據(jù)最新哈爾濱劍橋?qū)W院招生網(wǎng)和內(nèi)蒙古招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，內(nèi)蒙古高考的考生需要成績(jī)?cè)?06分左右，位次排名需要在58622名左右，才可以考上哈爾濱劍橋?qū)W院，不過(guò)每年哈爾濱劍橋?qū)W院在內(nèi)蒙古招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會(huì)相同。
一、內(nèi)蒙古高考多少分可以上哈爾濱劍橋?qū)W院
1、內(nèi)蒙古高考2022年考生上哈爾濱劍橋?qū)W院的理科最低分需要323分，錄取最低位次為58622名;
2、內(nèi)蒙古高考2021年考生上哈爾濱劍橋?qū)W院的理科最低分需要306分，錄取最低位次為57036名;
3、內(nèi)蒙古高考2020年考生上哈爾濱劍橋?qū)W院的理科最低分需要333分，錄取最低位次為56926名;
4、內(nèi)蒙古高考2022年考生上哈爾濱劍橋?qū)W院的文科最低分需要374分，錄取最低位次為18148名;
5、內(nèi)蒙古高考2021年考生上哈爾濱劍橋?qū)W院的文科最低分需要400分，錄取最低位次為18511名;
6、內(nèi)蒙古高考2020年考生上哈爾濱劍橋?qū)W院的文科最低分需要438分，錄取最低位次為19096名;
二、哈爾濱劍橋?qū)W院在內(nèi)蒙古的近三年的排名多少可以上
1、2022年哈爾濱劍橋?qū)W院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | 本二A | 323 | 58622 | 省教育廳 |
| 2022 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | 本二A | 374 | 18148 | 省教育廳 |
2、2021年哈爾濱劍橋?qū)W院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | 本二A | 306 | 57036 | 省教育廳 |
| 2021 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | 本二A | 400 | 18511 | 省教育廳 |
3、2020年哈爾濱劍橋?qū)W院在內(nèi)蒙古的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | 本二A | 333 | 56926 | 省教育廳 |
| 2020 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | 本二A | 438 | 19096 | 省教育廳 |
口腔醫(yī)學(xué)二本大學(xué)名單
| 院校名稱(chēng) | 專(zhuān)業(yè) | 投檔最低分 | 投檔最低位次 |
| 吉林醫(yī)藥學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 479 | 201216 |
| 齊魯醫(yī)藥學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) | 480 | 199060 |
| 山東協(xié)和學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 480 | 198477 |
| 開(kāi)封大學(xué) | 口腔醫(yī)學(xué) | 480 | 198165 |
| 齊魯醫(yī)藥學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 488 | 180596 |
| 吉林醫(yī)藥學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) | 509 | 132963 |
| 聊城大學(xué) | 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) | 512 | 127478 |
| 河北中醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) | 518 | 115140 |
| 新疆第二醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 523 | 104846 |
| 上海健康醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) | 525 | 100577 |
| 濱州醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) | 525 | 101657 |
| 昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 532 | 89604 |
| 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 542 | 73421 |
| 山東第一醫(yī)科大學(xué) | 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) | 543 | 72215 |
| 川北醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 544 | 70381 |
| 西藏大學(xué) | 口腔醫(yī)學(xué) | 545 | 69396 |
| 新疆醫(yī)科大學(xué) | 口腔醫(yī)學(xué) | 547 | 65462 |
| 桂林醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 548 | 64315 |
| 海南醫(yī)學(xué)院 | 口腔醫(yī)學(xué) | 548 | 64244 |
| 山東第一醫(yī)科大學(xué) | 口腔醫(yī)學(xué) | 549 | 63390 |
一本和二本的區(qū)別是什么
1、錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)不同：通常來(lái)說(shuō)二本的分?jǐn)?shù)線(xiàn)要低于一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)。同一所院校一本和二本最主要的不同就是錄取分?jǐn)?shù)的不同，一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)要比二本分?jǐn)?shù)線(xiàn)高。
2、錄取批次不同：二本的招生對(duì)象為本科第二批次的學(xué)生，一本的招生對(duì)象為本科第一批次的學(xué)生，及分?jǐn)?shù)線(xiàn)在一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)以上的學(xué)生。
3、學(xué)科建設(shè)不同：一本的本科專(zhuān)業(yè)比二本的要多一些。同一所大學(xué)放在本科一批次錄取的專(zhuān)業(yè)大多是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、國(guó)家扶持專(zhuān)業(yè)，而放在本科二批次錄取的專(zhuān)業(yè)要相比本科一批次要少一些。
4、院校等級(jí)不同：一本大學(xué)是教育部直屬高校、“211工程”院校、部省共建的原部委所屬重點(diǎn)高校。而二本大學(xué)一般為省屬的非重點(diǎn)本科院校。
三、哈爾濱劍橋?qū)W院學(xué)校介紹
一、集團(tuán)概況 集團(tuán)由中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，民革中央教科文衛(wèi)委員，北京大學(xué)光華管理學(xué)院MBA導(dǎo)師，北京大學(xué)企業(yè)家俱樂(lè)部理事于松嶺教授于1986年創(chuàng)建。 集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁由北京大學(xué)名譽(yù)校董、第十一屆中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)委員、北京大學(xué)企業(yè)家俱樂(lè)部理事于越博士擔(dān)任。 東方劍橋教育集團(tuán)是覆蓋全學(xué)段的高品質(zhì)、多元化教育提供者。作為國(guó)內(nèi)教育層次最豐富的民辦教育集團(tuán)，東方劍橋著力打造全程教育，實(shí)踐各層次優(yōu)質(zhì)教育，并積極探索未來(lái)教育。自1986年成立以來(lái)，集團(tuán)不斷拓展教育板塊及覆蓋地域，目前在全國(guó)擁有大學(xué)、職業(yè)院校、中小學(xué)、直營(yíng)幼兒園共170余所，輻射全國(guó)39個(gè)城市和地區(qū)，在校生8萬(wàn)余人，教職員工1萬(wàn)余人，創(chuàng)立至今已為國(guó)家培養(yǎng)了50多萬(wàn)各類(lèi)優(yōu)秀人才。 東方劍橋致力于凝聚國(guó)內(nèi)外頂級(jí)資源與智慧，用教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。集團(tuán)與國(guó)內(nèi)外知名高校及專(zhuān)家保持緊密合作，2018年向北京大學(xué)捐建“北京大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心”，推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，并與芝加哥大學(xué)等海外知名學(xué)府開(kāi)展合作，在項(xiàng)目中實(shí)踐先進(jìn)的研究方法。 放眼未來(lái)，集團(tuán)將不斷推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提升智能教育水平，并繼續(xù)探索教育與社會(huì)、與環(huán)境、與科技的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育的無(wú)限可能。 二、學(xué)�，F(xiàn)狀 哈爾濱劍橋?qū)W院自1996年由東方劍橋教育集團(tuán)投資創(chuàng)辦以來(lái)，秉承“志藏天地、學(xué)貫中西”的校訓(xùn)精神，踐行“育人為本、質(zhì)量立校、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，辦好人民滿(mǎn)意的大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，立足龍江、面向全國(guó)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，努力建設(shè)成為特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。 學(xué)校占地面積72.29萬(wàn)m?，建筑面積44.78萬(wàn)m?；固定資產(chǎn)總值25.53億元，現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總值6722萬(wàn)元；多媒體教室204間；紙質(zhì)圖書(shū)121.14萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)155.87萬(wàn)冊(cè)，數(shù)據(jù)庫(kù)38個(gè)；實(shí)驗(yàn)室（中心）158個(gè)。現(xiàn)有大學(xué)生活動(dòng)中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生服務(wù)中心、教師發(fā)展中心、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心、大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心等六大中心。 學(xué)校設(shè)有8個(gè)二級(jí)學(xué)院，3個(gè)教學(xué)部，共設(shè)有28個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)6大學(xué)科門(mén)類(lèi)，形成了“以工學(xué)、管理學(xué)為主，學(xué)前教育為特色，藝、經(jīng)、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的專(zhuān)業(yè)布局。其中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為黑龍江省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及“黑龍江省一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”，學(xué)前教育學(xué)學(xué)科為黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。設(shè)有高教研究所、黑龍江省學(xué)前教育研究所、中韓學(xué)前教育研究發(fā)展中心，中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)教育信息化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)設(shè)立在學(xué)校。 目前，學(xué)校已獲批成為教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分會(huì)理事長(zhǎng)單位，硅谷全球創(chuàng)業(yè)者學(xué)院黑龍江分院、中國(guó)雙創(chuàng)黑龍江中心、中國(guó)交通在線(xiàn)黑龍江中心4個(gè)國(guó)際及國(guó)家級(jí)辦公機(jī)構(gòu)設(shè)立在學(xué)校。學(xué)校建有省內(nèi)最領(lǐng)先的VBSE虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、最具特色的教師教育實(shí)訓(xùn)基地、省內(nèi)覆蓋最全的藝術(shù)學(xué)院教授工作室，蔚來(lái)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、教育部中瑞智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院、騰訊電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院及東方劍橋教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院等新型實(shí)習(xí)-實(shí)訓(xùn)-就業(yè)一體化產(chǎn)教融合機(jī)構(gòu)，正在建設(shè)東北三省最先進(jìn)的智能制造人才培養(yǎng)基地－智能制造實(shí)踐創(chuàng)新中心。為保證學(xué)生多渠道實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)提升，2021年，學(xué)校與沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)等學(xué)校建設(shè)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，與英國(guó)、加拿大、馬來(lái)西亞等名校簽署了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。 學(xué)校面向全國(guó)17個(gè)省、市、自治區(qū)招生，目前全日制在校生9558人。現(xiàn)有教師586人,自有專(zhuān)任教師中正高級(jí)33人，副高級(jí)78人，高級(jí)職稱(chēng)占自有專(zhuān)任教師的37.76%；具有碩士及以上學(xué)位教師206人，占自有專(zhuān)任教師的70.07%。近年來(lái)，榮獲“黑龍江省高校師德先進(jìn)集體”3個(gè)；“黑龍江省高校師德先進(jìn)個(gè)人”10人；“全省教育系統(tǒng)師德先進(jìn)集體”1個(gè)；近3年，共評(píng)選校級(jí)教學(xué)名師15人、優(yōu)秀教師95人、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)35項(xiàng)，教師參加比賽獲得國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)13項(xiàng)。 學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，確立了“培養(yǎng)掌握基本理論，靈活運(yùn)用基本知識(shí)（雙基），專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力強(qiáng)（雙能），有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力（雙創(chuàng)），有良好的思想品德和職業(yè)道德（雙德）的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的“4雙”人才培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建了“對(duì)口企業(yè)進(jìn)校園、技術(shù)人員進(jìn)課堂”的“2進(jìn)”校企協(xié)同育人機(jī)制，制定了“培養(yǎng)規(guī)格與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際融合、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)流程融合”的“3融合”育人規(guī)程，初步形成了“423”高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。 學(xué)校以“一院一模式”為導(dǎo)向，培育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色，創(chuàng)新和凝練人才培養(yǎng)模式。六個(gè)二級(jí)學(xué)院分別形成了“三位一體、三雙一通”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；校企合作“五融合”的汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽創(chuàng)新”的電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式；“VBSE平臺(tái)”理實(shí)一體化的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；“五橫一縱”的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式；“外語(yǔ)＋專(zhuān)業(yè)”的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。 學(xué)校整合全校資源，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，形成“五三式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，即提出創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神塑造、創(chuàng)業(yè)能力提升“三位一體”的教育理念；構(gòu)建思創(chuàng)融合、專(zhuān)創(chuàng)融合和科創(chuàng)融合的“三創(chuàng)融合”的課程體系；搭建校、省、國(guó)家“三級(jí)遞進(jìn)”的賽訓(xùn)平臺(tái)；組建專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師“三師引領(lǐng)”的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)化信息發(fā)布、過(guò)程指導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化“三環(huán)相扣”的雙創(chuàng)服務(wù)。 近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)采取改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理模式、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色定制班、實(shí)施課程思政改革、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等一系列措施，將雙創(chuàng)教育與綜合改革、專(zhuān)業(yè)育人、三全育人、實(shí)踐育人相結(jié)合；實(shí)施校、省、國(guó)家三級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持，鼓勵(lì)學(xué)生以雙創(chuàng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化；鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)高水平學(xué)科競(jìng)賽，初步形成了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽創(chuàng)新”的教學(xué)模式，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新氛圍。 學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，積極開(kāi)展校企合作。在校內(nèi)共建實(shí)驗(yàn)室，豐富校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源；共建專(zhuān)業(yè)，協(xié)同培養(yǎng)人才。如學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與思可教育集團(tuán)開(kāi)辦“早教班”，共建“七田真課程實(shí)驗(yàn)室”，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員為學(xué)生主講專(zhuān)業(yè)課程和企業(yè)文化課程，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力；汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)與工業(yè)化養(yǎng)車(chē)首創(chuàng)品牌“大嘜養(yǎng)車(chē)”合作共建“虛擬仿真汽車(chē)4S店”，設(shè)立“大嘜店長(zhǎng)班”，校企雙方共同制定培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“5融合”式人才培養(yǎng)。同時(shí)，汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)還與馬來(lái)西亞石油公司（馬石油）合作，由企業(yè)投資設(shè)備和養(yǎng)護(hù)機(jī)油在校內(nèi)建設(shè)“馬石油劍橋?qū)W院汽車(chē)養(yǎng)護(hù)中心”，讓學(xué)生能夠在真實(shí)養(yǎng)護(hù)場(chǎng)景下進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。 學(xué)校實(shí)施“完全學(xué)分制”改革，堅(jiān)持“學(xué)歷證書(shū)+多個(gè)職業(yè)技能證書(shū)”（1+X）制度，課程與考證結(jié)合，畢業(yè)即可持證上崗；設(shè)置暑期小學(xué)期、開(kāi)設(shè)輔修專(zhuān)業(yè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式綜合改革，突出個(gè)性化培養(yǎng)，拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 學(xué)校實(shí)施“11334”大學(xué)生教育管理工程，把*核心價(jià)值體系、創(chuàng)新教育形式融入學(xué)生教育全過(guò)程，打造“四導(dǎo)”服務(wù)體系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、助導(dǎo)生活、疏導(dǎo)心理、指導(dǎo)就業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。涌現(xiàn)了黑龍江省高校2017-2018年度人物許文超、2017年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者代進(jìn)（先進(jìn)事跡被收錄到省教育廳《國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生風(fēng)采錄》）、全省高校2016-2017道德模范（年度人物）提名獎(jiǎng)王廣盛等優(yōu)秀學(xué)生代表。學(xué)校志愿者公益活動(dòng)常態(tài)化，先后榮獲由省教育廳、省文明辦評(píng)為“全省優(yōu)秀志愿服務(wù)組織單位”、“優(yōu)秀學(xué)雷鋒志愿服務(wù)工作站”和“省十大杰出青年服務(wù)集體”等44項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 學(xué)校設(shè)有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金；學(xué)校協(xié)助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生辦理在校期間免息的生源地信用助學(xué)貸款或入學(xué)后申請(qǐng)辦理校園地國(guó)家助學(xué)貸款。 學(xué)校堅(jiān)持走開(kāi)放辦學(xué)、校企合作、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人發(fā)展道路。先后與省內(nèi)、長(zhǎng)三角、珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域多家企事業(yè)單位合作培養(yǎng)人才，建立教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地261個(gè)。近3年，本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為88.27%、89.31%、92.30%，均高于全國(guó)高校初次就業(yè)率平均水平。學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、出國(guó)深造、海外就業(yè)、考研升學(xué)、進(jìn)入國(guó)企、500強(qiáng)企業(yè)及考
