觀的影響。
強化地理原理考查,提升靈活應用能力。綜合性和區(qū)域性是地理學科的重要特性。地理試題從要素綜合、時空綜合、區(qū)域綜合的角度,強調(diào)地理要素之間相互作用、相互影響,引導學生擺脫思維定勢,提升學生靈活運用基本原理的能力。
加強教考銜接,引導中學教學提質(zhì)增效
緊扣課程標準,推進新課程平穩(wěn)落地。新課標卷地理試題緊扣課程標準,突出考查新課標中增加的內(nèi)容要求,引導中學教學依據(jù)新課標要求制定教學目標、落實教學內(nèi)容、改革教學方法,助推新課程平穩(wěn)落地。如新課標卷第4~6題,通過對國道繞城現(xiàn)象進行模式化改造,考查交通運輸布局與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。第7~8題,圍繞蓮花盆的發(fā)育環(huán)境、發(fā)育過程,考查學生對喀斯特地貌形成過程的理解。第36題,以泰北山地吃酸茶的文化習俗、茶房村茶葉種植和生產(chǎn)銷售為載體創(chuàng)設情境,考查學生從人地關(guān)系視角分析地域文化形成、從生產(chǎn)集中化角度分析其對企業(yè)采購和銷售影響的能力。
深化基礎考查,助力“雙減”政策落實。地理試題通過新穎情境和靈活設問,考查學生對基礎知識的綜合理解和靈活運用,引導學生摒棄死記硬背和“機械”刷題,助力“雙減”政策落地落實。如新課標卷第1~3題,以河北省館陶縣禽蛋交易市場的發(fā)展壯大歷程和未來規(guī)劃為背景,考查服務業(yè)的區(qū)位因素。全國乙卷第4~5題,針對龍里豌豆尖的銷售特點和市場特點設計問題,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)、區(qū)域發(fā)展差異等多個地理事象間的聯(lián)系。全國乙卷第9~11題,通過比較分析兩地間的氣候差異,考查了時差計算和下墊面對氣候的影響。
優(yōu)化“五育”融合,促進學生全面發(fā)展。地理試題在考查學生德育、智育的基礎上有機融入審美能力與勞動意識的培養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。如全國甲卷第43題,創(chuàng)設“窯洞養(yǎng)!钡难袑W情境,將德智體美勞教育的引導與旅游地理知識有機融合。全國甲卷第37題(3)小題,耕作對地表松散層風蝕粗化的影響,需要學生對農(nóng)事活動有所了解。新課標卷第7~8題,以蓮花盆為代表,反映喀斯特地貌景觀的特殊自然過程和文化審美價值。
三、寧夏高考文綜相關(guān)文章分享
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