2022年，內(nèi)蒙古公布了高考改革新方案，從2022年入學(xué)高一學(xué)生開始實行，2025年首屆新高考。新高考不分文理科，采用3+1+2高考模式，其中3為語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)考科目，1為物理或歷史二選一，2為從剩下4門中選擇2門，以下是詳細內(nèi)容，供大家參考。
1、2023年內(nèi)蒙古高考改革政策及實施方案
為貫徹落實《 國務(wù)院關(guān)于印發(fā)<深化教育評價改革總體方案>的通知》（中發(fā)〔2020〕19號）、《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2019〕29號）精神，結(jié)合自治區(qū)實際，制定本方案。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想。
以思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，落實立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護社會公平出發(fā)，全面發(fā)展素質(zhì)教育，深化考試招生制度改革，進一步服務(wù)國家和區(qū)域人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，為建設(shè)現(xiàn)代化內(nèi)蒙古提供強有力的人才支撐。
（二）基本原則。
1.堅持育人為本。遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持正確育人導(dǎo)向和發(fā)展素質(zhì)教育，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
2.堅持公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，完善政策體系，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結(jié)果公正。
3.堅持科學(xué)選才。建立健全綜合評價體系，增加學(xué)生選擇權(quán)，增強高校與學(xué)生相互選擇的多樣性和匹配度，促進高校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。
4.堅持統(tǒng)籌謀劃。穩(wěn)中求進，處理好近期目標和長遠目標的關(guān)系；系統(tǒng)設(shè)計，加強基礎(chǔ)教育和高等教育之間的銜接；協(xié)同推進，處理好教學(xué)、考試、招生、評價等方面的關(guān)系；立足實際，主動適應(yīng)我區(qū)教育綜合改革面臨的新形勢、新要求，破解新問題。
（三）改革目標。
從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開始，實行基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的高�？荚囌猩Ｊ�；到2025年，基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度，健全促進公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高�？荚囌猩w制機制。
二、主要任務(wù)
（一）完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。
從2022年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試（也稱等級性考試，以下統(tǒng)稱為選擇性考試）。合格性考試成績作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認定的主要依據(jù)；選擇性考試成績計入考生總成績，作為高校招生錄取的重要依據(jù)。
1.考試科目。合格性考試覆蓋普通高中課程方案規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育與健康等13門科目。
選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等6門科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，首先在物理、歷史中選擇1門為首選科目，再從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)中選擇2門為再選科目，共選擇3門參加選擇性考試。普通高中在校學(xué)生應(yīng)在相應(yīng)科目合格性考試成績合格的基礎(chǔ)上報考選擇性考試科目。
2.考試內(nèi)容。以普通高中學(xué)科課程標準為依據(jù)。合格性考試范圍為各門科目課程標準確定的必修內(nèi)容要求。選擇性考試范圍為各門科目課程標準確定的必修和選擇性必修內(nèi)容的綜合要求。
3.考試對象。普通高中在校學(xué)生均須參加合格性考試，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和社會人員也可報名參加合格性考試。參加統(tǒng)一普通高考的考生均應(yīng)參加選擇性考試。
4.考試時間。合格性考試按照教學(xué)進度分別安排在上下學(xué)期末。普通高中在校生首次參加考試不得早于高一下學(xué)期末，高一年級最多允許考4門，高三上學(xué)期結(jié)束前須完成全部合格性考試。選擇性考試從2025年起每年組織1次，與統(tǒng)一高考同期舉行，普通高中在校生僅限高三年級學(xué)生參加。
5.考試組織。合格性考試的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)9門科目由自治區(qū)統(tǒng)一組織命題、考試、閱卷和劃定合格標準。體育與健康、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、通用技術(shù)、信息技術(shù)4門科目及物理、化學(xué)、生物學(xué)、通用技術(shù)科目的實驗技能操作測試，由自治區(qū)統(tǒng)一制定考試要求，各盟市組織實施。
選擇性考試的思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目由自治區(qū)統(tǒng)一命題、考試、閱卷和評定成績。
普通高中學(xué)業(yè)水平考試具體實施辦法由自治區(qū)教育廳另行公布。
（二）規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。
完善全區(qū)普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，強化過程性、常態(tài)化監(jiān)管，確保綜合素質(zhì)評價客觀、真實、準確、可信。
1.評價內(nèi)容。重點在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面設(shè)定評價內(nèi)容和要求，建立規(guī)范的學(xué)生成長檔案，充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重記錄學(xué)生日常狀態(tài)和突出表現(xiàn)。
2.評價主體與程序。堅持“誰了解、誰評價”“誰評價、誰負責(zé)”，開展學(xué)生本人、同學(xué)、教師和家長等多元主體參與的日常動態(tài)評價。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下按要求收集能夠反映其綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的重要活動記錄、典型事實以及標志性成果等相關(guān)材料，寫實記錄成長過程，在整理遴選、公示審核的基礎(chǔ)上，形成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺統(tǒng)一管理。建立健全信息確認公示、投訴申訴、復(fù)議審核等監(jiān)督保障與誠信責(zé)任追究制度，確保評價工作真實、簡潔、有效。學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案公示確認后不得更改。
3.評價結(jié)果運用。高等學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)需要，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并在學(xué)校招生章程中提前向社會公布。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價具體實施辦法及自治區(qū)級管理平臺操作指南由自治區(qū)教育廳另行公布。
（三）深化統(tǒng)一高考考試招生改革。
自2025年起，普通高等學(xué)校招生實行統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的錄取模式。
1.考試科目。2025年起，考試科目由3門全國統(tǒng)考科目和考生自主選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成。全國統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語（含英語、日語、俄語、法語、西班牙語、德語）3門，不分文理科。報考相關(guān)體育類、藝術(shù)類專業(yè)等考生還須參加專業(yè)術(shù)科考試。
2.考試安排。全國統(tǒng)考按教育部統(tǒng)一規(guī)定時間，安排在每年6月組織考試，外語科目考試含聽力和筆試兩個部分，待條件成熟后實行“一年兩考”。選擇性考試與全國統(tǒng)考同期安排。
3.成績構(gòu)成。考生總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)考科目成績和3門選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分750分。選擇性考試成績當年有效。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語科目每門滿分150分，選擇性考試科目每門滿分100分。物理、歷史科目以卷面分計入考生總成績；思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目按等級轉(zhuǎn)換分數(shù)計入考生總成績。等級轉(zhuǎn)換分數(shù)辦法由自治區(qū)教育廳另行公布。
4.招生錄取。自2025年起，普通高等學(xué)校統(tǒng)一考試招生按物理科目組合和歷史科目組合分列招生計劃、分別劃定最低錄取控制分數(shù)線；合并一本二本批次，實行平行志愿投檔錄取模式。具體招生錄取辦法在當年招生錄取文件中明確。
相關(guān)體育類、藝術(shù)類專業(yè)依據(jù)考生總成績及相應(yīng)的專業(yè)考試成績，參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。
少數(shù)民族語言授課專業(yè)的考試招生辦法，由相關(guān)招生高校另行發(fā)布。
5.選擇性考試科目要求。普通高等學(xué)校對學(xué)生高中學(xué)業(yè)水平考試提出的選擇性考試科目選考要求，是學(xué)生確定選擇性考試科目的依據(jù)之一�？忌鶕�(jù)高校招生專業(yè)（類）選考科目要求和興趣特長，確定選擇性考試科目。在內(nèi)蒙古招生的普通高等學(xué)校，根據(jù)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，科學(xué)合理設(shè)置選擇性考試科目要求并提前向社會公布。
考生選擇性考試的科目符合普通高等學(xué)校相應(yīng)招生專業(yè)（類）選考科目要求的，方可報考該專業(yè)（類）。
（四）推動高等職業(yè)教育分類考試招生改革。
高職院�？荚囌猩c普通高校本科考試招生相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價為主的招生方式。
1.中職學(xué)校畢業(yè)生報考高職院校、中高職貫通“3+2”的考生升入高職院校，可參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試。
2.普通高中畢業(yè)生報考高職院�？蓞⒓勇殬I(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)成績使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。社會考生報考高職院�？蓞⒓勇殬I(yè)適應(yīng)性測試和相應(yīng)科目的普通高中學(xué)業(yè)水平考試。
上述兩項考試招生工作一般安排在統(tǒng)一高考之前，未提前報考高職院校以及報考但未被錄取的考生，還可參加統(tǒng)一高考。
三、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要深刻認識做好高等學(xué)�？荚囌猩C合改革工作的重要意義，提高政治站位，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任擔(dān)當。各級人民政府是完善高考綜合改革基礎(chǔ)保障條件的責(zé)任主體，要建立健全高考綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)體制，按照屬地管理、分級負責(zé)的原則，加強對高考綜合改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各級人民政府主要負責(zé)同志要親自把關(guān)、親自協(xié)調(diào)、親自督察，確保高考綜合改革平穩(wěn)落地。教育、宣傳、機構(gòu)編制、網(wǎng)信、保密、發(fā)展改革、財政、公安、人力資源社會保障等部門要切實履行職責(zé)，加強溝通協(xié)調(diào)，形成改革合力，共同推進改革各項舉措落實到位。
（二）強化條件保障。各級人民政府要牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的理念，在師資隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件改善、考試安全保障等方面加大政策支持和經(jīng)費投入，全力保障高考綜合改革順利進行。加強高中教師隊伍建設(shè)，通過動態(tài)管理、結(jié)構(gòu)調(diào)整、縣域統(tǒng)籌、教師走教和適量儲備等措施，確保師資力量滿足高考改革需要。合理規(guī)劃高中階段學(xué)校布局，通過新建、改擴建等方式，確保學(xué)校教室、教學(xué)裝備條件能夠滿足選課走班的教學(xué)需求。加強信息化建設(shè)，2024年底完成“國家教育考試綜合管理平臺”項目建設(shè)任務(wù)，加快標準化考點的新建和升級改造工程，大力推進數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。健全各級各類教育考試招生機構(gòu)，充實命題隊伍和考試管理人員隊伍，提高試題命制與考試管理的專業(yè)化、科學(xué)化水平。
（三）推進配套改革。各級教育行政部門要統(tǒng)籌謀劃好配套改革，組織引導(dǎo)高中學(xué)校和普通高校推進教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革。認真落實普通高中國家課程方案和課程標準，修訂自治區(qū)普通高中課程實施方案，明確課程設(shè)置，強化課程管理、師資培訓(xùn)、教研工作和學(xué)校條件保障等，加強課程實施監(jiān)測與改進。推動高中教學(xué)管理模式改革，加強學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有序推進選課走班，正確引導(dǎo)學(xué)生合理選課，合理安排教學(xué)進度，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導(dǎo)師制結(jié)合的教學(xué)管理模式。普通高校要加強招生選拔機制建設(shè)，科學(xué)合理確定選考科目要求，改革完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（四）加強宣傳引導(dǎo)。各級教育、宣傳、網(wǎng)信等部門要加大對深化高考綜合改革重要意義、政策措施、程序規(guī)則等方面的宣傳力度，堅持正面引導(dǎo)，凝聚改革共識，堅定改革信心，積極營造推進高考綜合改革的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。各級教育行政部門、考試招生機構(gòu)要分層分類組織好對高考綜合改革各項政策、規(guī)定和要求的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，堅決避免因?qū)φ哒`讀而造成失誤。要高度關(guān)注輿情動態(tài)，及時回應(yīng)社會關(guān)切。
（五）強化監(jiān)督問責(zé)。自治區(qū)教育督導(dǎo)部門要強化對盟行政公署、市人民政府及旗縣（市、區(qū)）人民政府履行相應(yīng)職責(zé)的督導(dǎo)，把督導(dǎo)檢查結(jié)果作為評價政府履職行為的重要依據(jù)，對發(fā)現(xiàn)的問題要強化問責(zé)、限期整改。深入實施高校招生“陽光工程”，加強信息公開，建立健全多渠道監(jiān)督體系，嚴肅查處考試招生違法違規(guī)行為。加強誠信制度建設(shè)，嚴厲查處替考、冒名頂替入學(xué)等考試招生誠信失范行為。
2、內(nèi)蒙古新高考和老高考的區(qū)別
“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。
一是目標導(dǎo)向不同。“3+1+2”模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加尊重學(xué)生的選擇，挖掘?qū)W生的特長，注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二是選擇科目組合不同�！�3+1+2”模式，考生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學(xué)校和專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合，選擇面比較窄。
三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”模式中，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致，而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。
四是考試分值和計入總成績的方式不同。“3+1+2”模式中，全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語每科滿分均為150分，首選科目的物理、歷史每科滿分均為100分，考試成績均按卷面原始分計入考生高考總成績，再選科目的思想政治、地理、化學(xué)和生物學(xué)每科滿分均為100分，考試成績按等級轉(zhuǎn)換分數(shù)計入考生高考總成績。
五是命題主體不同�！�3+1+2”模式，語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目由教育部教育考試院統(tǒng)一命題，“1+2”選擇性考試科目由自治區(qū)統(tǒng)一命題。
3、內(nèi)蒙古新高考總成績組成
考生文化課總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)考科目成績和自治區(qū)組織的3門選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分為750分。
其中，語文、數(shù)學(xué)、外語科目每門滿分均為150分，物理、歷史每門滿分均為100分，以卷面原始分計入高考文化課總成績；
(一)、內(nèi)蒙古2023年高考改革新政策及新方案【全文】新變化
思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目滿分均為100分，按等級轉(zhuǎn)換分數(shù)計入高考文化課總成績。
